Unit6 Planning for the weekend
The answer
課外作業(yè)
一：連詞成句
1 eet, superarket, thirty, near, one, at, the, shall, we (?)
______________________________________________________________
2 are, where, you, going (?)
_____________________________________
3 Nancy, concert, going, is, play, the, the, at, piano,to(?)
_____________________________________________________________
4 have, the. Today, school, children, not, do (.)
______________________________________________________
5I,see,Beijing,afternoon,going,and,Dad,this,show,a,opera,to,
are(.)
____________________________________________________________
課題：Unit 7 A letter to a penfriend 總課時：6課時 本課時：第1課時
[目標(biāo)]
知識：學(xué)生能掌握四會單詞envelope, postcard, fax achine, telephone nuber
技能：能聽懂、會說、會讀句型Can I have a/an/soe ? What for? I want to do. Sure. Here you are.
能力：能初步運用所學(xué)的句型進(jìn)行交流
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[重難點]
熟練掌握B部分詞匯及句型
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
信紙、信封、明信片、膠水的實物
[教學(xué)過程]
Step1．Organization.
1.Greeting.
2.Free talk. ( 以 Unit 6 句型,會話內(nèi)容為主題)
3.Sing : Will you join e ? （修改：可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學(xué)生的積極性.）
Step2 Presentation and practice.
1．教學(xué)新單詞
1）Now , I want to write a letter to y friend. What do I need?
Please help e. OK
2）學(xué)生猜測老師隨機(jī)出示實物。
3）學(xué)生聽錄音模仿跟讀。
（修改: 除了讓學(xué)生模仿跟讀外，還應(yīng)該讓學(xué)生起朗讀，特別是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，在鍛煉他們的膽量的同時，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。）
2．同法教學(xué)其他單詞
An E-ail a fax achine a telephone nuber
Writing paper an envelope a postcard glue
（修改：單詞的教學(xué)應(yīng)避免采用同一種形式，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦感，可以利用圖片，實物，簡筆畫等其他形式學(xué)習(xí)這些單詞。）
3．讀單詞
小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。
4．A guessing gae
T: Liu Tao's other is in Guangzhou no Liu Tao is in Nanjing.
He wants to speak to his other. I can help the. What a I?
S: You're a ...
5．教學(xué)句型
1)老師拿著某生的一東西連續(xù)問：Can I have a …？
事先安排一生答：What for ?
T: I want to …。
S: Sure. Here you are .
老師與多位學(xué)生練習(xí)
2) 生與生練習(xí)
3) 老師出示C Look and say 的圖片，學(xué)生討論
What does he/she want to do ?
What does he/she need?
4)師生示范練習(xí)
5)學(xué)生練習(xí)
6)教師檢查練習(xí)情況
（修改：在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生表演對話，對于表演好的學(xué)生，教師應(yīng)給以獎勵。）
Step3 Consolidation .
1、A good eory:
將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號，一學(xué)生說序號，請另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。
2、 根據(jù)C內(nèi)容自編對話
（修改：教師可以給學(xué)生一個對話參照，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，再加以改編和創(chuàng)造。）
Step4. Hoework.
1、 聽錄音，熟讀B部分詞匯。
2、 根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。
3、 練習(xí)C部分句型。
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
an E-ail a fax achine a telephone nuber
writing paper an envelope a postcard glue
課外作業(yè)
找出畫線部分讀音和其余三個不同的單詞
( ) 1. A. stap B. fax C. sae D. plan
( ) 2. A. live B. write C. city D. finish
( ) 3. A. do B. does C. soe D. brother
( ) 4. A. subject B. suer C. sunny D. useu
( ) 5. A. usic B. glue C. use D. cute
課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第2課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend
技能：聽懂、會說、會讀日常交際用語
能力：正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一封信，A部分教學(xué)掛圖，
[教學(xué)過程]
Step1 Greeting.
Step2 Revision.
