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課題：平拋物體的運(yùn)動(dòng)
目標(biāo)
知識與技能 （1）認(rèn)識平拋物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
（2）通過演示實(shí)驗(yàn)整理出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
過程與方法 （1）運(yùn)用自制平拋實(shí)驗(yàn)儀做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷平拋物體的運(yùn)動(dòng)如何分解為勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的過程。
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，了解科學(xué)探究的方法。
情感態(tài)度 （1）用輸液器、輸液瓶、球針和自制玻璃箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)
與價(jià)值觀 生對物理學(xué)的親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“利廢環(huán)�！钡囊庾R。
（2）運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識轟炸敵船，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類社會的責(zé)任感和使命感。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法來探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探索分析并歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
教學(xué)用具
自制平拋實(shí)驗(yàn)儀（考慮到空氣阻力對實(shí)驗(yàn)的影響，安裝一閥門可以對玻璃箱進(jìn)行真空處理）、多媒體課件（飛行員投彈轟炸敵船的實(shí)戰(zhàn)模擬演練）
教學(xué)用書
人教版全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）第一冊
設(shè)計(jì)思想
整個(gè)教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，積極營造學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的教學(xué)情景。挖掘“平拋運(yùn)動(dòng)”知識載體所蘊(yùn)藏的思想方法，為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，基于建構(gòu)主義理論，巧妙的設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，分解整體目標(biāo)為活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、感知現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過相互討論、交流探索獲取平拋運(yùn)動(dòng)知識的真諦。同時(shí)以中學(xué)的教學(xué)思想為導(dǎo)引，以自制平拋實(shí)驗(yàn)儀為起點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中學(xué)到科學(xué)研究的方法和提高學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生樹立大膽猜想、小心求證的思想，讓本節(jié)課在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、分享的過程中實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的新理念、新方法、新思想。
教學(xué)過程
活動(dòng)一 請學(xué)生當(dāng)飛行員轟炸敵船
目標(biāo): 認(rèn)識平拋物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
時(shí)間: 5分鐘
過程:
1. 出示課件
只見屏幕上一艘敵船停在海面上，左邊遠(yuǎn)處傳來轟隆隆的聲音，一架轟炸機(jī)從屏幕左上方飛來，并連續(xù)向敵船投彈。借此情景讓學(xué)生觀察水平拋出炸彈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回答炸彈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
① 具有水平方向的初速度。
② 忽略空氣阻力，只受重力。
③ 運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。
3. 引出課題
我們把這一類型的曲線運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)，板書平拋運(yùn)動(dòng)的概念。接著設(shè)問怎樣才能炸中敵船，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激活學(xué)生的思維點(diǎn)，使之處于活躍的狀態(tài)。
活動(dòng)二 說猜想 驗(yàn)猜想
目標(biāo): ① 通過演示實(shí)驗(yàn)整理出平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
② 運(yùn)用自制平拋實(shí)驗(yàn)儀做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷平拋運(yùn)動(dòng)如何分解為勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的過程。
③ 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，了解科學(xué)探究的方法。
時(shí)間: 25分鐘
過程:
1. 提出問題
平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，我們知道研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法是運(yùn)動(dòng)的合成與分解。那么平拋運(yùn)動(dòng)又該怎么分解呢？
2. 猜想與假設(shè)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識從理論上推斷出平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。
3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br>① 驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)。
② 形象直觀地展現(xiàn)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
③ 利用生活中的廢料組裝實(shí)驗(yàn)儀器，間接培養(yǎng)學(xué)生“利廢環(huán)�！钡囊庾R，拉近物理與生活的距離。
【實(shí)驗(yàn)簡介】
器材：輸液瓶、輸液器、鐵架臺，自制玻璃箱（40cm×30cm×4cm，前表面貼有水平和豎直方向的刻度尺，左上角水平固定一球針使水水平噴出，右下角安裝一閥門用于排水和抽氣）見圖1
