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2019年廣東省深圳市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題
一、拼音與書(shū)寫(xiě)能力考查（5分）
1．將下面成語(yǔ)，用正楷或行楷抄寫(xiě)在下面方格內(nèi)，并依據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
出 類(lèi) bá 萃 夢(mèng) mèi 以 求
二、古詩(shī)文閱讀能力考查（25分）
(一) 課內(nèi)文言文實(shí)詞考查（4分）
2．下列各組句子和詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的兩組分別是：（① ② ）
A．錄畢，走送之／走馬觀花
B．此誠(chéng)危急存亡之秋也／千秋萬(wàn)代
C．兵革非不堅(jiān)利也／兵不厭詐
D．我孰與徐公美／孰是孰非
（二）課內(nèi)文言文閱讀（6分）
閱讀《記承天寺夜游》，完成3-5題。
記承天寺夜游 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
3．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1分）
①念無(wú)與為樂(lè)者 念:
②相與步于中庭 步:
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（2分）
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
翻譯:
5．文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？（3分）
（三）古詩(shī)文默寫(xiě)及文學(xué)常識(shí)考查（10分）
6．默寫(xiě)填空
（1）相見(jiàn)時(shí)難別亦難， 。（李商隱《無(wú)題》）
（2）了卻君王天下事， 。（ 《破陣子》）
（3） ，煙波江上使人愁。（崔顥《 》）
（4）天街小雨潤(rùn)如酥， 。 ， 。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
（5）讀書(shū)，不僅要勤奮，還要善思�！墩撜Z(yǔ)》中，談到這二者辯證關(guān)系的句子是：
（四）課外文言文閱讀（5分）
閱讀下面文言文，完成7-8題。
伯樂(lè)一過(guò)冀北之野①，而馬群遂空。夫冀北馬多天下②，伯樂(lè)雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之，群無(wú)留良馬焉。茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣③。”
注：①野：郊野。②馬多天下：馬比天下其它地方多。③不為虛語(yǔ)矣：不算是虛夸之語(yǔ)了。（節(jié)選自韓愈《送溫處士赴河陽(yáng)軍序》）
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子的大意。（2分）
吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。
8．“解之者”認(rèn)為“茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（30分）
（一）說(shuō)明文閱讀（12分）
閱讀下面的文章，完成9-12題。
運(yùn)動(dòng)的新發(fā)現(xiàn)
⑴最近，瑞典大腦研究者在紐約向?qū)I(yè)人士介紹了他們的研究成果。在進(jìn)行了大量調(diào)查之后，他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與智力之間存在關(guān)聯(lián)。研究者說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)盡管不能保證提高智力，但它可以改善大腦機(jī)能。”
⑵研究小組在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中證明，運(yùn)動(dòng)可促使小白鼠的海馬區(qū)生成神經(jīng)細(xì)胞。大腦皮層的這片區(qū)域主要負(fù)責(zé)形成記憶。
⑶多年來(lái)，醫(yī)生和大腦研究者都認(rèn)為，人出生后便不能再生成新的神經(jīng)細(xì)胞。1998年，科學(xué)家首次在人腦中發(fā)現(xiàn)了新生的神經(jīng)細(xì)胞。這表明人腦的海馬區(qū)始終有能力生成新神經(jīng)細(xì)胞。兩年后，又有科學(xué)家在試驗(yàn)中證實(shí)，運(yùn)動(dòng)可以刺激大腦生成神經(jīng)細(xì)胞。他們發(fā)現(xiàn)，人體干細(xì)胞與各種發(fā)育因子接觸后都會(huì)生成神經(jīng)細(xì)胞，而且這種反應(yīng)在與腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子接觸后尤為明顯。腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子可由身體運(yùn)動(dòng)激活。
⑷研究小組稱(chēng)，與“老年”神經(jīng)細(xì)胞相比，新生的神經(jīng)細(xì)胞不僅特別活躍，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，因而也具有更好的學(xué)習(xí)能力。這種靈活性使腦細(xì)胞可以通過(guò)神經(jīng)鍵彼此更有效地交流信息。研究者在實(shí)驗(yàn)中觀察到，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠比懶散的同類(lèi)更“靈巧活潑”。研究者說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)可使發(fā)育因子通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入大腦，促使神經(jīng)新生。”因此體育運(yùn)動(dòng)可以改善人的記憶力與認(rèn)知能力。有朝一日，這些研究成果還可用于治療癡呆或帕金森病等由神經(jīng)衰退引發(fā)的疾病。
（選自《柏林晨郵報(bào)》 有改動(dòng)）
9．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，運(yùn)動(dòng)為什么能改善大腦機(jī)能。（3分）
10．作比較是一種說(shuō)明方法，文中多處使用這種方法，請(qǐng)找出一處，并說(shuō)說(shuō)其作用。（3分）
11．用第⑷段加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話(huà)。（不得用原文的句子改寫(xiě)）（3分）
“……不僅……而且……因而……”
