1）小樹有多少棵
教學(xué)內(nèi)容：課本第2～3頁內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力.
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活選用口算方法進(jìn)行計算。
教師活動學(xué)生活動備注
一.創(chuàng)設(shè)問題情境
出示主題圖。
教師：春天來了，花開了，草綠了，到處是一片生機(jī)，我們一起幫園林叔叔去植樹吧。
板書：小樹有多少棵
二.探索新知
1.讓學(xué)生自主探索
學(xué)生提問：“小樹一共有幾棵”
教師：你打算用什么方法得出小樹一共有多少棵？請同學(xué)們說一說自己的方法。
2.學(xué)生計算并交流算法
教師巡視，將學(xué)生不同的方法寫出來，并對不同的方法進(jìn)行肯定。
20＋20＋20＝60
2個十 × 3=6個十
說一說看到了什么？同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
同學(xué)們的提的問題該怎樣解決呢？
學(xué)生說一說自己打算用哪些方法。
學(xué)生小組交流，說說算式的含義和計算方法。
教師活動學(xué)生活動備注
教師：你覺得整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)怎樣算最方便？
教師：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)時先不管乘數(shù)中的0，用兩個一位數(shù)相乘的結(jié)果添上乘數(shù)中的0就行了。
三.鞏固應(yīng)用
1.完成“試一試”第2題
請同學(xué)們用我們剛才得到的簡便方法完成，看誰做得又對又快。
2.完成第1題和第3題。
3.完成“練一練”第1題。
①指名學(xué)生讀題，說說題意。
②圖片中畫了什么？
③學(xué)生獨(dú)立列式計算。
2.完成第2題
教師：你打算用什么方法來計算？為什么？
3.完成第3題。
3頭小象一天吃的怎樣計算？夠吃嗎？
怎樣計算一頭大象一星期吃多少根香蕉？
你還能提出什么問題？學(xué)生互相說一說自己的想法。
學(xué)生說說題意和圖意，交流自己的想法，計算完成后集體訂正。
學(xué)生說一說自己的計算方法，再用前面出的方法來計算，集體訂正。
60×3＝180（根）
90×7＝630（根）
學(xué)生把自己的問題寫在書上并解答。
課后小記：
（2）需要多少錢
教學(xué)內(nèi)容：課本第4～5頁內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1.探索兩位數(shù)（不是整十?dāng)?shù)）乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，能正確進(jìn)行計算。
2.結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教師活動學(xué)生活動備注
一.情境導(dǎo)入
教師出示圖片并提問：同學(xué)們在圖片上都看到了哪些內(nèi)容？圖片中的同學(xué)們在干什么？
教師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，把“買3個游泳圈要多少錢？”出示在黑板上。
二.探索新知
教師：這節(jié)課我們就來解決這個問題。
你認(rèn)為這個問題應(yīng)該怎樣解答？
我們以前沒有學(xué)過這樣的乘法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算？
學(xué)生說一說圖片上的內(nèi)容及同學(xué)們在干什么，理解圖意。
學(xué)生：
買3個游泳圈要多少錢？
買3個球要多少錢？
學(xué)生：12×3
學(xué)生進(jìn)行交流討論，教師把學(xué)生的方法寫在黑板上：
12×3＝12＋12＋12
教師活動學(xué)生活動備注
對于第二種方法，可以用下面的表格幫助學(xué)生理解：
12×3
102
102
102
10×3＝302×3＝6
30＋6＝36
教師出示“買3個球要多少錢？”，并提問：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣列式？
你能用剛才的第2種方法計算嗎？
3.算法
你是怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？
三.鞏固應(yīng)用
1.完成第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2.完成第2題
