第五章生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 生物的生殖
一 生殖的類型
名詞：1 生物的生殖：每種生物都能夠產(chǎn)生自己的后代，這就是~。2 無性生殖：是指不經(jīng)過生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式。易保持親代的性狀。3 有性生殖：是指經(jīng)過兩性生殖細胞（也叫配子）的結(jié)合，產(chǎn)生合子，由合子發(fā)育成新個體的生殖方式。這是生物界中普遍存在的生殖方式，具有雙親的遺傳性，有更強的生活力和變異性。4 分裂生殖（單細胞生物特有）：是生物體由一個母體分裂成兩個子體的生殖方式。如變形蟲 細菌 草履蟲。5 出芽生殖：母體芽體新個體，如水螅 酵母菌。6 孢子生殖：母體孢子新個體，如青霉 曲霉。7 營養(yǎng)生殖：植物的營養(yǎng)器官（根 莖 葉）發(fā)育為新個體，如馬鈴薯塊莖 草莓的匍匐莖，秋海棠等。8 嫁接：一種用植物體上的芽或枝，接到另一種有根系的植物體上，使接在一起的兩部分長成一個完整的新植物體的方法。9 植物組織培養(yǎng)技術(shù)：外植體（離體組織或器官）消毒接種愈傷組織（組織沒有發(fā)生分化，只是一團薄壁細胞）組織器官完整植株。10 配子生殖：由親體產(chǎn)生的有性生殖細胞配子，兩兩相配成對，互相結(jié)合，成為合子，再由合子發(fā)育成新個體的生殖方式，叫做～。11 卵式生殖：卵細胞與精子結(jié)合的生殖方式叫做～。凡是種子植物用種子進行繁殖時，都屬予卵式生殖。12 受精作用：精子與卵細胞結(jié)合成為合子的過程，叫做～。13 花粉管：是萌發(fā)的花粉粒內(nèi)壁突出，從萌發(fā)孔伸出而形成的管狀結(jié)構(gòu)。主要作用是將其攜帶的精子和其他內(nèi)容物運至卵器或卵細胞內(nèi)，以利于受精作用。14 雙受精：一個精子與卵細胞結(jié)合成為合子，又叫受精卵（染色體為2n）；另一個精子與兩個極核結(jié)合成為受精極核（染色體為3n），這種被子植物特有的受精現(xiàn)象叫做雙受精。15 被子植物：凡是胚珠有子房包被著，種子有果皮包被著的植物，就叫做～。
語句：1 凡是種子植物用種乎進行繁殖時，都屬予卵式生殖，因為要產(chǎn)生種子，必須經(jīng)過雙受精作用，即一個精子與卵細胞結(jié)合，另一個精子與兩個極核結(jié)合。所以必然是卵式生殖。2 有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進化具重要意義。3 無性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是有無兩性生殖細胞的結(jié)合。4 植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點是：a 取材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，便于自動化管理。b 便于花卉和果樹的快速繁殖 便于培養(yǎng)無病毒植物等方面得到廣泛應(yīng)用。c 易保持親代的性狀。5 克隆：無性生殖中一種方式�？寺〉奶攸c是由一個生物體的一部分（包括細胞 組織 器官）形成一個完整的個體，克隆出來的個體以及同一無性繁殖系內(nèi)的各個個體遺傳基礎(chǔ)在正常情況下完全相同。6 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細胞的全能性，克隆技術(shù)是利用動物細胞核具有全能性。
第二節(jié)生物的個體發(fā)育
一．被子植物的個體發(fā)育
語句；1 對于有性生殖的生物來說，個體發(fā)育的起點是受精卵。不是種子。2 種子的形成和萌發(fā)：①種子是由種皮 胚和胚乳構(gòu)成的。②胚的發(fā)育：受精卵有絲分裂產(chǎn)生一行細胞形成胚柄，同時產(chǎn)生一團細胞形成球狀胚體。球狀胚體頂端兩側(cè)的細胞分裂較快形成兩個突起，發(fā)育成兩片子葉；兩子葉之間的部分細胞發(fā)育成胚芽；胚體基部的部分細胞發(fā)育成胚根；胚芽與胚根之間的細胞發(fā)育成胚軸。③胚乳的發(fā)育：胚乳是由受精極核發(fā)育而成的。首先，受精極核分裂成許多細胞核，叫胚乳核；然后，圍繞每個胚乳核產(chǎn)生細胞膜和細胞壁，形成許多胚乳細胞。這些胚乳細胞內(nèi)貯存營養(yǎng)物質(zhì)，其整體就是胚乳。3 受精卵(分裂一次)形成頂細胞和基細胞（近珠孔端），頂細胞(多次分裂)形成球狀胚體(分裂 分化)形成胚。子葉 胚芽 胚軸 胚根四部分構(gòu)成胚；基細胞幾次分裂形成胚柄，吸收養(yǎng)料供胚發(fā)育。受精極核多次分裂形成胚乳細胞，從而構(gòu)成胚乳。珠被形成種皮。胚 胚乳 種皮構(gòu)成種子。子房壁形成果皮，種子和果皮構(gòu)成果實。4 很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳，是因為在胚和胚乳發(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時所需。