12．今年深圳市中考恢復(fù)體育測(cè)試，有的同學(xué)認(rèn)為花時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉影響了學(xué)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)文中的信息并聯(lián)系自己的生活實(shí)際對(duì)此加以反駁。（3分）
（二）文學(xué)作品閱讀（18分）
閱讀下面的文章，完成13-19題。
愛(ài)，有時(shí)是一種錯(cuò)誤
⑴這樣開(kāi)始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開(kāi)細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動(dòng)，草地一下子燦爛起來(lái)。
⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神。奔向學(xué)校。
⑷一天很快地在掛念里過(guò)去了，再見(jiàn)到它們時(shí)，太陽(yáng)已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽(yáng)里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽(yáng)一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。
⑸父親笑著問(wèn)我：“喜歡么？太陽(yáng)花很漂亮呢！”
⑹太陽(yáng)花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛(ài)啊。
⑺很快的，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽(yáng)花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過(guò)不了多久，我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細(xì)心地澆水，呵護(hù)，太陽(yáng)花在滿(mǎn)懷的期待里成長(zhǎng)。
⑻時(shí)間就這樣一天一天地過(guò)去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考，以學(xué)習(xí)為主的我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。
⑼終于考完了，我扔下書(shū)包，親近久違的藍(lán)天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。
⑽我開(kāi)始清理房間，準(zhǔn)備度一個(gè)快樂(lè)的寒假，拉開(kāi)窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來(lái)，窗臺(tái)上本該有一片彩霞，我的太陽(yáng)花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤(pán)旋，有的已經(jīng)伸出盆外，唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)不再開(kāi)放了。
⑾依舊是秋天，依舊是夕陽(yáng)西下，那給我燦爛的太陽(yáng)花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺(tái)上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感，是因?yàn)槲业膼?ài)，它才來(lái)到我家，而又是因?yàn)槲业氖韬�，它才過(guò)早地走了。這一切，都是我犯下的錯(cuò)誤，不可挽回了。輕輕地把太陽(yáng)花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開(kāi)放的同伴，今天它們的絢麗，對(duì)我來(lái)講，似乎是批判，我的愛(ài)，錯(cuò)了。
⑿轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過(guò)去的事，好些東西都像太陽(yáng)花一樣可惜，我愛(ài)它們，便固執(zhí)地將它們放進(jìn)自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛(ài)下去，以至于對(duì)我來(lái)說(shuō)觸手難及，而別人也無(wú)法得到。
⒀其實(shí)很多時(shí)候，愛(ài)，是一種錯(cuò)誤。
（選自《廈門(mén)文學(xué)》2019.1 有改動(dòng)）
13．文章多處描寫(xiě)了太陽(yáng)花，分別是草地上 的太陽(yáng)花；我照料下窗臺(tái)上茂盛的太陽(yáng)花；我疏忽后窗臺(tái)上 的太陽(yáng)花，前后形成 ，突出了主題。（3分）
14．解釋第⑷段加點(diǎn)詞“灼灼”在文中的意思。（2分）
15．文中第⑺段畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)得有情趣，請(qǐng)你展開(kāi)想象再續(xù)寫(xiě)一個(gè)擬人句，要求與前面的句子保持連貫，情味和諧。（2分）
很快的，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽(yáng)花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑， 。
16．文章第⑵自然段語(yǔ)言很美，請(qǐng)選擇一處加以品味。（3分）
17．將第⑺段“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。”改為“我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞。”好不好？為什么？（2分）
18．第⑽段畫(huà)線(xiàn)句是個(gè)病句，請(qǐng)修改后將改句抄寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。(2分)
唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)不再開(kāi)放了。
19．第⑾段“我”反省說(shuō)：“我的愛(ài)，錯(cuò)了。”用自己的話(huà)概括，“我”錯(cuò)在哪里？文章最后又說(shuō)“其實(shí)很多時(shí)候，愛(ài)，是一種錯(cuò)誤”，請(qǐng)聯(lián)系生活談?wù)勀愕目捶�。�?分）
四、作文
20．作文：
讓 走進(jìn)心靈
1．在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如：“善良”、“勇敢”、“快樂(lè)”、“感恩”、“春天”、“音樂(lè)”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽(yáng)光”等(可根據(jù)自己需要填寫(xiě)其他詞語(yǔ))，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。