在完成（2）時，教師提問：每個小朋友15塊，6個小朋友應(yīng)該分多少塊？
這些餅干比90塊多還是少，夠分嗎？
3.完成第3題
請同學(xué)們互相說一說圖片里都有哪些內(nèi)容？12×3＝10×3＋2×3
12×3＝4×3×3
15×3
學(xué)生用10×3＋5×3的方法計算，集體訂正。
學(xué)生：15×6＝90（塊）
學(xué)生：100＞90，夠分。
學(xué)生互相說一說，理解圖意和題意。
教師活動學(xué)生活動備注
教師：小明買了幾卷膠卷，每卷多少張？總共多少張？
小玲買了幾卷膠卷，每卷多少張？總共多少張？
小明買的膠卷每卷多少元？一共要多少元？
小玲買的膠卷每卷多少元？一共要多少元？
你認(rèn)為誰買得便宜？
4.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體訂正。
36×2＝72（張）
24×3＝72（張）
18×2＝36（元）
13×3＝39（元）
（3）練習(xí)一（一）
教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁練習(xí)一第1～4題。
教學(xué)目的：1.鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2.能熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)，提高學(xué)生乘法口算的能力。
3.通過多種形式的練習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力和準(zhǔn)確率。
教師活動學(xué)生活動備注
一.基本練習(xí)
1.完成課本第1題
教師：我們已經(jīng)學(xué)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法，哪個同學(xué)能舉例說明這樣的題該怎樣算？
學(xué)生舉例說明整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。
教師活動學(xué)生活動備注
一般的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣算？
請同學(xué)們把第1題答案填在書上，看誰做得又對又快。
2.講解第2題
教師：圖中都畫了哪些東西？
一箱蘋果的價錢是16元錢，買4箱蘋果的價錢該怎樣算呢？
你能列出式子嗎？
教師：你還能根據(jù)這幅圖再提出一個問題嗎？
3.完成第3題
教師：我們以前說過，這樣的題怎樣才不容易出錯？
請同學(xué)們在課本上完成這道題。
訂正完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生找出每道題的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明白，做題前先要把題看清楚再做。
4.講解第4題
教師：請同學(xué)們說一說圖都有哪幾種球，它們的價錢分別是多少。
教師：第（2）個小題，大家認(rèn)為該怎樣算？
學(xué)生互相說一說怎樣算及算的時候應(yīng)注意什么。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
學(xué)生說一說圖中都畫了哪些東西，每種物品的價錢是多少。
學(xué)生：用一箱蘋果的價錢乘以蘋果的箱數(shù)。
學(xué)生把算式列在書上。
學(xué)生說出自己的問題，教師把學(xué)生的問題寫在黑板上。
把兩邊的答案都算出來，標(biāo)在書上，然后再比較。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
學(xué)生互相說一說圖中每種球的價錢。
學(xué)生互相討論并回答：應(yīng)該先算出6個皮球的總價錢，再和100元比一比，看
教師活動學(xué)生活動備注
我們買商品的時候，計算找回的錢應(yīng)該用什么方法？
在第（3）小題中買籃球的錢直接告訴了嗎？哪在這道題中應(yīng)該先怎么辦？
二.課堂小結(jié)
這節(jié)課你都有什么收獲？你認(rèn)為還要注意什么？
三.布置作業(yè)：
1.直接寫出得數(shù)。
20×3 40×5 60×7
12×4 23×3 41×2
14×4 16×2 13×4
2.完成練習(xí)一第2題。
3.完成練習(xí)二第4題。到底夠不夠。
學(xué)生：算找回的題應(yīng)該用減法來計算。
在這道題中我們應(yīng)該先算出買籃球的總價。
學(xué)生在課堂本上完成布置的作業(yè)，教師巡視并輔導(dǎo)。
（4）練習(xí)一（二）
