《生活中有是非善惡》堂設(shè)計
【目標】
1.情感、態(tài)度、價值觀：明確生活中有是非善惡，并知道是非善惡對個人和社會造成不同影響，樹立正確的是非善惡觀。
2.能力：面對各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，能夠樹立正確的是非善惡觀。
3.知識：知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響。
【教材分析】
本節(jié)共分兩層。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次組成，主要通過大量的事例，使學生能夠比較客觀、全面的認識社會生活。在此基礎(chǔ)上，通過對比的方式使學生理解是非善惡對社會和個人的影響。
【教學理念】
1.開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，解決學生在實際生活中遇到的各種問題，反思已有的行為，進行正確的道德實踐。
2.通過案例分析的方法對學生進行思維能力、辨別能力的訓練，引導學生認識到在現(xiàn)實生活中無論做什么事情，都要考慮自己的行為后果，要提高自己明辨是非的能力。
【教學重點】
是非善惡對社會和個人的影響
【教學難點】
是非善惡對社會和個人的影響
【教學方法】
自主感悟法、案例教學法、合作探究法等
【教學準備】
1.了解學生中存在的是非善惡現(xiàn)象，以增強教學的針對性和實效性。
2.下載草原曼巴王萬青的事跡和雙匯瘦肉精事。
3.制作堂教學中所需。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新
（播放背景音樂《霧里看花》）同學們， 我們生活的這個世界是紛繁復(fù)雜、絢麗多彩的，生活中的是與非、善與惡往往交織在一起的，面對生活中的是非善惡，我們怎樣判斷、辨別呢？今天就讓我們一起睜大慧眼，把這個世界看個明白吧！
板書題：生活中有是非善惡
二、講授新
第一板塊：走近真善美
活動1感悟生活
師：生活中的是非善惡分為兩大類，一類是真善美，一類是假惡丑。請同學們觀察這六幅圖片，說說哪些是真善美行為？哪些是假惡丑行為？
展示 ：染色饅頭（圖片1） 義務(wù)宣傳（圖片2） 義務(wù)植樹（圖片3） 義捐（圖片4）生產(chǎn)毒豆芽（圖片5） 違法犯罪（圖片6）
（學生回答，教師給予恰當?shù)狞c評。）
活動2走進生活
師：生活中充滿了真善美，也有假惡丑。只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。你留意了嗎？
展示：
請同學們觀察周圍的生活，列舉：
學校生活中的真善美——————
家庭生活中的真善美——————
社會生活中的真善美——————
（小組交流討論并回答，教師適時點評。）
活動3明辨生活
師：同學們都能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，真善美的東西我們都喜歡，為什么呢？
學生思考回答，教師總結(jié)：正像有的同學所說，真善美有益于個人，有益于社會，能滿足人的需要。那么，真善美之間的關(guān)系怎樣呢？
展示：真善美的關(guān)系圖示
教師結(jié)合點撥：“美”總是與“善”和“真”聯(lián)系在一起。真是美的前提，善是美的基礎(chǔ)。只有與真和善連在一起的事物，才是美的。離開了真和善，也就談不上美。
活動4我自豪我驕傲
師：人生歷程走到現(xiàn)在，老師相信你肯定做過很多有益于他人和社會的真善美的行為，現(xiàn)在，你可以驕傲和自豪地站在這里向大家說出你曾經(jīng)做過的，并說說自己當時的感受。（學生回答，教師給予恰當?shù)脑u價）
活動5感悟名人
師：事無大小，你所做的都是真誠與美好的流露，都會給自己和他人帶美好的感受。我們一起感受草原曼巴王萬青的事跡。
視頻展示：草原曼巴——王萬青
（學生看后，教師展示根據(jù)視頻概括的王萬青事跡材料）
展示：（事跡概括）王萬青1968年畢業(yè)后，他放棄了多次回上海的機會，毅然選擇長期留守在條極為艱苦的高原，一待就是42年。
40多年，他視藏鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，得到了廣泛的尊敬和愛戴�！ �
王萬青在當時醫(yī)療設(shè)備不足、基礎(chǔ)設(shè)施極其簡陋的條下，他以精湛的醫(yī)術(shù)，以一名醫(yī)生高度的責任心成功救治了無數(shù)個生命垂危的患者。
現(xiàn)在他的家人子女在他的感染下全都生活、工作在這片土地上。如今雖然退休了，但他仍然經(jīng)常指導縣醫(yī)院的外科手術(shù)，并經(jīng)常在家里給上門的藏族群眾治病送藥，群眾親切地稱他為“草原曼巴（好醫(yī)生）”。他的這種扎根瑪曲高原，情系醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的無私奉獻精神，在瑪曲草原從80年代開始到今天被傳為佳話，并被評為2010年感動中國十大人物。
問題：（1）王萬青的行為是一種什么行為？
（2）他的行為對個人和社會有什么影響？你從哪里看出的？
教師指導學生結(jié)合視頻和材料思考上述問題，指導學生進行小組交流討論和回答。
展示：真、善、美對個人和社會的影響
對社會的影響：符合人們對真、善、美的追求，具有較強的感染力和影響力，有助于形成良好的社會風尚.