1．Play a guessing gae
教師描述B部分的物品，各小組進(jìn)行搶答。
（修改：教師應(yīng)適當(dāng)加以指導(dǎo)，讓學(xué)生描述物品，給學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會。也可先讓學(xué)生小組練習(xí)之后，再進(jìn)行搶答比賽。）
2. 學(xué)生間自由操練C部分句型。
3．兩位學(xué)生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writing paper，請學(xué)生快速按照C部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。
（修改：這一練習(xí)可以以小組競賽的形式進(jìn)行，這樣學(xué)生的積極性和活躍性可能會被提升的更高。）
Step3. Presentation and practice.
本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。
1． 教師出示penfriend, also, subject, e-ail address這四個詞匯，因為課前已布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可請學(xué)生當(dāng)小老師上臺教讀，并講解中意思。
2. 教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生：Look! Here's a letter fro y penfriend. 并出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生： Liu Tao also wants a penfriend. 以談話式的教學(xué)引入課題。
3．教師讓學(xué)生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對話情景。
（修改：教師可以先出示這幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去聽對話，這樣學(xué)生才會聽的更仔細(xì)更認(rèn)真。）
Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?
2.What did Peter want in China?
3. What would Liu Tao like to do?
4．學(xué)生聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)。
（修改：請學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句，后教師引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀句子。）
A．( ) Thank you.
( ) I want to write a letter.
( ) Sure. Here you are.
( ) What for, dear?
( ) u, can I have soe writing paper, an envelope and soe staps, please?
B ( ) He’s an English boy.
( ) Who do you want to write to ?
( ) He lives in London.
( )Peter. I want to be his penfreind.
( )Where does he live?
Step4. Consolidation.
1． 聽錄音，跟讀對話部分。
2． 請語音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。
3． 男女生分角色朗讀
（修改：可以進(jìn)行“超級模仿秀”活動，讓更多的學(xué)生參與到其中，調(diào)動他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）
4． 完成練習(xí)冊D Look and write
Step5 Hoework.
1．聽錄音，熟讀已學(xué)過的對話。
2．預(yù)習(xí)未學(xué)部分。
3．根據(jù)對話的第二部分，請學(xué)生自編問題，下一節(jié)課同學(xué)間交流。
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
A．( ) Thank you. B ( ) He’s an English boy.
( ) I want to write a letter. ( ) Who do you want to write to ?
( ) Sure. Here you are. ( ) He lives in London.
( ) What for, dear? ( )Peter. I want to be his penfreind.
( ) u, can I have soe writing paper, ( )Where does he live?
an envelope and soe staps, please?
課外作業(yè)
連詞成句
1 see, we, to ,fil, the, also, went (.)
______________________________________________________________
2 receive, did, today, any, you, letters (?)
_____________________________________
3 tie, the, finish, what, concert, does (?)
_____________________________________________________________
4 China, he, in, asked, penfriend, for (.)
______________________________________________________
5to, you, about, know, everything, like, I, would (.)
_____________________________________________________________
課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第3課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also, subject, e-ail, address
技能：聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so. What should I do?
能力：正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
A部分教學(xué)掛圖
[教學(xué)過程]
Step1. Greeting.
Step2 Revision.
1根據(jù)英語掌握程度，分層次請學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對話。
（修改:朗讀,背誦,表演均可以采用競賽的形式進(jìn)行,這樣能充分跳動學(xué)生的參與性.）
2 根據(jù)課回答問題
Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard?
2.What does Liu Tao want to have?
3.What does Liu Tao want to do?
（修改:在學(xué)生回答問題之前,最好讓學(xué)生閱讀一下課,這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)容,同時,學(xué)生也能跟好的回答問題.）
Step3. Presentation and practice.
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。
1. 學(xué)生聽Peter自我介紹的錄音，了解Peter錄音。Dear Friend:
I' Peter. I' fro the UK. I want a penfriend in China. I live in London. I have a brother and a sister. I like listening to usic and aking odel planes.
（修改: 可以每組請一位好學(xué)生仿照Peter.的自我介紹,自己也寫一份,然后在班級里交流,鍛煉一下他們的寫作和口語能力.）
2．學(xué)生聽完兩遍錄音后，教師將準(zhǔn)備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進(jìn)行回答。問題如下：
Question 1. Who's Peter?
2. Where does he live?
3. Does he have any brothers or sisters?
4.What are his hobbies?