2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。深圳市2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
參考答案
一、拼音與書(shū)寫(xiě)能力考查（5分）
1 5 拼音部分：bá（拔） mèi（寐）（每寫(xiě)對(duì)一個(gè)字得1分）
書(shū)寫(xiě)部分：間架結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，筆畫(huà)優(yōu)美，整體效果好得3分；間架結(jié)構(gòu)較勻稱(chēng)，筆畫(huà)準(zhǔn)確，整體效果較好得2分；間架結(jié)構(gòu)變形，筆畫(huà)不到位，整體效果較差得1分。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，涂改一處扣0.5分。（除正揩和行楷外，用隸書(shū)等體式書(shū)寫(xiě)均可）
二、古詩(shī)文閱讀能力考查（25分）
（一）課內(nèi)文言文實(shí)詞考查（4分）
2 4 B、C（每答對(duì)一組得2分）
（二）課內(nèi)文言文閱讀（6分）
3 1 念：考慮、想到 步：散步、漫步（每空0.5分）
4 2 月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子。
5 3 文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）；表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。
（答出如何巧喻月色得1分，答出表現(xiàn)的心情，言之成理得2分）
（三）古詩(shī)文默寫(xiě)及文學(xué)常識(shí)考查（10分）
6 10 （1）東風(fēng)無(wú)力百花殘 （2）贏得生前身后名 辛棄疾 （3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 《黃鶴樓》 （4）草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。 （5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
（四）課外文言文閱讀（5分）
7 2 我所謂的空，不是沒(méi)有馬，是沒(méi)有好馬。
8 3 此題具有開(kāi)放性，言之成理即可得分。例如：同意，沒(méi)有好馬即謂無(wú)馬，“得人才者得天下”，領(lǐng)導(dǎo)者要招攬人才，防止人才流失。/不同意，沒(méi)有好馬還有普通馬，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，人才固然重要，但也不能忽視其他人的能力。
三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（30分）
（一） 說(shuō)明文閱讀（12分）
9 3 因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以刺激大腦生成新的神經(jīng)細(xì)胞。（意思相近即可）
10 3 ⑴“研究小組稱(chēng)，與“老年”神經(jīng)細(xì)胞相比，新生的神經(jīng)細(xì)胞不僅特別活躍，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，因而也具有更好的學(xué)習(xí)能力。”這里通過(guò)作比較，突出了新的神經(jīng)細(xì)胞活躍、適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。
⑵“研究者在實(shí)驗(yàn)中觀察到，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠比懶散的同類(lèi)更‘靈巧活潑’。”這里通過(guò)作比較，說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)促進(jìn)生成的新的神經(jīng)細(xì)胞具有靈活性更強(qiáng)的特點(diǎn)。（以上兩處答出一處即可，找到句子1分，說(shuō)明作用2分）
11 3 答案略
12 3 答案具有一定開(kāi)放性。能根據(jù)文中信息反駁1分，聯(lián)系實(shí)際1分，能清楚表述1分
示例：我認(rèn)為體育鍛煉不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。理由是：（一）體育運(yùn)動(dòng)可以促使大腦神經(jīng)新生，改善記憶力與認(rèn)知能力。（二）運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄，使我們更精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）文學(xué)作品閱讀（18分）
13 3 明艷、燦爛等/ 枯萎、枯黃、凋零等（意近即可）/ 對(duì)比
14 2 描繪夕陽(yáng)照射下太陽(yáng)花明亮的色彩，表現(xiàn)熱切期盼的心情（意近即可）
15 2 按要求續(xù)寫(xiě)，運(yùn)用擬人手法貼切1分，情味和諧1分
示例：望著我調(diào)皮地眨著眼睛。
16 3 此題答案多元化，言之有理即得2分，語(yǔ)言表述1分
示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫(xiě)出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫(xiě)出了太陽(yáng)花開(kāi)放時(shí)明艷的色彩；“溫柔”地“旋開(kāi)”用擬人的手法生動(dòng)逼真地描繪了太陽(yáng)花初綻時(shí)的情態(tài)；“微微顫動(dòng)”觀察細(xì)膩，若人憐愛(ài)。
17 2 把“每天”“每夜”后置，并用逗號(hào)隔開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了“我”擁有太陽(yáng)花時(shí)那種占有的自得和滿(mǎn)足感。
18 2 唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)再開(kāi)放了。
19 4 “我”錯(cuò)在固執(zhí)地占有太陽(yáng)花，而又不好好呵護(hù)，這是一種自私和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2分）聯(lián)系生活談看法，言之有理即可。（2分）
四、作文（40分）
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/1207376.html
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