程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)
具體學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)
能力
情感態(tài)度價(jià)值觀
“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：關(guān)心和尊重他人，“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；和諧的共同生活的需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助。1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。1、學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。1、不斷地嘗試、體驗(yàn)自尊帶的快樂(lè)2、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。【資分析】（一）學(xué)情分析 自尊自信是與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)高度相關(guān)的兩個(gè)變量。具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹(shù)立教高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對(duì)自己的觀點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護(hù)自尊，維護(hù)人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自尊，對(duì)于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高，有重大意義。（二）教材分析第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先，通過(guò)晏子使楚等活動(dòng)說(shuō)明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事情。其次，通過(guò)司馬懿“臨辱不驚，遇悔不怒”等故事說(shuō)明自尊要適度，不要過(guò)分在意他人的態(tài)度和議論，而要養(yǎng)成豁達(dá)、開(kāi)朗的性格。最后，通過(guò)陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何作到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問(wèn)題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事情。（三）相關(guān)資分析《1元錢(qián)的自尊》
一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢(qián)塞到賣(mài)鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開(kāi)了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷(xiāo)商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷(xiāo)鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止�！�
沒(méi)想到商人這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹(shù)立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功。不難想像，倘若當(dāng)初沒(méi)有那么一句尊重鼓勵(lì)的話(huà)，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量 !
【教學(xué)重點(diǎn)】彼此尊重才能贏得尊重。【教學(xué)難點(diǎn)】人格的含義。【教學(xué)方法】（教法）1、對(duì)比分析法 2、情景教學(xué)法 3、分析討論法 （學(xué)法）1、自主學(xué)習(xí)法 2、合作學(xué)習(xí)法 3、探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)彼此尊重的相關(guān)事例。2、多媒體制作學(xué)生準(zhǔn)備：1、了解與彼此尊重的相關(guān)事例。 2、小組討論前準(zhǔn)備。 3、前預(yù)習(xí)。【型】新授【教學(xué)時(shí)間】1時(shí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】三、 維護(hù)人格最重要 1． 自尊的人最看重自己的人格 （1） 拒絕沾染不良習(xí)氣 （2）維護(hù)人格尊嚴(yán) 2．自尊者豁達(dá) （1）學(xué)會(huì)包容，承認(rèn)人與人之間的差異。 （2）如何看待別人的議論與批評(píng) （3）自尊要適度 3．善于尊重他人 （1）尊重他人的基本表現(xiàn) （2）如何尊重他人 【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
教師
學(xué)生
活動(dòng)
導(dǎo)入
給出《1元錢(qián)的自尊》故事的開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)故事的結(jié)局。設(shè)問(wèn)：在人生的十字路口，每一個(gè)選擇都可能把我們引向不同的方向，人生也就有了不一樣的結(jié)局。請(qǐng)為結(jié)合社會(huì)百態(tài)《1元錢(qián)的自尊》里的主人公選擇不同的道路，給故事創(chuàng)造不同的版本。并說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局為什么會(huì)那樣發(fā)展？以活動(dòng)形式引入，能迅速地吸引學(xué)生的注意，右他們自己設(shè)計(jì)故事的結(jié)局能給學(xué)生以心靈的震撼。準(zhǔn)備本，派發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)。引出題：彼此尊重才能贏得尊重
學(xué)生填寫(xiě)，并把自己的成果與同學(xué)分享體驗(yàn)感
知(一)
播放視頻錄象：晏子使楚的故事
設(shè)問(wèn)：晏子為什么要堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城？
學(xué)生認(rèn)真觀看，討論分析通過(guò)直觀的視頻能夠讓學(xué)生對(duì)事有身臨其境的感覺(jué)，比教師單純的描述效果更好。點(diǎn)評(píng)：晏子為了維護(hù)自己的自尊和國(guó)家的自尊，他堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城；晏子的行為說(shuō)明他把自己的人格和國(guó)格看得比什么都重要；晏子是通過(guò)巧妙的回?fù)舫`王的種種刁難和侮辱維護(hù)自己的自尊。自主學(xué)習(xí)(一)
《檢察日?qǐng)?bào)》有這樣一則消息：一對(duì)夫婦到某餐廳吃飯，而一對(duì)母女帶著一只狗坐在這對(duì)夫婦的對(duì)面點(diǎn)飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對(duì)夫婦認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到了損害，請(qǐng)餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對(duì)夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了人類(lèi)的尊嚴(yán)，受到輿論的廣泛支持。
設(shè)問(wèn)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的是什么意思？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格？
學(xué)生在本找出相應(yīng)的答案：自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴(yán)的事
對(duì)于一些比較明確的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。合作討論
（一）
組織學(xué)生討論第15頁(yè)的相關(guān)。評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師要注意調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛，不要對(duì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生造成刺激。1、 將學(xué)生分成4組，每組各討論一個(gè)情景，找出解決問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)和多種方法。
2、 小組代表向全班匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。
一些與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的情景，會(huì)令學(xué)生覺(jué)得非常的熟悉。學(xué)生可以在與同伴的討論中了解更多的解決問(wèn)題的方法，這對(duì)他們說(shuō)比老師的說(shuō)教印象應(yīng)該更為深刻。活動(dòng)小結(jié)：維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，努力為國(guó)家、為社會(huì)、為他人多做貢獻(xiàn)；在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格，又不要去做有損周?chē)瑢W(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重。總之，青少年學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。心靈故事《小和尚和老禪師的故事》設(shè)問(wèn)：在日常生活中，當(dāng)沒(méi)有緣份的“對(duì)手”，出于內(nèi)心的丑惡，在你背后說(shuō)壞話(huà)做錯(cuò)事時(shí)，此時(shí)你想伺機(jī)報(bào)復(fù)，還是寬容？當(dāng)你親密無(wú)間的朋友，無(wú)意或有意做了令你傷心的事情，此時(shí)你想從此分手，還是豁達(dá)地接納他？此外，自尊的人還要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)、議論。
學(xué)生思考，并可與同座分享。啟示：自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。小故事當(dāng)中往往蘊(yùn)涵著一些大道理。以故事動(dòng)之以情，曉之以理也是一種很好的教育途徑。 教師明理（一）有時(shí)我們會(huì)很在意別人的議論和批評(píng)，認(rèn)為傷害了自尊。其實(shí)，議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確。那么我們要怎樣對(duì)待別人的議論和批評(píng)呢？（1） 對(duì)待議論與批評(píng)，要做到“有則改之，無(wú)則加勉”（2） 無(wú)關(guān)緊要的議論，忍讓一下就過(guò)去了。合作討論
（二）
閱讀本15頁(yè)《陶行知校長(zhǎng)的四顆糖》設(shè)問(wèn)：這名學(xué)生犯了錯(cuò),為什么陶校長(zhǎng)反而給他四塊糖?以小組形式討論，歸納四塊糖的意義。觀察別人處理事情的方法也是一種學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識(shí)到尊重別人，往往也是對(duì)他人的一種幫助。分析：陶校長(zhǎng)是通過(guò)這種方式表示對(duì)學(xué)生的人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤。教師明理（二）組織學(xué)生討論第15頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接“蕭伯納與小姑娘”
閱讀材料小結(jié)：在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。
自主學(xué)習(xí)（二）設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？
以小組為單位自主學(xué)習(xí)，在本上找到問(wèn)題的答案。
對(duì)于一些比較明確的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。堂在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。作業(yè)布置做《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的第一第三框《彼此尊重才能贏得尊重》相應(yīng)練習(xí)本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/35007.html
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