教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁練習(xí)一第5～7題。
教學(xué)目的：
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及一般兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
2.能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實際問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一掌握口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
教師活動學(xué)生活動備注
一.基本練習(xí)
教師：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算應(yīng)該怎樣去算？兩位數(shù)乘以一位數(shù)你是怎樣算的？
1.填空
①計算20×8可以這樣想：20是（�。﹤�十，乘以8是（ ）個十，16個十是（�。�
②計算24×3可以這樣想：14可以看作是（ ）個十和（�。﹤�一。4個一乘3是（ ），2個十乘3是（�。�，再把兩部分合起來就是（�。�。
2.口算
30×3 40×2 200×3
12×4 3×32 42×2
15×3 17×2 28×2
二.講解課本習(xí)題
1.講解課本經(jīng)6題。
教師：圖片上都有哪些人物，他們都說了哪些話？
這道題的問題是什么？
哪一個條件跟爸爸的體重有關(guān)系？爸爸是小東體重的幾倍？
求一個數(shù)的幾倍用什么方法？
小東的體重的2倍怎樣會算嗎？
學(xué)生互相說一說自己的算法。
學(xué)生先看題，同桌互相說一說，再自己給自己出一道題算一算。
學(xué)生看圖并理解題意。
小明爸爸、媽媽的體重各是多少？
爸爸說得話和爸爸的體重有關(guān)系。
求一個數(shù)的幾倍用乘法。
23×2
教師活動學(xué)生活動備注
媽媽的體重剛好是小東的2倍嗎？應(yīng)該怎么辦？
2.講解第7題
教師：這道題說的是什么？
全班第每人交8元，40人應(yīng)該交多少元錢？
教師：全班同學(xué)交的錢里面20元的有幾張？這些20元的總數(shù)是多少怎樣算？
10元、5元、2元的總數(shù)能用這種方法算嗎？
教師：我們怎么樣才能算出全班實際交的總錢數(shù)呢？
三.綜合提高(講解第8題)
教師：圖中有幾種車，分別能坐多少人？
有多少名師生要坐車？
租一輛大車多少元？租一輛小車多少元？
教師：“怎樣租車最合算”，我們以前解決這樣的問題用什么方法？
教師出示表格：
四.布置作業(yè)
完成課本第5～7題。第7題給學(xué)生說清書寫格式。學(xué)生：2倍還多5千克，還應(yīng)該把5千克再加上。
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生：
8×40＝320（元）
20元有6張，可以用
20×6算出20元的總數(shù)。
學(xué)生：可以用這樣的方法算。
把各種面值的錢加起來就行了。
學(xué)生：大客車能坐30人，面包車能坐20人。
80名師生要坐車。
租一輛大車50元，租一輛小車35元。
學(xué)生：用的是表格法。
學(xué)生繪制并完成表格，比一比哪種方案取合理。
課后小記：
(5)參觀科技館
教學(xué)內(nèi)容：課本第8～9頁內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1.探索并掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算，讓學(xué)生感受到算法的多樣化。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。
教師活動學(xué)生活動備注
一.復(fù)習(xí)
1.口算：
20×3 40×3 500×7
30÷5 35÷7 72÷8
2. 在40×8里面，40表示（�。﹤�十，4個十乘8是（ ）個十，也就是（ ）。
二.探究新知
1.出示例題
60人乘2輛大巴去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
教師：這道題都告訴了哪些條件？
這道題問的是什么？
2.討論
你認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣列式？你
學(xué)生獨(dú)立完成2道復(fù)習(xí)題，集體訂正，為后面學(xué)習(xí)除法做好鋪墊。
學(xué)生讀題并理解題意。
學(xué)生：有60人坐車。
要坐2輛大巴車。
平均每輛車坐多少人?
