20世紀(jì)90年代中期至今，電腦技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的飛速發(fā)展，給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)煥然一新的變化，這涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、文化、學(xué)術(shù)的各個(gè)層面，而且影響還在日益擴(kuò)大。其中與文化、學(xué)術(shù)事業(yè)直接關(guān)聯(lián)的電子文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)檢索，一經(jīng)產(chǎn)生，就對(duì)延續(xù)千年的圖書(shū)館工作造成很大的挑戰(zhàn)，不得不直面應(yīng)對(duì)，做出電子資源方面的建設(shè)。對(duì)此，學(xué)術(shù)界已經(jīng)多所討論和采取了不少措施。本文不擬分析上述較為宏觀的問(wèn)題，僅從中國(guó)歷史研究者個(gè)人運(yùn)用電子文獻(xiàn)檢索和史料查閱的角度，談?wù)勂鋵W(xué)術(shù)上的功能和利弊。
一
歷史研究的對(duì)象，主要針對(duì)的是以往發(fā)生過(guò)的社會(huì)狀況、文化情景及人物事跡，而不是正在變化著的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，因此所利用史料的范圍，相對(duì)而言比較容易圈定，有利于電子文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)資源發(fā)揮出顯著的作用。特別是中國(guó)古代史的研究，由于中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的極其興盛，歷代的積淀而形成了多種系列的史籍文獻(xiàn)，十分方便于大型電子文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)庫(kù)的制作，"四庫(kù)全書(shū)"、"二十五史"、"四部叢刊"等等，都較早地形成了電子文本、電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源，對(duì)歷史研究的促進(jìn)作用不可小覷。
凡是不直接使用紙質(zhì)或其他實(shí)物材料文本，而是利用電腦查詢(xún)、閱讀的圖書(shū)、文獻(xiàn)、資料，可以暫且概稱(chēng)之為圖書(shū)文獻(xiàn)和資料的"電子資源"，對(duì)于中國(guó)歷史研究而言，按其內(nèi)容體系主要可以分為三大類(lèi)別，第一是電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，例如當(dāng)下廣泛使用的"四庫(kù)全書(shū)"全文數(shù)據(jù)庫(kù)、"二十五史"全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)基本古籍庫(kù)、"四部叢刊"數(shù)據(jù)庫(kù)等，數(shù)據(jù)庫(kù)多為上網(wǎng)使用，也可以獨(dú)立安裝在電腦上。其主要特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是可以作"字串"的檢索，所謂"字串"，是由若干字符（包括單字）聯(lián)結(jié)而組成，可以是詞語(yǔ)、概念、命題等，也可以是自行設(shè)計(jì)的文字匹配，這極大地方便了歷史資料的搜集。例如在"四庫(kù)全書(shū)"電子數(shù)據(jù)庫(kù)檢索"史學(xué)"一詞，"四庫(kù)全書(shū)"內(nèi)所有古籍中凡有"史學(xué)"詞語(yǔ)者會(huì)全部顯示出來(lái)，即可獲得歷朝歷代談?wù)撌穼W(xué)的資料。第二是電子版的圖書(shū)與文獻(xiàn)，乃根據(jù)某種紙本的圖書(shū)文獻(xiàn)掃描或電腦輸入而形成，有包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的多種傳播途徑。第三是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎隨機(jī)搜尋資料和信息，這樣的信息即使在學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)，也五花八門(mén)，繽紛多彩，未免龐雜，但可以閱讀、下載很多書(shū)籍文獻(xiàn)，復(fù)制不少文章，還有大量紙本報(bào)刊見(jiàn)不到的學(xué)術(shù)主張，披沙揀金，具有一定的參考價(jià)值。
