試題預(yù)覽：
語(yǔ) 文
說明：本試卷共8頁(yè)，分三部分，共22題，滿分150分�？荚嚂r(shí)間120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必在答題卷上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)室號(hào)、座位號(hào)，再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
2．選擇題統(tǒng)一在答卷第1頁(yè)“選擇題答題區(qū)”上用鉛筆填涂；其余題目必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答。
第一部分 積累與運(yùn)用 （共34分）
一、（6小題，19分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是 （3分）
A. 晦暗（huì） 棲息（xī） 瞰望（kàn） 憧憬（chōng）
B．泯滅(mǐn) 訕笑(xiān) 挑逗(tiāo) 干涸(hé)
C．勻稱(chèn) 解押(jiè) 稟請(qǐng) (bǐn) 絢麗(xuàn)
D．剽悍(piāo) 尷尬（?ān） 蹣跚(pán) 瓦礫(lì)
2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （3分）
A．暇想 消聲匿跡 污穢 風(fēng)雪栽途 B. 詛咒 矯揉造作 純粹 粗制濫造
C．粗獷 相得益彰 輻射 拔山涉水 D. 愚鈍 疲憊不堪 布署 海角天崖
3．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）
①它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是 的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。
②蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,誰(shuí) 要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林 不該錯(cuò)過。
③不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂 在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
A．公平 只要/就 伏 B．公正 如果/就 伏
C．公正 只要/就 臥 D．公平 如果/就 站
4．依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）
圖書館的閱覽室是一塊凈土，是凈化人的心靈的基地。在那里，人們一個(gè)挨一個(gè)靜靜地坐著，只有 ，人們沒有喧嘩，沒有嬉鬧，偶爾 ，怕碰出聲響。 。
①比半夜春蠶吞食桑葉還輕微的翻動(dòng)書頁(yè)的沙沙聲
②翻動(dòng)書頁(yè)的沙沙聲比半夜春蠶吞食桑葉還輕微
③挪動(dòng)椅子上衛(wèi)生間時(shí)起身也是小心翼翼的
④起身上衛(wèi)生間時(shí)挪動(dòng)椅子也是小心翼翼的
⑤這個(gè)地方是人間最文明、最高雅、最具精神感染力和道德感染力的
⑥這是人間最文明、最高雅、最具精神感染力和道德感染力的地方
A．②③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．①③⑥
5．下面一段話有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以修改。 （4分）
在我校新落成的寬敞明亮的圖書館里，同學(xué)們排著長(zhǎng)隊(duì)等候辦理圖書。圖書管理
① ②
員說：“請(qǐng)同學(xué)們不要著急，不要擁擠，我校新圖書館除原有的圖書外，最近，又購(gòu)買
③ ④
了許多小說、散文和文學(xué)作品，可以滿足同學(xué)們的閱讀需求。”
第 處有語(yǔ)病，應(yīng)改為
第 處有語(yǔ)病，應(yīng)改為
6．用一句話表達(dá)下表反映的年齡與記憶效果的關(guān)系。 （3分）
二、（2小題，15分）
7．古詩(shī)文默寫 （10分）
（1）根據(jù)初中課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是
A．春潮帶雨晚來急，野渡無(wú)人舟自橫。
B．無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
C．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
D．青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
E．宮婦左右莫不私王，四境之內(nèi)莫不有求于王，朝廷之臣莫不畏王。
F．晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草凄凄鸚鵡洲。
（2）根據(jù)初中課本，給下列古詩(shī)文補(bǔ)寫出上句或下句。（六題只選四題作答）
①感時(shí)花濺淚， 。（杜甫《春望》）
②夫戰(zhàn)，勇氣也。 ，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）
③ ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
④參差荇菜，左右?之，窈窕淑女， 。（《詩(shī)經(jīng)•關(guān)雎》）
⑤莫言下嶺便無(wú)難， 。（楊萬(wàn)里《過松源晨炊漆公店》）
⑥ ，幽徑獨(dú)行迷。（梅堯臣《魯山山行》）
（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。（①為必答題，2分；②為加分題，2分。加分后第7小題不能超過10分。）
①在兩會(huì)上，許多代表關(guān)注民生，借用唐代偉大詩(shī)人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩句詩(shī)“ ， ”表達(dá)了老百姓“居者有其屋”的良好愿望。
②唐代詩(shī)人白居易在《賣炭翁》一詩(shī)中描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”， 而在他的《觀刈麥》一詩(shī)中也有表現(xiàn)農(nóng)民筋疲力盡仍爭(zhēng)分奪秒收割莊稼的句子“ ， ”。這一“冷”一“熱”，異曲同工，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
8、解釋下面文言句子中加點(diǎn)字的意義。 （5分）
（1）人有百口，口有百舌，不能名其一處也。（《口技》）
（2）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）