對個人的影響：他們能夠起到凈化人們的心靈的作用，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑.
第二板塊：摒棄假惡丑
活動1你說我說
師：王萬青把自己無私的愛撒向了美麗的大草原，他的事跡感染了他的家人，同時也感動了社會，如果每個人都具有這種奉獻社會、服務(wù)他人的品質(zhì)，我們的社會風氣就會越越好。可生活中卻偏偏存在著我們不愿意看到的假惡丑行為，我們一起關(guān)注雙匯瘦肉精事。
視頻展示：雙匯瘦肉精事
學生看罷視頻，教師展示
展示1：
瘦肉精是什么——
瘦肉精是一類動物用藥，有數(shù)種藥物被稱為瘦肉精。將瘦肉精添加于飼料中，可以增加動物的瘦肉量、減少飼料使用、使肉品提早上市、降低成本。但它有很危險的副作用，輕則導致心律不整，嚴重一點就會導致心臟病。
展示2：
（1）你如何看待飼養(yǎng) “健美豬”、出售帶有瘦肉精的豬肉的行為？
（2）這些行為對個人和社會帶什么樣的危害？
（學生回答，教師點評）
活動2慧眼識非
展示：
在我們的生活中還有哪些假惡丑的行為？并說說它對個人和社會的影響。
（學生討論交流，在討論回答的基礎(chǔ)上教師展示）
展示：假、惡、丑對個人和社會的影響：
（1）對社會的影響
對社會公共生活和社會發(fā)展帶消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣。
（2）對個人的影響
對社會生活中的每個人都會產(chǎn)生不利的影響，會使一些人價值觀發(fā)生扭曲，鋌而走，違法犯罪。
更是給未成年人帶不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途。
活動3照鏡子看自我
展示：
請同學們反思自己的行為，查看自己在日常的行為中有沒有不符合真善美的行為？如有，請寫到前準備好的小卡片上。
學生寫完后，教師要求：請把你的紙片折疊起放到一邊，下后扔進垃圾箱里，讓我們徹底地與假惡丑告別。
最后教師寄語：生活中我們要明辨是非善惡，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現(xiàn)積極向上的人生目標。
實踐作業(yè)：請同學們小組討論形成一份以“弘揚真善美，摒棄假惡丑”為主題的行動方案。準備下節(jié)在全班展示。
教學反思
本內(nèi)容比較貼近學生生活，我又采取了“你說我說”、“我自豪我驕傲”和“慧眼識非“等比較開放的形式引導學生大膽地說，因此，堂氣氛很活躍。
本主要對學生進行道德教育，引導學生認識生活中既有真善美，也有假惡丑，并且認識到真善美和假惡丑對社會帶的影響。我在設(shè)計時，運用了最新的生活中的圖片（六幅生活中的最新圖片）、音像視頻資料（貼近學生生活），讓學生感知、感悟，符合學生的心理特點。學生在觀看音像視頻時，很投入，特別是看到感動中國的十大人物王萬青的事例時，好多學生掉下了眼淚。在看到瘦肉精事時，對奸商的行為又表現(xiàn)出痛恨的表情。感染力要比單純的說教強的多，效果很明顯。
在設(shè)計時，我打破了教材的設(shè)計體系，力求實現(xiàn)理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一，設(shè)計了“走近真善美”和“摒棄假惡丑”兩個環(huán)節(jié)。這樣做，超越了教材，形成了新的體系，感覺很流暢。
在分析“假惡丑對社會和個人的影響”時，由于本上的道理較抽象，可讓學生對社會生活中的丑惡現(xiàn)象，逐個分析，后總結(jié)，即采用先分后總的方法，效果較好。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/41239.html
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