中國(guó)歷史研究由于電子資源的擴(kuò)展，帶來(lái)劃時(shí)代的巨大變化，這表現(xiàn)為四個(gè)方面。
1.書(shū)籍、文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)信息的查閱和史料的搜集空前便捷，逐步打破以往研究資源保存在不同地區(qū)、單位和團(tuán)體的嚴(yán)重不均衡狀態(tài)，挑戰(zhàn)史料和信息的壟斷行為，使歷史研究較為普及、較為公平地展開(kāi)，可望促成史學(xué)界學(xué)術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)制的良性演化。
2.從研究方法上沖擊傳統(tǒng)的治學(xué)方式，例如原先手抄資料卡片的方法，會(huì)漸少應(yīng)用，因?yàn)闄z索和存儲(chǔ)電子版原文更為便捷、可靠。紙本的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)目錄書(shū)籍，也會(huì)被電子版逐步取代，因?yàn)檫@樣更便于查找。在治學(xué)上，從頭到尾認(rèn)真閱讀的專(zhuān)業(yè)著述將會(huì)更加集約、凝練和精要，許多史書(shū)會(huì)被列于隨機(jī)檢閱、抽讀、選讀的對(duì)象。
3.啟發(fā)新的探索、新的思維，使研究成果更為多樣和豐富。由于電子資源對(duì)史料的檢索效率高、速度快，可以短時(shí)間完成過(guò)去閱讀、摘抄方法難以承擔(dān)的工作，就使研究的選題眼界大為開(kāi)拓，特別是在探索長(zhǎng)時(shí)段經(jīng)濟(jì)資料以及梳理某種事物、觀念、語(yǔ)匯的歷代源流方面，具有很大的優(yōu)勢(shì)。
4.在當(dāng)下史學(xué)界，年齡較輕的學(xué)人具有利用電子資源的較大優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)闅v史學(xué)的電子資源無(wú)論是在技術(shù)水平抑或覆蓋范圍上，都處于不斷提高和擴(kuò)展的進(jìn)程之中，并且與電腦技術(shù)的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)布局的發(fā)展結(jié)合在一起，年輕一代較早地得到電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉，更具有樂(lè)于接受新事物的趨向。
以上四個(gè)動(dòng)向，各級(jí)學(xué)術(shù)研究的主管部門(mén)需要有清晰的了解，以便提高前瞻性，做好管理和服務(wù)工作；史學(xué)研究者個(gè)人也需要認(rèn)清趨勢(shì)，加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)和鍛煉，以免過(guò)度地落伍于時(shí)代。
二
歷史學(xué)的電子資源是社會(huì)公共產(chǎn)品，但學(xué)者的具體運(yùn)用則非常個(gè)性，每個(gè)人有不同的側(cè)重、不同的方法和不同的體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)術(shù)性電子資源運(yùn)用的日益擴(kuò)展，毀譽(yù)參半者有之，憂心忡忡者有之，然而無(wú)論如何也無(wú)法阻擋這一趨勢(shì)的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)積極掌握這種治學(xué)方法，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的學(xué)術(shù)性電子資源建設(shè)。