（修改:可以讓每一位學(xué)生在紙上把問題的答案寫下, 然后再做口頭的回答,既鍛煉書寫能力, 有訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力.）
3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開書，4人為一組合作自學(xué)：一學(xué)生讀對話，
Step4. Consolidation.
1． 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對話，再分角色朗讀。
2． 活動——自我介紹。為增強(qiáng)此項活動的趣味性，可以要求學(xué)生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上的個人簡介打亂發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀猜出作者是誰。
Step5 Listen and write引導(dǎo)學(xué)生完成此習(xí)題
Step6 Hoework.
1． 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。
（修改: 要求每一位學(xué)生寫一篇自我介紹,鍛煉一些自己的寫作能力 ）.
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
penfriend, also, subject, e-ail, address
I hope so. What should I do?
課外作業(yè)
根據(jù)句意及首字母提示，寫出所缺單詞的正確形式。
1 I w______ like to be your p________.
2 We study Chinese, aths, English and soe o______ s_______.
3 I will f_______ priary school soon.
4 You b______ have the s_______ hobbies.
5 He likes s______ the Internet.
6 I think you’ll b______ good friends.
7 You can a_____ tell hi about your study.
課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第4課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：學(xué)生掌握英書信的書寫方法
技能：能運用所學(xué)的知識完成簡單的書信.
能力：培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平
情意：鼓勵學(xué)生大膽用英與國外友人溝通
[教學(xué)重難點]
培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音帶，教學(xué)掛圖
[教學(xué)過程]
Step1. Greeting.
Step2. Revision.
1． 請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹。
（修改: 可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)作一下自我介紹,然后每組推選一名到上面介紹, 對于說的好的學(xué)生應(yīng)給予獎勵.）
2． 背誦、表演A部分對話。
Step3. Presentation and practice.
1. Read , think and write
本部分展示了Liu Tao 寫給Peter的信，要求學(xué)生在閱讀信的基礎(chǔ)上幫助Peter給Liu Tao回信，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
1） 教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。
（修改:讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下猜測）
2） 引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Tao的信和Peter的回信，通過問答， “How old is Liu Tao? Where does he live? Does he have any brothers or sisters? What are Liu Tao’s favorite subjects? What’s Liu Tao’s telephone nuber?”讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。
（修改: 讓學(xué)生觀察信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法,然后老師在做詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生掌握英語的書信格式.）
2．Think and write
本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-ail，或稱電子郵件。
1） 通過問答Who's Peter? Where does he live? What are Peter’s hobbies? What’s Peter’s telephone nuber/E-ial address?讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。
2） 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對Peter的了解。
3） 讓學(xué)生觀察書中e-ail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。
（修改: 鼓勵學(xué)生完成練習(xí)，或請學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)）
Step4 Hoework
1. 將D部分錄音內(nèi)容重新認(rèn)真地聽一遍。
（修改: 模仿E部分，用英語給同學(xué)或老師寫一封信 ）
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
信頭(地址,日期)
稱呼
正
結(jié)尾
署名
郵票
發(fā)信人姓名
地址
收信人姓名
地址
課外作業(yè)
按要求寫詞
1 nuber (縮寫) ___________ 2 hi （復(fù)數(shù)）_________
3 too（近義詞）____________ 4 write (同音詞)_________
5 finish(第三人稱單數(shù))________ 6 receive(現(xiàn)在分詞)________
7 read（過去式）___________ 8 best (比較級) __________
9 hobbies (單數(shù))___________ 10 fax (復(fù)數(shù)) __________
課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第5課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：了解字母組合ur在單詞中的讀音
技能：有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter
能力：培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖，錄音帶
[教學(xué)過程]
Step1.Greeting.
Step2. Revision.
教師根據(jù)D部分錄音資料，提問相關(guān)問題：
Question 1. How old is Helen?
2.Does Helen live in Nanjing?
3.What's the nae of Helen's school?
4.What are Helen's hobbies?
學(xué)生間問答
（修改:在學(xué)生聽錄音之前,可以先進(jìn)行師生之間的對話,對話可以圍繞這些問題, 這樣學(xué)生在回答這些問題的時候,就會更加的得心應(yīng)手.）
Step3. Presentation and practice
1． Listen and repeat.