（3）斗折蛇行，明滅可見。（《小石潭記》）
（4）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。（《童趣》）
（5）秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。（《唐雎不辱使命》）
第二部分閱讀與鑒賞(共56分)
三、(4小題，16分)
閱讀下面甲乙兩段文言文，完成9～ll題。 （10分）
甲：大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
——選自《大道之行也》
乙：林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
——選自《桃花源記》
9．下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是 （3分）
貨惡有棄于地也 男有分
A． B．
遷客騷人，多會(huì)于此 必以分人
黃發(fā)垂髫 有良田美池桑竹之屬
C． D．
舜發(fā)于畎畝之中 燕雀安知鴻鵠之志哉
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 (４分)
（１）選賢與能，講信修睦。
（２）阡陌交通，雞犬相聞。
11．甲文段中的＂大同＂社會(huì)與乙文段陶淵明描繪的＂世外桃源＂有沒有相似的地方？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說說。 （3分）
1２．閱讀下面的古詩(shī)，回答后面的問題。 （6分）
西江月
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
（1）找出詞中以動(dòng)寫靜的句子。（2分）
（2）詞中上、下片分別表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？請(qǐng)聯(lián)系上、下片內(nèi)容作分析。（4分）
四．現(xiàn)代文（9小題，40分）
閱讀下文，按要求完成13-14題
螞蟻的文明
①據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有7000多種螞蟻，它們的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他陸生動(dòng)物。螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng)，無(wú)論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到處都可以找到它們的蹤跡。
②昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)，螞蟻是一種高級(jí)社團(tuán)性昆蟲。它們的行為與人類的社會(huì)生活有許多驚人的相似之處。
③剛出生的幼蟻，它們?cè)趯ｉT的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”，這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病，有“醫(yī)生”給以精心治療。“醫(yī)生”每天實(shí)行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時(shí)，“醫(yī)生”就會(huì)小心翼翼地舔它的患處，分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。
④在南美洲有一種會(huì)種莊稼的螞蟻，它們先在樹木裂縫中裝滿泥土，然后在這些獨(dú)特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié)，所有成員全力以赴，一起參加收割莊稼的勞動(dòng)。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實(shí)作為糧食，而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。
⑤在墨西哥南部森林中，有一種會(huì)放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲，以獲取它們身上的分泌物。每晚，它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”；拂曉，螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中，留下一些螞蟻守衛(wèi)。
⑥螞蟻還具有一種類似人的情感。當(dāng)同伴或幼蟻死亡時(shí)，螞蟻明顯的表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式呢。“掘墳穴工人”把已故者抬到墳地，墳地通常位于自己家園附近，掩埋深度為2－2.5厘米。
⑦羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為，螞蟻的某種先天性本能對(duì)其生命活動(dòng)具有極大的意義。至于說到與人的關(guān)系，某些專家認(rèn)為，螞蟻是害蟲。這是因?yàn)�，它�?huì)給人類帶來危害，例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖，使農(nóng)作物生長(zhǎng)不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻卻是十分有益的，據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國(guó)的臺(tái)灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者，因而他們正在對(duì)螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對(duì)植物效果的影響等進(jìn)行研究。（有刪改）
13.不屬于說明“螞蟻是一種高級(jí)社團(tuán)性昆蟲，與人類有很多相似之處”的一項(xiàng)是 （3分）
A、有托兒所，有職業(yè)“保育員”、有 “醫(yī)生”。
B、有會(huì)鐘莊稼的螞蟻，有會(huì)放牧的螞蟻。
C、螞蟻還有一種類似人的感情本能。
D、不少螞蟻對(duì)人類是十分有益的，可以食害蟲60多種。
14.對(duì)本文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 (3分)
A、本文第①段說明了螞蟻種類多，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。
B．第②—⑥段采用先概括后具體的說明順序，介紹螞蟻是一種“高級(jí)社團(tuán)性昆蟲”。
C．第⑦段主要介紹了螞蟻給人類帶來的危害。
D．本文主要使用了打比方、舉例子兩種說明方法.
