認識周長課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標1.通過觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量 簡單圖形的周長；
2.能利用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長；
3.通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念；
4.在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。
教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：認識周長的含義，會測量并計算出周長。
教學(xué)難點：認識周長，理解周長的含義。
教學(xué)準備教學(xué)掛圖、細線、尺子。
教學(xué)程序師 生 活 動教 學(xué) 手 記
一、觀察操作，初知周長
二、量量算算，理解周長
三、實際運用，拓展延伸
四、課終小結(jié)1.摸一摸。
（出示數(shù)學(xué)課本）同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？
學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。
課本封面的四條邊的總長就是它的周長。（出示數(shù)學(xué)作業(yè)本），你能摸一摸、找一找作業(yè)本封面的周長嗎？獨立摸一摸，再互相看看說說。
2.找一找。
出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長嗎？指名邊指邊說。
數(shù)學(xué)書封面的周長是指哪里的長度？指一指課桌面、三角板的周長在哪里？
你能找一些教室里物體的面的周長嗎？
3.圍一圍。
拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長。
拿出事先準備好的一片樹葉，思考：怎樣才能知道這片樹葉的周長。指名說后分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。
1.描一描（“想想做做”第62的第2題）
先按要求描一描，再說說哪里是它的周長。
小結(jié)：周長在我們生活中處處可見，一般情況下，周長是指圍成這些平面圖形的邊線的長。
2.量一量（“試一試”）。
你能知道下面每上圖形的周長各是多少嗎？
獨立量一量，算一算，完成后在小組中交流算法。
3.算一算（“想想做做”第4題）
獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。
全班交流，重點鼓勵學(xué)生說出不同的算法。
1.實際測量（“想想做做”第3題）
以小組為單位，量出事先準備的樹葉的周長。
2.解決問題（“想想做做”第6題）
獨立完成后在小組里交流各自的想法。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？
課 題長方形和正方形的周長計算課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標1.在具體的情境中，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法，會運用自己喜歡的方法正確計算長方形和正方形的周長；
2.運用長方形和正方形的周長計算方法解決生活中的一些實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問題的能力；
3.在自主探究的活動中，體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：探索長方形和正方形的周長計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長。新課 標第 一 網(wǎng)
教學(xué)難點：自主探索長方形和正方形的周長計算方法。
教學(xué)準備教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)程序師 生 活 動教 學(xué) 手 記
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
二、自主探索，解決問題
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
四、全課小結(jié)
1.同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場嗎！
2.出示教學(xué)掛圖：
從圖中你知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
1.籃球場是什么形狀？要求籃球場的周長實際就是求什么圖形的周長？
2.你會算長方形的周長嗎？自己動手算一算。
3.在小組里說說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班交流。
4.你喜歡哪一種求長方形周長的計算方法？為什么？你認為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計算？
5.嘗試解決試一試。
（1）出示題目，學(xué)生讀題。
（2）獨立嘗試解答，并指名不同方法的同學(xué)板演。