學(xué)生互相說一說自己
教師活動學(xué)生活動備注
是怎樣想的？請和你周圍的同學(xué)說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：
60÷2
教師:這道題的答案是多少呢？能把你的計算結(jié)果寫在本子上嗎？
哪個同學(xué)能說一說你是怎么想的？
教師對學(xué)生合理的分法要充分肯定，讓學(xué)生感受到算法的多樣化。
教師：請同學(xué)們現(xiàn)在把你正確的答案填在課本上，并把答補(bǔ)充完整。
小結(jié)：你都會用哪些方法計算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法？
三.鞏固練習(xí)
1.完成試一試第1題。
完成第一題時先完成第一行的乘法，然后教師提問：
你能用第一行的算式直接寫出第二行除法算式的得數(shù)嗎？
2.完成試一試第2題。
學(xué)生把答案填在書上，訂正后教師提問：你從這個題中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？
的方法和根據(jù)。
學(xué)生把自己的計算結(jié)果寫在本子上。
學(xué)生：因為2×30=60，所以60÷2=30。
學(xué)生：因為60里面有6個十，6個十除以2是3個十，也就是30。
學(xué)生：…………
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
學(xué)生：除數(shù)都一樣，被除數(shù)擴(kuò)大了多少倍，商也擴(kuò)大了多少倍。
教師活動學(xué)生活動備注
四.布置作業(yè)：
完成第9頁1～4題。
課后小記：
(6)植樹
教學(xué)內(nèi)容：課本第10～11頁內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行計算。
2.通過討論，讓學(xué)生到算法的多樣性。
3.結(jié)合具體情境，用所學(xué)的除法知識解決簡單的實際問題，感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確掌握計算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。
教師活動學(xué)生活動備注
一.復(fù)習(xí)
1.口算
60÷3 200÷5 240÷8
120÷4 560÷7 900÷3
180÷6 270÷9 450÷9
2.口答
①36里面有( )個十和( )個一。
②450里面有( )個十和( )個一，也可以看作是( )個十。
二.探究新知
1.教師出示學(xué)生植樹的情境
教師報口算，學(xué)生聽寫算式，算完后集體訂正。
先讓學(xué)生互相說一說，再指名回答，給后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)生說一說自己在圖
教師活動學(xué)生活動備注
式？
教師板書：36÷3=
3.討論算法
教師：這個算式我們用乘法口訣不能直接算出來，你會用其它的辦法嗎？
哪個組的同學(xué)能說說你們是怎樣算的？
教師把學(xué)生的算法寫在黑板上，讓其他的同學(xué)說說這些方法是怎樣想，讓學(xué)生到算法的多樣性。
教師：請同學(xué)們完成課本上的例題。
三.課堂練習(xí)
1.完成“試一試”第1題。
請同學(xué)們把答案直接填在書上。
2.完成“試一試”第2題。
①這道題說的是內(nèi)容？問題是什么？
②你認(rèn)為這道題的算式該怎樣去列？學(xué)生：36÷3=
學(xué)生分組討論，教師巡視并輔導(dǎo)。
學(xué)生1：因為12×3=36，所以36÷3=12。
學(xué)生2：可以把36看作30和6，先把30人分開，可以分為10組，再把6人分成2組，一共可以分為12組。
學(xué)生：也可以先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除以除數(shù)。
學(xué)生完成課本上的例題，并把答補(bǔ)充完整。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時讓學(xué)生說說自己用的是什么方法，進(jìn)一步體會到算法的多樣性。
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生說說自己的想法和理由。
教師活動學(xué)生活動備注
③請同學(xué)們把這道題寫在書上。
4.小結(jié)：這節(jié)課你都嘗到了哪些知識？
四.布置作業(yè)
在課堂本上完成第11頁1～3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
課后小記：
(7)練習(xí)二(一)
教學(xué)內(nèi)容：課本12頁1～4題。
教學(xué)目的：
1.鞏固學(xué)生一位數(shù)除兩位的除法的計算方法，能正確計算。
2.鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的除法口算方法，能熟練計算。
3.會不同價錢的商品求出單元并比較價錢的高低。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固學(xué)過的兩種除法口算方法，提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生一位數(shù)除兩位的除法的計算方法，能正確計算。
教師活動學(xué)生活動備注
一.基本練習(xí)
1.口算
100÷2 96÷2 66÷2
56÷4 360÷4 400÷8
420÷7 86÷2 96÷3
2.填一填，找規(guī)律
80÷4=( ) 60÷6=( )
160÷4=( ) 120÷6=( )
320÷4=( ) 240÷6=( )
教師口頭報題，學(xué)生聽寫，看誰算得又對又快。集體時對不同類型的題讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
教師活動學(xué)生活動備注
教師先指名學(xué)生口答。
教師：你都發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
教師：除了這些，商有什么變化規(guī)律嗎？
二.講解課本練習(xí)
1.比一比，哪個更便宜.