近年歷史學(xué)科的博士、碩士學(xué)位論文，可以說(shuō)都不同程度地使用了電子版圖書(shū)、文獻(xiàn)，都以電子檢索搜集資料和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，甚至可能將電子資源作為主要依靠的對(duì)象，原因之一就是這種手段具有極高的效率，可以節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。這給指導(dǎo)教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)：為了審核、批閱學(xué)生的學(xué)術(shù)論文，導(dǎo)師必須也具有對(duì)電子資源一定的掌握和運(yùn)用能力，否則很難發(fā)現(xiàn)其中的訛舛、誤讀甚至可能存在的不端現(xiàn)象。而將這些問(wèn)題阻遏于萌發(fā)之際，是非常重要的。
推而廣之，對(duì)于史學(xué)界一些流行的觀點(diǎn)，一些似成定論的見(jiàn)解，在互聯(lián)網(wǎng)信息日益發(fā)展、電子資源越加豐富的條件下，也應(yīng)當(dāng)重新予以審視，因?yàn)閷W(xué)術(shù)信息的獲得、史學(xué)資料的搜討大為便捷，提供了重新探討的有利條件。例如雷海宗先生的文章《司馬遷的史學(xué)》（雷海宗：《伯倫史學(xué)集》，中華書(shū)局2002年版，第236～242頁(yè)），全盤(pán)否定司馬遷的史學(xué)成就，雖會(huì)引起人們質(zhì)疑，但文中指摘了《史記》一書(shū)的許多訛誤，也可能令人覺(jué)得雷文還是有所發(fā)現(xiàn)。而在電子文獻(xiàn)資源相當(dāng)豐富的現(xiàn)在，只要稍作檢索，便可識(shí)破這些指摘《史記》訛誤之處，絕大多數(shù)是雷海宗先生照抄清人梁玉繩《史記志疑》而來(lái)，余下幾條分別抄自唐司馬貞《史記索隱》、清顧炎武《日知錄》等等，一概未注明來(lái)源（詳見(jiàn)喬治忠：《雷海宗學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)問(wèn)題新議》，《學(xué)術(shù)研究》2019年第1期）。在缺乏電子搜索手段的過(guò)去，這種底細(xì)很難完全摸清。
雷海宗先生又在同一文章中，貶斥司馬遷文筆拙劣，凡描寫(xiě)生動(dòng)之處，都完全是抄襲了漢初陸賈的《楚漢春秋》，認(rèn)為"全部《楚漢春秋》除次序的變動(dòng)外，大概一字不改被收入史公的作品中"（雷海宗：《伯倫史學(xué)集》，第236頁(yè)），而《楚漢春秋》早已佚失，那么在《楚漢春秋》佚失之前是否有過(guò)這種說(shuō)法呢？經(jīng)利用電子資源搜討資料，可以確知自古以來(lái)絕無(wú)一人批評(píng)司馬遷文筆不佳，相反，"劉向、揚(yáng)雄博極群書(shū)，皆稱(chēng)遷有良史之才，服其善序事理"（《漢書(shū)》卷六二《司馬遷傳》篇末贊語(yǔ)，中華書(shū)局1962年版，第2738頁(yè)），連譴責(zé)司馬遷"微文刺譏，貶損當(dāng)世，非誼士也"的漢明帝，也承認(rèn)"司馬遷著書(shū)成一家之言，揚(yáng)名后世"（班固：《典引·敘》，載《東漢文紀(jì)》卷一?，文淵閣四庫(kù)全書(shū)本）。如果司馬遷真的只靠抄襲《楚漢春秋》騙取文名，漢帝與御用學(xué)者豈不予以揭露？焉能交口稱(chēng)贊司馬遷的文才？至于說(shuō)《楚漢春秋》被"一字不改"抄入《史記》，更是無(wú)稽之談，《楚漢春秋》一些內(nèi)容現(xiàn)在還殘存于《史記》"三家注"中，檢索結(jié)果可以輕而易舉地證明沒(méi)有被《史記》全部錄用。
目前有些機(jī)構(gòu)，為了檢驗(yàn)研究生學(xué)位論文與學(xué)界已有論述的"重復(fù)率"，已經(jīng)利用電子技術(shù)制成專(zhuān)門(mén)的軟件，效果明顯，這在原則上也應(yīng)當(dāng)適于檢驗(yàn)任何學(xué)者，若此，當(dāng)能有效地凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
筆者曾經(jīng)主張，中國(guó)史學(xué)史研究，不能現(xiàn)成地接受其他專(zhuān)業(yè)提供的具體結(jié)論，而必須重新加以審視，因?yàn)槭穼W(xué)史本來(lái)就是要審視以往史學(xué)成果及發(fā)展?fàn)顩r，如果糊里糊涂接受其他專(zhuān)業(yè)對(duì)史學(xué)問(wèn)題的議論，豈不是學(xué)術(shù)失職？因此史學(xué)史研究不能再隨波逐流，必須要全面疏理歷史學(xué)的學(xué)術(shù)史，這在原則上，適用于歷史學(xué)所有的專(zhuān)業(yè)研究。此種設(shè)想的可操作性，就是依托于電子學(xué)術(shù)資源的日益擴(kuò)展和不斷富集。當(dāng)然，歷史學(xué)文獻(xiàn)、資料的電子資源，不是單單用于糾正前人研究中的訛誤，重要的是能夠搜集到更豐富的史料，從而在前人研究的基礎(chǔ)上推進(jìn)一步。