閱讀下文，按要求完成15-16題。
奮斗的另一面
社會(huì)心理學(xué)教授在講臺(tái)上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因?yàn)槟贻p的激情而被‘奮斗’這個(gè)詞誤導(dǎo)。”
學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個(gè)小品中的場(chǎng)景。教授顯然看懂了臺(tái)下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個(gè)層面一一積極斗爭(zhēng)和消極適應(yīng)。請(qǐng)大家隨我走一趟。”
數(shù)十號(hào)人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱)司。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個(gè)新洞口。”
學(xué)生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個(gè)‘命運(yùn)之神’對(duì)抗，而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無(wú)法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因?yàn)樗鼈兣c螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)。”
教授說：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場(chǎng)去對(duì)抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。”
15．閱讀全文，找出對(duì)文章理解分析不正確的一項(xiàng) (3分)
A、文中說的“奮斗的另一面”指的是適應(yīng)環(huán)境也是奮斗的組成部分。
B、教授告訴學(xué)生，要奮斗成功，就要不屈不撓，勇往直前。
C、螞蟻的例子說明，在無(wú)法對(duì)抗時(shí)，忍讓與適應(yīng)是奮斗的另一層力量。
D、教授認(rèn)為，在適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場(chǎng)去對(duì)抗，生活才有勝算的光明。
16.按要求回答以下問題。 （7分）
（1）研讀文中的劃線句，想想教授說這句話起什么作用?(3分)
（2）有人說，任何時(shí)候都應(yīng)該積極抗?fàn)�，不�?yīng)該屈服退讓。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)劺碛伞?4分)
閱讀下文，按要求完成17-21題。
粽子里的鄉(xiāng)愁
琦君
(1)異鄉(xiāng)客地，愈是沒有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時(shí)代的年節(jié)情景。
(2)端午是個(gè)大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時(shí)光。想起她靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。
(3)母親包的粽子，種類很多。蓮子紅棗粽只包少許幾個(gè)，是專為供佛的素粽。葷的豆沙粽、豬肉粽、火腿粽，可以供祖先，供過以后稱之為“子孫粽”，吃了會(huì)保佑后代兒孫綿延。包的最多的是紅豆粽、白米粽、灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一批，美其名曰“富貴粽”。
(4)我最最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈灰褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間（大約一夜晚吧），提出來煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃兩個(gè)，因?yàn)榛覝詹坏坏K胃，反而有幫助消化之功。過節(jié)時(shí)若吃得過飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治療法。母親常說我是從灰湯粽里長(zhǎng)大的。幾十年以來，一想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉(xiāng)的快樂時(shí)光。但在今天到哪里去找早稻草燒出灰來沖灰湯呢？
(5)端午節(jié)那天，乞丐一早就來討粽子。真是個(gè)門庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴粽，一個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)（意味多給點(diǎn)）。明里去了暗里來，積福積德保佑你大富大貴��！”母親總是從廚房里出來，連聲說：“大家有福，大家有福。”
(6)乞丐去后，我問母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰(shuí)能保證一生一世享福呢？誰(shuí)又能保證下一世有福還是沒福。福是要靠自己修的。時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福最要緊。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都好吃懶做的，有的一時(shí)做錯(cuò)了事，敗了家業(yè)。有的是上一代沒積福，害了他們。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯(cuò)了什么，有什么罪過呢？”
