2018年春舟白中學(xué)初一年級(jí)素質(zhì)測(cè)試語(yǔ)文試題
考試時(shí)間：120分鐘 滿分：150分)
親愛(ài)的同學(xué)：
如果把這份試卷比作一片蔚藍(lán)的天空，你就是那翱翔的雄鷹；如果把這份試卷比作一片碧綠的草原，你就是那奔馳的駿馬。請(qǐng)自信地舉起你的筆，盡情施展你的才華，也許你比雄鷹飛得更高，比駿馬跑得更快。
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(40分)
1．選出注音有誤的一組是( )(3分)
A．醞釀(yùn niàng) 抖擻(sǒu) 蓑(sōu)笠 薄(báo)煙
B．鏗鏘(kēngqiāng) 駢儷(piánlì) 戛(jiá)然而止 悵惘(chàngwǎng)
C．梔(zhī)子花 箬(ruò)葉 祭祀(sì) 姍姍(shān)
D．啁啾(zhōu jiū) 譬(pì)如 佇(zhù)立 銷聲匿(nuò)跡
2.根據(jù)語(yǔ)境依次選擇詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
①油菜子和豌豆的長(zhǎng)長(zhǎng)莢兒，被圓圓的喜歡 了。
②馬尾松的新針和竹林的新葉，把山野的空隙 了。
③黃瓜的綠藤、四季豆的青藤、葡萄的長(zhǎng)藤，把瓜棚、豆架、籬笆 了�！断奶斓男伞�
備選項(xiàng)：A.擠滿 爬滿 裝滿 B.裝滿 擠滿 爬滿
C.裝滿 爬滿 擠滿 D.爬滿 裝滿 擠滿
3.沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.銷聲匿跡 惆悵 興致勃勃 根深帝固 B.相得益章 妥帖 暝思苦想 林林總總
C.酣暢淋漓 繚亮 跌宕起伏 致理名言 D.人跡罕至 抖擻 循循善誘 斬釘截鐵
4、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3）
A. 無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人們幸福浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。
B.2019年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，國(guó)內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書(shū)的出版和銷售絡(luò)繹不絕。
C.具有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦的汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
D.隨著醫(yī)療體制改革的深入和人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。
5．選出對(duì)本單元課文理解有誤的一組( )(3分)
A.《散文兩篇》雖然同是贊美春天，但是作者的情感并不相同。如《春》中表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)生活的懷念，對(duì)北方人粗獷豪放的贊美；《春風(fēng)》中表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命蓬勃向上的贊美，對(duì)生活的熱望。
B.《夏之絕旬》通過(guò)蟬聲來(lái)寫(xiě)夏，選擇的角度與眾不同，在對(duì)蟬聲的細(xì)細(xì)品味中融人自己的所思所悟，既有對(duì)美好童年的回憶，又有對(duì)喧囂現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。
C.《夏天的旋律》語(yǔ)言像跳躍的音符，生動(dòng)活潑，又有著瑯瑯上口的節(jié)奏感和回環(huán)往復(fù)的韻律美，而且豐富多變，形象貼切。
D.《唐宋詩(shī)中的物候》寫(xiě)作角度獨(dú)特：從唐宋詩(shī)歌中尋找依據(jù)介紹物候知識(shí)，再加以詳盡的解釋說(shuō)明，文學(xué)性、趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。
B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。
C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。
D.今天下午，我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。
7、仿照例句，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。（4分）
例句：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
時(shí)間 ， 。
8、口語(yǔ)交際：上課鈴聲響了，某位同學(xué)還慢吞吞地往教室走，進(jìn)教室之后，依然不緊不慢地走到座位上，此時(shí)老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“××同學(xué)真是一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批語(yǔ)了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣，都不快走兩步。”教室里爆發(fā)出大聲哄笑。
讀了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你會(huì)怎么說(shuō)？（4分）
①言外之意__________________（2分） 。
②你說(shuō)的話：__________________________（2分）。
9.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列工作：
（1）請(qǐng)你為這項(xiàng)活動(dòng)擬寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)。（2分）
（2）班級(jí)要辦宣傳唐詩(shī)宋詞的黑板報(bào)，請(qǐng)你仿照示例列出黑板報(bào)的欄目及內(nèi)容。（2分）
示例：名家絕唱（介紹唐詩(shī)宋詞中著名的詩(shī)句及詩(shī)人）
10、古詩(shī)文默寫(xiě)填空（10分）
①天街小雨潤(rùn)如酥， 。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
②亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢塘江春行》）
③ 飛入尋常百姓家 。（劉禹錫《烏衣巷 》）
④東風(fēng)不與周郎便， （ 杜牡《赤壁》）
⑤常記溪亭日暮， （李清照《如夢(mèng)令》）
⑥三人行， 。
⑦辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》中描寫(xiě)小兒頑皮淘氣的句子是 ，
⑧在談學(xué)習(xí)方法時(shí)，我們可以借用《<論語(yǔ)>八則》中的“ ， ”來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)注重學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。