（3）集體訂正，交流，重點說說每種方法是怎樣做的。
1.完成“想想做做”第3題。
獨立完成后集體訂正。
2.完成“想想做做”第1、2題。
獨立完成后集體訂正。質(zhì)疑：做這兩道題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？
3.完成“想想做做”第4、5題。
獨立完成后集體訂正。追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？
4.完成“想想做做”第6題。
（1）指名讀題，明確題目要求。
（2）動手拼圖形，拼好后在小組內(nèi)互相檢查。
（3）在班內(nèi)交流不同的拼法。
今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？能告訴大家嗎？
課 題長方形和正方形的周長計算（二）課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步理解和鞏固長方形和正方形周長計算的方法，能正確熟練地計算長方形和正方形的周長。
教學(xué)重點、難點進一步理解和鞏固長方形和正方形周長計算的方法，能正確熟練地計算長方形和正方形的周長。
教學(xué)準備小黑板
教學(xué)程序師 生 活 動教 學(xué) 手 記
一、揭示課題，提出要求
二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
三、課終小結(jié)
1.前兩節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象？在小組里交流交流。
2.自由匯報。
3.揭示課題，提出要求：這節(jié)課，我們將對這些知識進行一次綜合練習(xí)(板書課題)。
（一）基本練習(xí)
1.口答。
（1）長方形有（ ）條邊，（ ）邊相等；有（ ）個角，都是（ ）角。
（2）正方形有（ ）條邊，（ ）邊相等；有（ ）個角，都是（ ）角。
（3）長方形和正方形的相同之處是：它們都有（ ）條邊，（ ）個角，而且（ ）個角都是（ ）角；不同之處是：長方形的（ ）邊相等，正方形的（ ）邊相等。
逐題出示，指名口答。
同位相互說說長方形和正方形的特征及異同之處。
2.判斷。（對的打“ √”，錯的打“×”）
（1）長方形的長加上寬叫做它的周長。（ ）
（2）四條邊相等的圖形就是正方形。（ ）
（3）用4個邊長是1分米的正方形拼成一個大正方形，這個大正方形連長是2分米。（ ）
逐題出示，全班用手勢表示。
指名說說這樣判斷的理由。
（二）專項練習(xí)
1.想辦法算出課本的封面和具盒的表面的周長。
（1）以小組為單位，想辦法算出課本的封面和具盒的表面的周長。
（2）分組匯報，是怎樣算的。
2.作業(yè)。
（1）一塊長方形草地，長24米，寬11米，在它的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？
（2）一塊正方形玻璃，連長30厘米，周長是多少厘米？
（3）要釘一個長30厘米，寬20厘米的木框，至少要多少厘米的木條？
獨立完成后集體校對，重點說說是怎樣想的。
通過這節(jié)課的練習(xí)，你又有怎樣的新收獲？還有什么問題不明白或想問？
課 題練習(xí)六（一）課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標1.通過綜合練習(xí)，進一步加深對長方形、正方形周長含義的理解，能正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計算；
2.估算并計算生活中長方形和正方形的周長，培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力，體會解決問題的多樣化策略；
3.在練習(xí)中獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點、難點掌握長方形和正方形的周長計算在生活中的綜合運用。
掌握長方形和正方形的周長計算在生活中的綜合運用。
教學(xué)準備教學(xué)掛圖、口算卡片、小棒。
教學(xué)程序師 生 活 動教 學(xué) 手 記
一、揭示課題，提出要求
二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
三、課終小結(jié)
1.前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2.請以小組為單位，回憶長方形、正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。
3.分組自由匯報，教師相機板書。
4.揭示課題：今天這節(jié)課，我們將對這些知識進行一次綜合練習(xí)（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進一步加深對長方形、正方形特征、周長含義的理解，能正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計算。
（一）基本練習(xí)
1.完成練習(xí)六第1題。
先量一量兩個圖形每條邊的長度，再說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點。
2.完成練習(xí)六第2題。
看圖計算兩個圖形的周長。
（二）專項練習(xí)
1.完成練習(xí)六第3、4題。
出示題目，獨立思考完成。