種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)由子葉或胚乳提供的，而種子發(fā)育過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是由胚柄細胞提供的。5 植株的生長和發(fā)育包括兩個階段：（1）營養(yǎng)生長階段：此階段植株只有根 莖 葉三種營養(yǎng)器官，通過生長不斷長高長大。（2）生殖生長階段：營養(yǎng)生長進行到一定程度后植株長出花，開花后雌蕊的子房發(fā)育形成果實，里面有種子。這時就進入生殖生長階段。許多植物進入生殖生長后營養(yǎng)生長中止。6 植物花芽的形成標志著生殖生長的開始。7 植物的個體發(fā)育過程中，受精卵和受精極核的發(fā)育是不同步的，受精極核先發(fā)育，受精卵后發(fā)育，因為受精卵要經(jīng)過一個休眠階段。8 以體細胞中含有2n條為例，則精子 卵細胞和每個極核中含有n條染色體。受精極核由2個極核和1個精子融合形成，所以受精極核以及由受精極核發(fā)育成的胚乳細胞應(yīng)為3n條；由于在形成胚乳的過程中，胚乳細胞將解體，其中的染色體也會消失，所以胚乳細胞的3n不會影響到新個體的性狀遺傳。其他種類的細胞都屬于體細胞，都應(yīng)為2n條。
二．高等動物的個體發(fā)育
名詞：1 生物的個體發(fā)育：生物的個體發(fā)育是從受精卵開始的，經(jīng)過細胞的分裂 分化 和組織 器官的形成，發(fā)育成一個性成熟的新個體。動物和植物的個體發(fā)育都分為兩個階段。兩個階段的分界是：動物一般以幼體孵化或出生為界，植物以種子萌發(fā)為界。2 胚胎發(fā)育：是指受精卵發(fā)育成為幼體。3 胚后發(fā)育：是指幼體從卵膜內(nèi)孵化出來或從母體生出來并發(fā)育成為性成熟的個體。4 卵裂：早期的細胞分裂，屬于有絲分裂，不是減數(shù)分裂。5 變態(tài)發(fā)育：幼體和成體差別很大，而且形成的改變又是集中在短時間內(nèi)完成的，這種胚后發(fā)育叫做～。
語句：1 原腸胚的形成：（1）蛙卵的特點：動物極含卵黃少，密度小，色素多，總是向上利于吸收太陽能提高溫度；植物極含卵黃多，密度大，貯存了大量營養(yǎng)物質(zhì)。（2）胚胎的發(fā)育過程：受精卵（卵裂速度不均）---囊胚（分裂分化）---原腸胚。①卵裂：受精卵的有絲分裂，特點是細胞數(shù)目增多而總體積不增大。②囊胚：受精卵卵裂形成囊胚。囊胚外表球形，內(nèi)部有個空腔，叫囊胚腔。③外胚層：由于動物極細胞分裂比植物極快，細胞向植物極推移而覆蓋在植物極外面。④內(nèi)胚層：植物極細胞被動物極細胞包入內(nèi)部。⑤中胚層：內(nèi)外胚層之間細胞分裂形成第三個胚層。⑥原腸腔：內(nèi)胚層向內(nèi)凹陷形成的一個通過胚口與外界相通的空腔。⑦原腸胚：有內(nèi)中外三個胚層，有原腸腔的早期胚胎。２ 各器官 系統(tǒng)的形成：原腸胚形成后，三個胚層繼續(xù)細胞分裂，并分化出各種組織，進而形成各個器官，功能相關(guān)的器官組成動物的系統(tǒng)：由內(nèi)外胚層發(fā)育形成的組織器官可用歌訣內(nèi)消呼肝胰，外表感神仙記憶。內(nèi)胚層發(fā)育成消化道 呼吸道上皮 肝臟和胰腺內(nèi)消呼肝胰。外胚層發(fā)育成為表皮及其附屬結(jié)構(gòu) 感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)外表感神仙。３ 陸生脊椎動物胚胎發(fā)育的特點：①胚胎發(fā)育早期在表面形成羊膜，里面貯存羊水。②原腸胚形成后，三個胚層繼續(xù)細胞分裂，并分化出各種組織，進而形成各個器官，功能相關(guān)的器官組成動物的系統(tǒng)。4 極體和極核的區(qū)別：極體是在卵細胞形成過程中出現(xiàn)的，因細胞質(zhì)的不均等分裂產(chǎn)生和細胞，依附于卵細胞的動物極，因此而得名。極核是在雌蕊成熟時產(chǎn)生的，位于胚囊中部的兩個游離核。兩個極核與一個精子融合形成的受精極核發(fā)育形成胚乳。5 胚后發(fā)育的兩種方式：1）直接發(fā)育：幼體和成體在結(jié)構(gòu)和生理方面相似，幼體經(jīng)生長和性成熟直接發(fā)育成成體。如哺乳類 鳥類和爬行類。2）變態(tài)發(fā)育：幼體和成體在結(jié)構(gòu)和生理方面差異很大，在發(fā)育成成體之前必須發(fā)生某些方面的改變，即變態(tài)，然后經(jīng)生長 發(fā)育為性成熟個體。如昆蟲 兩棲類動物。6 陸生脊椎動物羊膜出現(xiàn)的意義：羊膜是胚膜的內(nèi)層，呈囊狀，里面充滿了羊水。羊膜和羊水不僅保證了胚胎發(fā)育所需要的水環(huán)境，還具有防震和保護作用，因此使這些動物增加了對陸地環(huán)境的適應(yīng)力。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學習方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
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