(7)母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。因而每回看到乞丐們背在背上的嬰兒，小腦袋晃來晃去，在太陽(yáng)里曬著，雨里淋著，心里就有說不出的難過。當(dāng)我把粽子遞給小乞丐時(shí)，他們伸出黑漆漆的雙手接過去，嘴里說著：“謝謝你��！”眼睛睜得大大的，看我一身的新衣服。他們有許多都和我差不多年紀(jì)，差不多高矮。我就會(huì)想，他們?yōu)槭裁串?dāng)乞丐，我為什么住這樣的大房子，有好東西吃，有書讀？想想媽媽說的，誰(shuí)能保證一生一世享福，心里就害怕起來。
(8)有一回，一個(gè)小女孩悄聲對(duì)我說：“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我?guī)Щ厝ソo她吃。”我連忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。她又說：“灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒有什么肉吃呀！”我聽了很難過，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她，她沒有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我追上去把粽子給她。我說：“你有阿婆，我沒有阿婆了。”她看了我半晌說：“我也沒有阿婆，是我后娘叫我這樣說的。”我吃驚地問：“你后娘？”她說：“是啊！她經(jīng)常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印。”
(9)聽了她的話，我眼淚馬上流出來了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認(rèn)字。”她靜靜地看著我，搖搖頭說：“我沒有這個(gè)福分。”
(10)她甩開我的手，很快地跑了。
(11)我回來呆呆地想了好久，告訴母親。母親也是呆呆地想了好久，嘆口氣說：“我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了。”
(12)日月飛逝，那個(gè)討粽子的小女孩，她一臉悲苦的深情，她一雙吃驚的眼睛，和她堅(jiān)決地快跑而逝的背影，時(shí)常浮現(xiàn)在我的心頭，她小小年紀(jì)，是真的認(rèn)命，還是更喜歡過乞討的流浪生活。如果她仍在人世間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？每年的端午節(jié)來臨時(shí)，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。
17．（1）第（3）段劃線句中，如果“富貴粽”沒有美其名，其實(shí)應(yīng)該叫做“ ”，魯迅的在《藤野先生》中也曾寫到“福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰‘龍舌蘭’。”請(qǐng)你從生活中列舉一個(gè)類似的例子： 被美其名曰“ ”。
（3分）
（2）、請(qǐng)說說第（5）段劃線句“明里去了暗里來”在本文段中的含義。 （4分）
18．“我”從母親的話里受到了什么教育？從哪些語(yǔ)句表明“我”已經(jīng)把它付之于行動(dòng)?
（5分）
19、請(qǐng)從乞丐小女孩的描寫中揣摩出她心理的變化： (4分)
人物描寫 心理的變化
A．“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我?guī)Щ厝ソo她吃。”
B．她沒有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。
C．她看了我半晌說：“我也沒有阿婆，是我后娘叫我這樣說的。”
D．她靜靜地看著我，搖搖頭說：“我沒有這個(gè)福分。她甩開我的手，很快地跑了。
20．楊絳在《老王》中認(rèn)為自己常常想念老王是“一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，琦君對(duì)乞丐小女孩的想念是否也是這樣呢？請(qǐng)比較分析一下。 （6分）
21．下列屬于作者琦君的作品是： （2分）
A．《端午的鴨蛋》 B.《俗世奇人》 C.《鄉(xiāng)愁》 D.《春酒》
第三部分 作文
五．（1小題，60分）
22.閱讀下列文字，按要求作文。
有人說：初三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；有人說：初三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，得到的是希望；有人說：初三是痛苦的，充溢的是考試，充滿了競(jìng)爭(zhēng)與撕殺；有人說：初三是快樂的，體驗(yàn)的是友情，得到的是喜悅與成功。……
請(qǐng)你以“ 的初三”為題，寫一篇文章。
要求：①請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③不少于600；④文章不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
2019年從化市初中畢業(yè)班綜合測(cè)試答案
語(yǔ) 文
一、（6小題，19分）
1.D 2.B 3.B 4.B
5. ② “圖書”后加“借閱手續(xù)”， 或“等候借閱圖書”，或“等候辦理圖書借閱證”； （2分）
④ 最近又購(gòu)買了許多小說、散文等文學(xué)書籍，或把“和”改為“等”。 （2分）
6.隨著年齡的增長(zhǎng)，機(jī)械記憶呈下降，而意義記憶逐步增強(qiáng)。
二、（2小題，15分）
7．（10分）
（1）A．D．（B．“雁”應(yīng)為“燕” C．“銷”應(yīng)為“消” E．“四境之內(nèi)莫不有求于王，朝廷之臣莫不畏王”應(yīng)為“朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王” F．“凄凄”應(yīng)為“萋萋”）
（2）①恨別鳥驚心 ②一鼓作氣 ③東風(fēng)不與周郎便 ④鐘鼓樂之 ⑤賺得行人空喜歡
⑥好峰隨處改