集體校對，交流。
2.完成練習(xí)六第5題。
先估計哪張書簽用的金線最長，再想辦法量出每張書簽大約用了多少厘米的金線。
3.完成練習(xí)六第6題。
先拼出圖形，想想它們的周長會相同嗎？
由于拼的方法不一樣，得到的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。
4.作業(yè)：
（1）一個長方形，長6厘米，寬4厘米，周長是多少？
（2）一個長方形，長15厘米，寬5厘米，周長是多少？
（3）一塊正方形菜地，邊長12米，小芳沿菜地的邊走了一圈，她走了多少米？
（4）用9個邊長1厘米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的邊長是多少厘米？它的周長呢？
通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你又有怎樣的新收獲？還有什么問題不明白？
課 題練習(xí)六（二）課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標進一步加深對長方形、正方形周長含義的理解，能正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計算。
教學(xué)重點、難點加深對長方形、正方形周長含義的理解，能正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計算。
教學(xué)準備小 黑 板
教學(xué)程序師 生 活 動教 學(xué) 手 記
一、揭示課題，提出要求
二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
三、課終小結(jié)
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)和練習(xí)了什么？今天這節(jié)課，我們將對這些知識進行一次綜合練習(xí)（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進一步加深對長方形、正方形特征、周長含義的理解，能正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計算。
（一）。
（1）長方形（ ）相等，正方形（ ）相等。
（2）長方形和正方形都有（ ）個角，它們都是（ ）。
（3）正方形的周長是邊長的（ ）倍。
（4）用每根長1分米的8根小棒，圍成一個長方形，這個長方形的長是（ ）分米，寬是（ ）分米。
指名口答，重點讓學(xué)生說說第3、4題是怎么想的。
（二）專項練習(xí)
1.列式計算。
（1）一個正方形的水池，邊長是5米。四周圍上欄桿，欄桿有多長？
（2）一個長方形花圃寬是4米，長是8米，這個花圃周長是多少米？
（3）把兩個長8厘米，寬4厘米的長方形，分別拼成一個大長方形和一個正方形，它們的周長各是多少？
（4）一個正方形操場邊長50米，沿操場跑4圈，一共跑了多少米？
獨立完成，同時指名板演。
集體訂正，重點讓學(xué)生說說每道題是怎么想的。
2.做“想想做做“第7題。
根據(jù)周長設(shè)計圖形。
學(xué)生回答后，老師板書出長、寬各是多少。想一想，怎樣更快設(shè)計出不同的花圃。
（三）拓展練習(xí)
1.把5個邊長2厘米的正方形拼成
如下圖形，這個圖形周長是多少？
獨立思考后小組討論交流。
分組匯報，重點說說是怎么想的。
2.王大叔給一塊長16米，寬9米的菜地圍上籬笆，這地籬笆一面靠墻，請問籬笆至少要多長？最多要多長？
小組討論，交流。
全班交流。重點說說是怎樣想的。
通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你對這一單元的知識又有怎樣的新認識？還有什么問題？
課 題周長是多少課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標1.通過實踐活動，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法；
2.培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思考以及合作交流的能力；
3.培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過活動進一步認識周長和周長計算的方法。
教學(xué)難點：在探索中獲得知識和能力。
教學(xué)準備3厘米、5厘米的小棒各4根，12個邊長1厘米的小正方形，手帕。
教學(xué)程序師 生 活 動教 學(xué) 手 記
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、操作實踐，解決問題
三、課終小結(jié)
1.同學(xué)們，課前你們每個小組都分得了一個學(xué)具簍，請大家看看這個學(xué)具簍里都有些什么？（指名匯報）
2.今天，老師要和同學(xué)們一起運用這些學(xué)具進一步探討一
些平面圖形的周長是多少。（板書課題）
1.圍一圍。
（1）拿出一根線，你能圍成一個自己喜歡的圖形嗎？圍好后同桌之間相互說說這個圖形的周長是多少？怎么量最方便？
（2）學(xué)生分組活動。
（3）全班交流，重點說說怎么量最方便。
2.擺一擺。
（1）量出學(xué)具簍里小棒的長度。
（2）你能從中選出幾根小棒擺成長方形或正方形嗎？
（3）自己操作或同桌一起操作，注意擺出的是不是長方形或正方形。