本部分是語音訓(xùn)練項目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。
1） 教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。
2） 指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。
3） 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
（修改: 學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀）
2． Say a rhye.
1） 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽，熟悉詩歌節(jié)奏，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美
2) 跟錄音朗讀，并配動作
（修改: 要求學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀,并在班級內(nèi)開展比賽.）
Step4. Doing exercises.
1．Listen and nuber
教師讓學(xué)生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習(xí)。
2 Listen, read and judge
（修改: 讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進(jìn)行方法指導(dǎo)）
3．Look, read and do the crossword
教師讓學(xué)生通讀每一句話，猜測所缺單詞。
4．Look and write看圖。根據(jù)上下完成句子。
5．Read and coplete教師結(jié)合此項練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。
6．Read and answer朗讀短，根據(jù)短內(nèi)容回答問題
Step5. Hoework
1． 教師將《練習(xí)冊》中的聽力練習(xí)在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。
2． 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。
3． 背誦并表演或自創(chuàng)對話。
（修改: 鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用英語與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信）
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
hurt nurse Thursday turn
Last Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue.
課外作業(yè)
用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1 What do you usually do on ________ (Sunday)?
2. Our English teacher _______ (like) _______ (help) us with our English.
3 _______ ary’s brother ______ (like) playing football?
4 They _____ _______ (talk) about the nice picture no
5 I ______ a dog. It ______ (have) two big ears.
6 I like usic, but Kate likes ______ (jog).
課題：Unit 7 A letter to a penfriend 總課時：6課時 本課時：第6課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：通過練習(xí)使學(xué)生掌握單詞s picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.
技能：學(xué)生能會說掌握句型What are you going to do...? We're going to...
能力：熟練運用單詞和句型進(jìn)行簡單交流
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
熟練運用單詞、詞組和句型
對策：通過練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
投影片
[教學(xué)過程]
Step 1.War up
1) Sing a song: Will you join e? （修改：可以采用小組比賽的形式唱,充分調(diào)動一下學(xué)生的積極性.）
2) Everyday English(S→Ss) （修改：首先應(yīng)采取師生之間的對話形式，讓后再進(jìn)行學(xué)生之間的練習(xí)。）
Step 2.Revision
利用圖片進(jìn)行師生問答練習(xí)。如：What are you going to do...? I a / We're going to ...
一、英漢互譯
1 一只信封 _________ 2 幾張郵票 __________
3 一些信紙___________ 4 寫一封信 __________
5 相同的愛好_________ 6 聽音樂________
7 最喜愛的科目 __________ 8昨天下午 ________
9 在報紙上 ________ 10 做模型飛機(jī) _________
11 tell …about…. _________ 12 be his penfriend __________
13 give hi y e-ail address _________14 I hope so ____________
Get students look and write.
Check the answer
1 an envelope 2 soe staps 3 soe writing paper 4 write a letter
5 the sae hobby .6 listen to usic 7 favourite subjects
8 yesterday afternoon 9 in the newspaper 10 ake odel planes
11 告訴……關(guān)于…….. 12 成為他的筆友
13 給他我的電子郵件地址 14 我希望這樣
二、句型轉(zhuǎn)換（修改: 在做練習(xí)前,可適當(dāng)做一些指導(dǎo),讓學(xué)生能夠正確掌握練習(xí)的方法.）
1 I want to write a letter. (對畫線部分提問)
_______ do you want to _____ ?
2 y telephone nuber is 84163589. (對畫線部分提問)
_________ your telephone nuber?
3 His favourite subjects is aths. (改為同義句)
He _______ aths _______ .
4 Look at the new stap on the desk. (改為否定句)
_______look at the new stap on the desk.
Check the answer
（修改：在講解的過程中，適當(dāng)加強(qiáng)語法知識的講解，使學(xué)生能夠正確掌握有關(guān)的語法知識。）
1 What do 2 What’s 3 likes best 4 Don’t
三、用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1 I ______ (see) his nae in the newspaper yesterday.
2.y ________ (hobby) are _________ (collect) staps and _______ (swi).