當(dāng)今歷史研究中運(yùn)用電子文獻(xiàn)資源，已然十分普遍，相信每個(gè)學(xué)者都大受其益，各有經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這里謹(jǐn)將筆者近期考訂《越絕書(shū)》成書(shū)年代的體驗(yàn)予以略述，以見(jiàn)證運(yùn)用電子資源搜討文獻(xiàn)、匯集史料的便捷和高效。關(guān)于《越絕書(shū)》成書(shū)年代，學(xué)界見(jiàn)解分歧，爭(zhēng)議不休，筆者在修輯《增訂中國(guó)史學(xué)史資料編年》中尚未完全解決，該書(shū)稿上交后和將要出版之際，才予以深入探索。學(xué)術(shù)界已經(jīng)出版的研究著作如李步嘉的《越絕書(shū)研究》、《越絕書(shū)校釋》，樂(lè)祖謨點(diǎn)校的《越絕書(shū)》，周生春的《吳越春秋輯校匯考》等等，與大量研討《越絕書(shū)》及相關(guān)問(wèn)題的論文，幾天之內(nèi)就從互聯(lián)網(wǎng)上下載齊備。研究和撰文進(jìn)程中，又隨時(shí)利用電子資源檢索史料、查閱文獻(xiàn)，相當(dāng)方便。在《越絕書(shū)》最后一篇《篇敘外傳記》（相當(dāng)于"后序"）中，敘述此書(shū)最后主持人吳平"年加申酉，懷道而終"，又把吳平臨終修成《越絕書(shū)》與孔子獲麟加以比擬和聯(lián)系，在《越絕書(shū)》的另外一篇關(guān)于大禹之死的敘述中，也使用"年加申酉"詞句，這樣，破解"年加申酉"究竟是哪兩年，就成為考證《越絕書(shū)》成書(shū)年代的關(guān)鍵。于是，通過(guò)電子信息的搜索和電子文獻(xiàn)的查閱，了解了東漢干支紀(jì)年方法發(fā)展的輪廓，用同樣方法也研習(xí)了讖緯之說(shuō)中干支與五行的對(duì)應(yīng)關(guān)系，更從電子文獻(xiàn)史料檢索得知：按照東漢當(dāng)時(shí)歷法，傳說(shuō)的孔子獲麟和大禹自知將要病死的年份，都在庚申年。這樣相互印證，遂得出結(jié)論：吳平是庚申年臥病，次年即辛酉年去世，《越絕書(shū)》基本完成于東漢安帝建光元年（121年）或延光元年（122年）（詳見(jiàn)喬治忠：《〈越絕書(shū)〉成書(shū)年代與作者問(wèn)題的重新考辨》，《學(xué)術(shù)月刊》2018年第１１期）。倘若沒(méi)有電子版圖書(shū)、電子文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的搜討及下載文獻(xiàn)的資源，這樣的論文大概是寫(xiě)不出來(lái)的，尤其不可能在較短時(shí)間內(nèi)完成，歷史研究中電子資源的強(qiáng)大功能和重要作用，由此可見(jiàn)一斑。
歷史研究的基礎(chǔ)在于掌握豐富的史料，因而歷史學(xué)無(wú)疑是需求書(shū)籍、文獻(xiàn)較多的學(xué)術(shù)門(mén)類(lèi)，電子資源以其使用快捷、便利的優(yōu)勢(shì)而造福于史學(xué)，而學(xué)者個(gè)人必須自覺(jué)、主動(dòng)地緊跟形勢(shì)，調(diào)整學(xué)習(xí)和研究的方法與布局，開(kāi)發(fā)和建設(shè)適合于自己治學(xué)方向的電子資源儲(chǔ)備，其中最基礎(chǔ)的工作是：
1.設(shè)立自備的個(gè)人電子圖書(shū)館，將可以下載和存入電腦的電子版專(zhuān)業(yè)圖書(shū)、論文、資料、信息，包括可以獨(dú)立于網(wǎng)絡(luò)之外的可檢索數(shù)據(jù)庫(kù)（如"四庫(kù)全書(shū)"全文數(shù)據(jù)庫(kù)）在內(nèi)，皆在電腦中內(nèi)予以安裝、儲(chǔ)存，可以隨時(shí)檢索和查閱，這要比自家藏有紙本書(shū)籍更為方便。另外，有些網(wǎng)站如360doc，也具有建立網(wǎng)上個(gè)人圖書(shū)館的設(shè)置。