（4）匯報，學(xué)生的擺法可能有以下幾種：
①用4根長3厘米的小棒拼。②用4根長5厘米的小棒拼。③用2根長3厘米和2根長5厘米的小棒拼。④用這8根小棒拼。
3.拼一拼。
（1）請每位同學(xué)從學(xué)具簍里拿出12個邊長1厘米的正方形，用這些正方形拼成一個長方形，你能拼出幾種？每種拼法的周長各是多少？
（2）學(xué)生操作，教師巡視。
（3）分組匯報。
（4）觀察、思考：它們的周長哪個最長，哪個最短？有什么重要的發(fā)現(xiàn)？
4.量一量。
學(xué)生獨立量一量課本上的圖形，再算出它們的周長。
5.估一估。
（1）估計手帕和桌面的周長，再量一量、算一算。
（2）選擇生活里的長方形、正方形或其他簡單的圖形估一估、量一量、算一算。
通過這節(jié)實踐課，你有什么新收獲和體會？又產(chǎn)生了怎樣的新想法或問題？
課 題第六單元測試（一）課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)知識，掌握所學(xué)的重點、難點，能用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。
教學(xué)重點、難點 運用所學(xué)知識解決實際生活中的一些實際問題。
教學(xué)準備練 習(xí) 題
教學(xué)程序師 生 活 動
一、。
1、長方形有（ ）條邊，（ ）相等，通常把長的邊叫做長方形的（ ），短的邊叫做（ ）。正方形每條邊的長叫做（ ）。
2、一塊長方形玻璃長是10分米，寬是4分米，它的周長是（ ）。
3、一根繩子長4米，正好繞桌子一圈，桌子的周長是（ ）。
4、用2個邊長是3厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）。
5、一個正方形的游泳池，圍著這個游泳池走一圈要走120米，這個游泳池的邊長是（ ）米。
6、用6個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的長可能是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，這時它的周長是（ ）厘米。
二、判斷：
1、正方形的周長是它的邊長的4倍。 （ ）
2、 圖中有4個正方形。 （ ）
3、正方形的周長是4厘米，兩個這樣的正方形拼成的長方形周長是8厘米。（ ）
4、用同一根鐵絲，圍成一個長方形或一個正方形，它們的周長是一樣的。（ ）
5、一個長方形的一組鄰邊的長是10厘米，這個長方形的周長就是20厘米。（ ）
三、選擇：
1、用12個邊長3厘米的正方形拼成一個長方形，有（ ）種拼法。
A 、2 B 、3 C、4
2、用一根長20厘米的鐵絲圍成一個長方形或正方形，有( )種圍法。
A、3 B、4 C、5 D、6
3、兩個邊長是1厘米的正方形，拼成一個長方形 。這個長方形的周長是（ ）厘米。
A、6 B、7 C、8
4、這張圖甲、乙兩部分的周長（ ）
A、相等 B、甲長 C、乙長
5、甲、乙、丙三張圖的周長（ ）
A、相等 B、不確定 C、甲長 D、乙長 E、丙長
6、用邊長1厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長最長的是( )；周長最短的是( )。
A、 B、 C、
四、算一算，求出下表中的周長、邊長。
長方形正方形
長寬周長邊長周長
16米14米15米
27厘米16厘米32厘米
課 題第六單元測試（二）課時數(shù)第___課時總課時數(shù)
教學(xué)目標復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)知識，掌握所學(xué)的重點、難點，能用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。
教學(xué)重點、難點 運用所學(xué)知識解決實際生活中的一些實際問題。
教學(xué)準備練 習(xí) 題
教學(xué)程序師 生 活 動
五、抓住特征，巧算周長。(4+3)分
1、四個同樣的正方形拼成了一個 2、算一算涂色圖形的周長。
長方形，求長方形的周長。
2厘米
2厘米
六、有兩個長方形，長都是8厘米，寬都是4厘米。分別拼成了下列圖形，先填空，再求出拼成圖形的周長。(4+3)分
七、解決問題
1、有一個和方形苗圃，長是18米，
寬12厘米，一面靠墻，
其他三面圍竹籬笆，竹籬笆有多少米？
2、一個長方形的長是38厘米，寬比長少11厘米，寬是多少厘米？周長是多少厘米？
3．一個長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個操場跑2圈，要跑多少米？
4、用一段長70米的繩子，將一塊邊長是15米的正方形苗圃地圍一周，還剩多少米？
八、操作題。(8+9)分
1、下面方格紙上每小格的邊長按1厘米計算，在方格中畫一個長是6厘米寬是4厘米的長方形；再畫一個周長是20厘米的正方形。
長方形的周長是（ ）厘米。正方形的邊長是（ ）厘米。
2．右面是一個長方形，長和寬如圖所示。
(1)在這個長方形中畫出一個最大的正方形。
(2)這個正方形的邊長是（ ）厘米，周 長 是( )厘米。剩下的圖形是一個（ ）形，它的長是（ ）厘米，寬是( )厘米，周長是( )厘米。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/89592.html
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