設(shè)計(jì)意圖：即將作為祖國西北貧困地區(qū)學(xué)校的老師，我認(rèn)為應(yīng)該有效挖掘身邊的課程資源，利用現(xiàn)有教學(xué)儀器及日常用具設(shè)計(jì)、組裝教具，努力開發(fā)出大量實(shí)驗(yàn)，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足。用自制教具做實(shí)驗(yàn)可以帶給學(xué)生親切感，拉近物理與生活的距離，對學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力也是一種提高。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生觀察到平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，對其運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一個(gè)更直觀的認(rèn)識，為此我選
圖1自制平拋實(shí)驗(yàn)儀 擇了質(zhì)量連續(xù)分布的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
①將輸液管一端與玻璃箱左上角的球針連接。
② 控制輸液管上的流量調(diào)節(jié)器，使水從針口噴出，此時(shí)的持續(xù)水流即可認(rèn)為是平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
③ 用水彩筆在玻璃箱的前表面上畫出平
拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.。如圖2
④ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)得出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。
5. 收集證據(jù)
要求學(xué)生在軌跡上取三點(diǎn) 、 、 ，水平間距相等（ = = ），并讀出這三點(diǎn)對應(yīng)在豎直方向的間距，然后提交實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用 、 、 來表示。把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用表格的形式展現(xiàn)在屏幕上（如表格）。引導(dǎo)學(xué)生在不同的數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納出共同的規(guī)律： : : =1:1:1
: : =1:3:5
6. 驗(yàn)證猜想
大量實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)水平方向滿足 : : =1:1:1時(shí)，豎直方向就滿足 ： : =1:3:5的結(jié)果，勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律能夠解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到了統(tǒng)一。（板書平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性，獨(dú)立性。）
活動(dòng)三 看課件 想問題
目標(biāo): ① 得出作平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度和位移。
② 求出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程。
時(shí)間: 10分鐘
過程:
1. 先分解后合成
【課件】屏幕上顯示一個(gè)小球從 點(diǎn)水平拋出運(yùn)動(dòng)到 點(diǎn)，問：小球到 點(diǎn)時(shí)的速度和位移？
我們將平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解僅僅是一種手段，最終目的是要得到平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度和位移，這就要求我們將兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合成。根據(jù)矢量的合成法則，得到 ，方向是過 點(diǎn)且沿軌跡的切線方向； ，方向由 點(diǎn)指向 點(diǎn)。（如圖3）
2. 看軌跡，求方程
①運(yùn)用數(shù)學(xué)工具
在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過，直角坐標(biāo)系中的一條曲線可以用包含 、 兩個(gè)變量的關(guān)系式來描述，從 和 中消去 得到 ，這是二次函數(shù) ，圖像是一條拋物線，拋物線的名稱就是由此得到的。
②利用Excel軟件結(jié)合活動(dòng)二中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出拋物線的方程。
（教學(xué)過程中視情況而定，如果學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，就用第二種方法，反之就用第一種方法。）
活動(dòng)四 試一試 說一說
目標(biāo): 運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識成功轟炸敵船，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類社會的責(zé)任感和使命感。
時(shí)間: 5分鐘
過程:
1. 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識轟炸敵船
【課件】模擬飛行員轟炸敵船，飛機(jī)的飛行高度和速度可以由扮演飛行員角色的學(xué)生自己控制，鼠標(biāo)單擊“起飛”按鈕飛機(jī)將會在指定的高度水平飛行，單擊“投彈”按鈕開始投彈。（如圖4）
請兩位學(xué)生扮演飛行員和指揮官的角色，當(dāng)飛行員報(bào)告出飛行高度和速度后，全體學(xué)生計(jì)算飛機(jī)投 圖4 實(shí)戰(zhàn)模擬演練轟炸敵船
彈的位置，請最先計(jì)算出結(jié)果的學(xué)生當(dāng)指揮官下達(dá)“起飛”和“投彈”命令并開始實(shí)戰(zhàn)模擬演練。
2. 說一說
邀請這兩位學(xué)生給大家談?wù)剟偛藕献鬓Z炸敵船的戰(zhàn)況，并簡要介紹判斷投彈位置的方法。給予掌聲鼓勵(lì)！最后要求全體學(xué)生根據(jù)飛行員指定的高度和速度計(jì)算炸彈擊中敵船時(shí)炸彈的速度和位移。
小結(jié)本課 布置作業(yè)
縱覽本節(jié)課的全局不難發(fā)現(xiàn)所謂的平拋運(yùn)動(dòng)其實(shí)就是我們以前所學(xué)的最基本的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合成。同時(shí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的合成與分解是研究曲線運(yùn)動(dòng)的“法寶”。
短周期作業(yè)：獨(dú)立完成課后練習(xí)三。
長周期作業(yè)：學(xué)生自由組合每四人一組，運(yùn)用本節(jié)課探究平拋運(yùn)動(dòng)的思想方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究斜下拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，要求組長在下周提交實(shí)驗(yàn)方案。
板書設(shè)計(jì)

平拋運(yùn)動(dòng)
一、特點(diǎn)
①只具有水平方向的初速度

②忽略空氣阻力、只受重力


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