2.盡可能獲得網(wǎng)絡(luò)電子資源的檢索使用權(quán)，例如當(dāng)下的中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)基本古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)、讀秀網(wǎng)等等，均具有很好的史料文獻(xiàn)檢索功能。此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，仍在持續(xù)地?cái)U(kuò)大發(fā)展之中。
3.隨時(shí)擴(kuò)充個(gè)人電子圖書(shū)館，師生、學(xué)友亦可互通有無(wú)、互通信息，加強(qiáng)協(xié)作。如果歷史研究者能夠在電腦之前，通過(guò)多種搜索引擎獲得極大范圍和極長(zhǎng)時(shí)段的學(xué)術(shù)信息，可以如意地查閱多種學(xué)術(shù)典籍和學(xué)術(shù)論文，真所謂"坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河"，那么整個(gè)史學(xué)界的學(xué)術(shù)研究成果，將跨入高速發(fā)展的新通道。
三
學(xué)術(shù)性電子資源雖然具有利用便捷的優(yōu)點(diǎn)和廣闊的發(fā)展前景，但不能改變學(xué)術(shù)研究的本質(zhì)，它仍然僅僅提供研究的資料基礎(chǔ)，史學(xué)成就的取得還是依賴(lài)史學(xué)界諸多學(xué)者的思考、探索和相互討論。在史學(xué)電子資源之中，掃描版的電子圖書(shū)和文獻(xiàn)來(lái)源于紙本文獻(xiàn)，具有鏡像的性質(zhì)，只可閱讀而不能檢索，實(shí)質(zhì)與紙本圖書(shū)無(wú)異。而電子版"四庫(kù)全書(shū)"、"中國(guó)基本古籍庫(kù)"、"四部叢刊"、"中國(guó)知網(wǎng)"、"讀秀"網(wǎng)站等等，既具備與原書(shū)相同的鏡像，也能夠檢索。再一種就是重新打字或轉(zhuǎn)換而形成的電子版文獻(xiàn)，如word文件，互聯(lián)網(wǎng)上檢索時(shí)常常出現(xiàn)，其中時(shí)有錯(cuò)碼、訛誤，也會(huì)有不良的信息，務(wù)須警惕。對(duì)電子資源利用表示有所憂慮者，基本是針對(duì)電腦檢索而言。
李根蟠先生認(rèn)為："不管電腦檢索如何方便，它代替不了讀書(shū)……在信息時(shí)代，認(rèn)真讀書(shū)仍然是做學(xué)問(wèn)最重要的基礎(chǔ)。"李先生并不貶低電腦檢索的作用，但提出了應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)前提條件：
1.對(duì)檢索的問(wèn)題應(yīng)該有一個(gè)基本的了解，要具備必要的知識(shí)；
2.對(duì)檢索的文獻(xiàn)要有必要的了解；
3.利用多種不同的匹配進(jìn)行檢索，既可以擴(kuò)大材料來(lái)源，又可以防止片面性；
4.電腦錄入難免有差錯(cuò)，需要核對(duì)原文，有時(shí)還要進(jìn)行校勘；
5.對(duì)檢索得到的材料，應(yīng)當(dāng)看它的上下文，防止斷章取義"（李根蟠：《歷史學(xué)習(xí)與研究方法漫談》，《中國(guó)農(nóng)史》2004年第２期）。這些建議是十分正確的，但還不能完全囊括史料檢索方式可能帶來(lái)的負(fù)面影響。
第一，學(xué)者應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，電子資源雖然迅速地?cái)U(kuò)展，但迄今仍有許多歷史文獻(xiàn)、寶貴資料未被融入，許多善本書(shū)籍、稀見(jiàn)期刊以及史料價(jià)值極高的檔案文獻(xiàn)，依然游離于電子資源之外，短時(shí)期也無(wú)法改變現(xiàn)狀。因此，歷史研究不能單單依靠電子資源，特別是不能因?yàn)殡娮淤Y源的便于利用，養(yǎng)成懶于尋求其他各種文獻(xiàn)的作風(fēng)。
第二，使用電腦檢索史料，往往帶有"欲取所需"的預(yù)設(shè)目標(biāo)，即主觀上早已形成觀點(diǎn)而急切搜尋根據(jù)。因此一旦有所"發(fā)現(xiàn)"，容易導(dǎo)致不加辨析，倉(cāng)促間即曲解引用。例如一篇題為《新清史與"中華帝國(guó)"問(wèn)題———又一次沖擊與反應(yīng)》長(zhǎng)文，梳理國(guó)外"新清史派"的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和國(guó)內(nèi)學(xué)界的反應(yīng)，資料豐富，條理清晰，但為了批評(píng)"新清史"觀點(diǎn)，引用《禮記·王制》史料："中國(guó)戎夷，五方之民，皆有性也。"