（3）①安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。 ②力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
8、（1）說出 （2）品德高尚 （3）像蛇那樣（像蛇一樣）
（4）“強(qiáng)”通“僵”，僵硬 （5）道歉
三．
9、A．
10、（1）把有賢德、有才能的人選出來（為人們辦事），（人人）講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。
（2）田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）雞狗的叫聲處處可以聽到。
11、有相似。（1分）從“世外桃源”描寫的人們“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂” 中，可感受到“老有所終”“幼有所長(zhǎng)”的幸福生活。“世外桃源”就是藝術(shù)地具體再現(xiàn)“大同”社會(huì)的社會(huì)風(fēng)貌。（2分）
12、（1）洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。 (2分)
（2）“萬(wàn)里”說明詩(shī)人在北宋滅亡后從北往南逃難時(shí)遙遠(yuǎn)的路途和艱辛。“三年”說明南逃時(shí)間很長(zhǎng)。（2分）表現(xiàn)了自己背井離鄉(xiāng)、漂泊不定的生涯。抒發(fā)了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的感慨和憤懣。（2分）
四．
13. D、 14. C
15．B
16、
（1）教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例，從反面舉例論證了“忍讓與適應(yīng)是奮斗的另一層力量”的觀點(diǎn)，這樣更具說服力，論證效果更佳。(或：獅子、老虎、熊等猛獸善于拼搏、廝殺而不會(huì)適應(yīng)環(huán)境從而導(dǎo)致生存境況岌岌可危，教授通過這一事實(shí)告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，這是從反面舉例，能更好地證明自己的觀點(diǎn)。)
（2）本題沒有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因?yàn)槿松谑溃葧?huì)有鮮花和掌聲，也會(huì)有荊棘和坎坷。面對(duì)不同的人生境遇，我們都應(yīng)該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。②不同意。因?yàn)槿松谑�，總�?huì)遇到不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)挫折和不順，我們不應(yīng)盲目抗?fàn)�，可在暫時(shí)的退讓和消極適應(yīng)中理性思考，積蓄力量，尋找機(jī)會(huì)再去拼搏，從而成為命運(yùn)的主宰者。
17（1）.施舍粽 或者布施粽 、 救濟(jì)粽 ； 公費(fèi)旅游——外出考察 炒紅薯葉——蝴蝶雙飛
（2）.文中的含義是指母親施舍粽子救濟(jì)窮人，一定能得到神佛的保佑，得到富貴的。(主要要答出“去”和“來”的含義，各2分)
18.“我”從母親的話里明白到：要珍惜自己所擁有的幸福，并把它饋贈(zèng)給別人。(3分)
從文中“我連忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。”和“我再也不嫌她臟，拉著她的手說：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認(rèn)字。”可以看出我把它已經(jīng)付之于行動(dòng)了。（第一個(gè)句子也可以答“我聽了很難過，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她。”或“我追上去把粽子給她。”）（2分）
19. A．企圖欺騙 B．良心過意不去，想快點(diǎn)離開
C．不忍心欺騙 D．保留自尊，拒絕施舍（答中意思即可）
20．不一樣，（1分）因?yàn)椤独贤酢分?ldquo;我”沒有把老王當(dāng)作朋友或親人對(duì)待，沒有領(lǐng)受老王對(duì)我們的信任和依戀之情，反而用錢侮辱了他，因而感到十分愧疚。（2分）而本文中“我”對(duì)乞丐小女孩的施舍沒有被接受，希望付出的卻沒有付出，自然就無(wú)法收獲滿足，內(nèi)心一直覺得疑惑和不安。（3分）（答中意思即可）
21 . D
五．
寫作指導(dǎo)：
初三是初中學(xué)習(xí)階段最重要的階段，面對(duì)升學(xué)考試的壓力，每個(gè)人都在題海和考試中度日；初三也是初中階段最艱苦的階段，要承擔(dān)來自精神和肉體兩個(gè)方面的考驗(yàn)，也許每一個(gè)同學(xué)看待初三的感受都是不一樣的。有人說：初三的心情是復(fù)雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨(dú)特的，初三的思考是深刻的。或講述初三的故事，或書寫初三的心情，或發(fā)表有關(guān)初三的見解，或展望初三的前景，或抒發(fā)初三的感受。只要是學(xué)生親身經(jīng)歷和親眼看到的都可以成為寫作的素材。在寫作的格式上，可以具體描寫初三發(fā)生的故事，來抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)情感；可以運(yùn)用日記的形式來展示初三的每一天；可以運(yùn)用小標(biāo)題，借助場(chǎng)景組合反映初三生活的豐富多彩；還所以可以運(yùn)用舞臺(tái)劇本的形式來表現(xiàn)初三生活的不同側(cè)面。選好寫作的切入點(diǎn)，確立一個(gè)寫作的中心，然后把想說的關(guān)于初三的內(nèi)容真切地表達(dá)出來，注意感情要真實(shí)與感人。
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