小明和小麗去超市買糖。
你認(rèn)為誰的更便宜？
42元和66元能直接比嗎？為什么，你打算用什么方法？
教師：那怎樣才可以比呢？
怎樣才能算出它們1斤的價錢？
現(xiàn)在你會解決這個問題嗎？
42÷2=21(元)
66÷3=22(元)
21<22
所以小明買的價錢便宜。
2.學(xué)生完成課本第4題。
完成后教師提問：你是怎樣填
學(xué)生：每一列的除數(shù)都沒有變。
學(xué)生：從上到下被除數(shù)越來越大了。從下到上看除數(shù)越來越小了。
學(xué)生：如果除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商就越大，被除數(shù)越小，商就越小。
學(xué)生分小組討論，組長匯報：42元和66元不能直接比，因為42元是2斤的價錢，66元是3斤的價錢。
學(xué)生：可以先算出它們1斤的價錢再比。
學(xué)生：用除法。
學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視并輔導(dǎo)。
學(xué)生：求一個算式的乘
教師活動學(xué)生活動備注
兩個乘法算式的？
怎樣算被除數(shù)呢？
教師板書：
一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
被除數(shù)=商×除數(shù)
練習(xí)：
○×3=60 ○×4=84
□÷3=20 □÷6=80
3.小結(jié)：
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？
三.布置作業(yè)：
在課堂本上完成第12頁1～3題。
數(shù)可以用積去另一個乘數(shù)。
商×除數(shù)=被除數(shù)
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
課后小記：
教學(xué)內(nèi)容：
課本第13頁5～9題。
教學(xué)目的：
繼續(xù)鞏固學(xué)生乘除法口算的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力，發(fā)展學(xué)生思給的靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘除法口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
教師活動學(xué)生活動備注
一.基本練習(xí)
1.填空
①計算30×4可以這樣想：30是（ ）個十，乘以4是（ ）個十，12個十是（�。�。
②計算23×4可以這樣想：23可以看作是（ ）個十和（ ）個一。3個一乘4是（�。�，2個十乘4是（�。侔褍刹糠趾掀饋砭褪牵ā。�
③計算48÷4時，4表示（ ）個十，8表示（ ）個一，4個十除以4是（�。﹤�十，8個一除以4是（�。﹤�一，把兩部分合起來就是（�。�。
2.口算
84÷2 500÷5 80×3
14×2 300×7 12×4
28÷2 110×4 480÷4
3.完成課本13頁第5題。
在做題之前先讓學(xué)生看清楚每道題的兩邊是不是都是一樣的，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看題的習(xí)慣。
二.講解課本練習(xí)題
1.講解第6題
教師：你讀題后都得到了哪些信息？
學(xué)生先同桌互相說一說，教師再指名學(xué)生說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除法的口算方法。
教師報題，學(xué)生聽寫并直接寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。集體訂正時，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
學(xué)生讀題，理解題意，說出都題中都給出了哪些條件。
教師活動學(xué)生活動備注
在這道題里，李老師的100元可以分為幾部分？
在這道題里，要算出一個足球的價錢，要知道哪些條件？
怎樣才能算出這些足球的總價呢？
2.完成第7題
教師：在一個除法算式里，怎樣根據(jù)其中的兩個量算出被除數(shù)和除數(shù)？
3.講解第9題。
教師：請同學(xué)們先認(rèn)真讀題，看你從題中都能得到哪些信息？
你從“我3天看了60頁”這句話想到了什么？
在題中“照這樣的速度”是什么意思？小麗照這樣的速度，7天看的頁數(shù)怎樣算？
剩下的部分你能理解嗎？
三.布置作業(yè)：
完成第13頁5、6、8、9題。學(xué)生：找回的錢和買足球的錢兩部分。
引導(dǎo)學(xué)生明白：要知道買足球的總價和足球的個數(shù)。
學(xué)生：用給售貨員的錢減去找回的錢。
學(xué)生：
被除數(shù)＝商×除數(shù)
除數(shù)＝被除數(shù)÷商
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
學(xué)生讀題并理解題意。
學(xué)生：根據(jù)這句話能算出小麗一天看多少頁。
20×7＝140（頁）
課后小記：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/92342.html
相關(guān)閱讀：