接著就發(fā)揮了一大段錯(cuò)誤的闡釋?zhuān)踔燎庵袊?guó)古代的正統(tǒng)論觀念。查《禮記·王制》的原文，乃是"中國(guó)戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移"（《禮記正義》，《十三經(jīng)注疏》整理本，北京大學(xué)出版社2000年版，第467頁(yè)）。意思是，中國(guó)與戎夷乃至五方之民，都是各有不同稟性的，不可以強(qiáng)行轉(zhuǎn)變，顯然帶有"華夷"之分的因素。而該文砍去"不可推移"四字，又曲解"皆有性也"語(yǔ)意，即把"皆有性"理解為現(xiàn)代的詞語(yǔ)"共同性"，隨之做出了完全相反的誤解（李?lèi)?ài)勇：《新清史與"中華帝國(guó)"問(wèn)題———又一次沖擊與反應(yīng)》，《史學(xué)月刊》2019年第４期）。這種謬誤，即源于先有主觀意念，繼而用電腦檢索"四庫(kù)全書(shū)"，并且片斷地截取語(yǔ)句、曲解其義。
葛劍雄等《歷史學(xué)是什么》一書(shū)引《三國(guó)志·吳主傳》裴松之注："雖有余閑，博覽書(shū)傳、歷史，籍采奇異，不效書(shū)生，尋章摘句而已。"認(rèn)為這是將"歷""史"兩字連用"現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的例子"（葛劍雄、周筱?：《歷史學(xué)是什么》，北京大學(xué)出版社2002年版，第８頁(yè)）。這也是完全錯(cuò)誤的，錯(cuò)在標(biāo)點(diǎn)斷句，正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是"雖有余閑，博覽書(shū)傳，歷史籍、采奇異，不效書(shū)生尋章摘句而已"。這里的"歷"字作動(dòng)詞用，"史籍"才是一個(gè)名詞，把"籍"字拆為下屬，成了"籍采奇異"，則?格不通，不成語(yǔ)句。"歷史籍"，意思就是"經(jīng)歷過(guò)閱讀各種史書(shū)"，這里根本不屬于"歷""史"兩字的連用。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)明，帶有預(yù)設(shè)目標(biāo)搜尋史料而造成曲解，不光出現(xiàn)于電腦檢索，上述葛劍雄等之書(shū)可能是因?yàn)闄z索無(wú)標(biāo)點(diǎn)的"四庫(kù)全書(shū)"電子版，然后按照自己的需要做了錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，也可能是受了中華書(shū)局本《三國(guó)志》錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)的誤導(dǎo)。但運(yùn)用電子檢索方法查找資料，產(chǎn)生此類(lèi)錯(cuò)誤的幾率很大，學(xué)者要特別引起注意。
由于歷史學(xué)電子資源的豐富化，還要設(shè)法防止青年學(xué)子不認(rèn)真讀書(shū)，僅以幾種電子文本剪切拼接來(lái)應(yīng)付課程作業(yè)的現(xiàn)象，以這種手段拼接的東西，他自己也未曾逐句閱讀，只是大致掃上一眼隨即粘貼而已，這種"取巧"習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)當(dāng)事學(xué)生就貽害無(wú)窮。因此，筆者在大學(xué)主講《史學(xué)概論》課程時(shí)，布置書(shū)面作業(yè)一律不收打印本，要求手寫(xiě)，這樣即使是拼抄而成，也等于經(jīng)過(guò)了閱讀，達(dá)到了課程作業(yè)的教學(xué)目的。
總而言之，歷史學(xué)電子資源的建設(shè)和擴(kuò)展，對(duì)于史學(xué)發(fā)展是利大弊小的好事，興其大利同時(shí)除其小弊，并不存在多大困難，關(guān)鍵還在于理念問(wèn)題。如果將之視為一項(xiàng)類(lèi)似圖書(shū)館建設(shè)的公益事業(yè)，很多矛盾就會(huì)比較容易地解決，很多缺陷也較為容易彌補(bǔ)，這是史學(xué)界和歷史研究者的熱切期待。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/1151538.html
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