3 I like ______ (grow) flowers.
4 Where ______ he _____ (live)? He ______ (live) in London.
5 r Chen ______ _______ (not like) living on the tenth floor.
Check the answer
（修改：在對答案時應(yīng)給學(xué)生講明白題目為什么這么做，讓學(xué)生能夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。）
1 saw 2 hobbies collecting swiing
3 growing 4 does live lives 5 doesn’t like
Step4 Hoework
Do soe exercise
板書設(shè)計
Unit 7 A letter to a penfriend
The answer
課外作業(yè)
改寫句子，保持句意不變
1 Where are the twins fro? Where __________________?
2 I usually have ilk, an egg and soe bread in the orning.
I usually have ilk, an egg and soe bread________.
3 ike often goes to the park on Saturdays and Sundays.
ike often goes to the park________
課題：Unit 8 Review and check 總課時：2課時 本課時：第1課時
[教學(xué)目標(biāo)]
知識：通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞詞組和句型
技能：通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語
能力：完成A Look, read and say
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
一般將時句型I’ going to … .I want to do.
對策：通過練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、投影片
[教學(xué)過程]
Step1 Greeting
<Will you join e>
<I want to write a letter>
Step2 Free talk
1.What’s the weather like today
Which season do you like best?
Why?
Because It’s … I can do….
2.What are you/they going to do ?
I’/We’re/They’re going to….
3.Can I have a /an/soe/the…?
What for?
I want to….
Sure. Here you are.
（修改:在口語的練習(xí)過程中特別要注意的是: Can I have soe…的表達(dá)，學(xué)生容易把soe 改成any.）
教師在和學(xué)生進(jìn)行Free talk的過程中可以自己先出個問題問學(xué)生，然后再讓生生互問，盡量讓學(xué)生都有說的機(jī)會。
Step 3 Look, read and say
1.Play a gae
教師收集學(xué)生的自我介紹（不提自己的姓名），請一學(xué)生閱讀，其他學(xué)生猜出作者。
2．a(chǎn)ke a dialogue
1)教師出示投影內(nèi)容,學(xué)生閱讀。
Bill Jones
Age: 12
Faily: Grandpa, granda, dad(a doctor), u(a nurse),sister(15,a iddle school student)
School: Spring Priary School
Hobbies: swiing, playing baseball
2）根據(jù)以上信息，同桌練習(xí)介紹Bill .
3）出示課對話，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)介紹他人的方法
3．出示有關(guān)ary Sith 和To Woods 的有關(guān)信息，同桌討論。
4．師生共同評價。
學(xué)生在討論完，說完之后可以用寫的方式檢查學(xué)生的掌握情況。
Step4 Look, read and write
1．教師檢查學(xué)生練習(xí)情況，并分析句子。
2．學(xué)生完成填空，師生共同校對答案。
1)Will you please give e an envelope and soe write paper?
What for?
I want to write a letter to Grandpa.
I see. Here you are.
2) What are your hobbies?
Reading and swiing. What are your hobbies?
Collecting staps and singing.
（修改：在教學(xué)的過程中老師可以講解will you please+動詞原形，would like +to+動詞原形。）
4．師生校對練習(xí)答案。
Step5Look and guess
請一生表演，其他學(xué)生看后猜出他所表演的動作
歸類單詞 In the countryside
Go fishing ilk cows pick apples
Plant trees water flowers fly kites
Sports
Play table tennis play baseball
Play volleyball play football
Go cycling go skiing go rowing go jogging
Have a picnic go on an outing see a play
usic
Play the piano give a puppet show take part in the singing contest
（修改：在教學(xué)的過程中，老師可以講解一些動詞的用法，比如go+動詞ing, play+the+樂器，play+球類。）
復(fù)習(xí)的另外形式還可以通過讓學(xué)生默寫的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
Step6 Talk and write
1．教師作自我介紹，學(xué)生從中列出提綱。如：姓名，年齡，住址，家庭成員，電話號碼，興趣愛好，喜歡的科目等。
2．學(xué)生仿照以上信息作自我介紹。
3．找自己最好的朋友，完成書上填空。
Step5 Hoework
以“ y best friend ”寫一篇短
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/48382.html
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