二、文言文閱讀。15分
扁鵲見(jiàn)蔡桓公
扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”�；负钣植粦�(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣�；负钏焖馈�
11、解釋加點(diǎn)的字的意思。(2分)
居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)。居： 桓侯又不應(yīng)。應(yīng)：
桓侯故使人問(wèn)之。故： 桓侯體痛，使人索扁鵲。索：
12、、翻譯句子（6分）
（1） 醫(yī)之好治不病以為功。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）君有疾在腠理，不治將恐深。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。
13、“扁鵲望桓侯而還走”的原因是什么？（用原文回答）（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14蔡桓公為什么多次拒絕扁鵲給他治�。浚�2分）
15、填空（3分）
《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》這則故事按___________順序記敘的,它告訴我們什么道理？＿＿＿＿＿＿。
二、閱讀與理解(40分)
（一)讀不完的大書(shū)(20分)
七十多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動(dòng)或機(jī)動(dòng)的玩具，沒(méi)有開(kāi)發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時(shí)，家里什么玩具都沒(méi)有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時(shí)就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點(diǎn)是接近大自然，遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹(shù)木，空中的浮云和飛鳥(niǎo)，地上的走獸和昆蟲(chóng)，水中的游魚(yú)等等，有說(shuō)不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實(shí)驗(yàn)的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂(lè)活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時(shí)，展翅飛騰或流蕩滑翔，有的猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。花草樹(shù)木的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)子，暑( )榮( )，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長(zhǎng)有短，有的還帶刺；開(kāi)的花有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的。形狀也有單瓣、重瓣的。有四辯、五瓣的等等。樹(shù)木的千姿百態(tài)，更有給人樂(lè)趣的東西。昆蟲(chóng)的動(dòng)作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長(zhǎng)的隊(duì)伍，那么井井有條的陣營(yíng)，個(gè)個(gè)盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動(dòng)物的行動(dòng)，真叫人佩服。當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，更是好看，隊(duì)伍整齊；正式打仗時(shí)，打得你死我活。直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各種果樹(shù)，有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)、酸橙樹(shù)，它們?cè)诓煌募竟?jié)開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果實(shí)。從樹(shù)上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚。是我最愛(ài)的。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，出土幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無(wú)比。更可愛(ài)的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風(fēng)吹來(lái)，一片沙沙聲，是那么溫柔細(xì)膩。但當(dāng)大風(fēng)襲來(lái)時(shí)，竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲，不平靜的調(diào)子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹(shù)堅(jiān)毅地獨(dú)立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋高氣爽的日子，倒映池水中，小魚(yú)在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。
大自然是一部看不完的大畫(huà)冊(cè)，讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，極大的學(xué)問(wèn)，有欣賞不完的樂(lè)趣。
16．文章為什么把大自然比作“讀不完的大書(shū)”?(用文中的語(yǔ)言回答)(3分)
17．對(duì)大自然這本書(shū)作者是分哪三部分來(lái)描寫(xiě)的?(3分)
18．如果在文中的括號(hào)內(nèi)填入兩個(gè)與前面的詞意思相反的詞，應(yīng)該是
和 ，組成的詞語(yǔ)是 。(3分)
19．加點(diǎn)的“雨后春筍”是一個(gè)成語(yǔ)，我們現(xiàn)在常用它的比喻義，意思是
(3分)
20．文章對(duì)大自然中萬(wàn)物的描寫(xiě)有詳有略，看一看第一、二段詳細(xì)描寫(xiě)的各是什么?突出了事物哪方面的特點(diǎn)?(4分)
21．讀了這篇文章，你肯定會(huì)被作者的描寫(xiě)所吸引，從而與作者產(chǎn)生共鳴，回憶起童年時(shí)在大自然懷抱中體會(huì)到的一切。學(xué)習(xí)本文，運(yùn)用擬人的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你小時(shí)候在大自然中見(jiàn)到的一種事物(生長(zhǎng)在農(nóng)村的自然對(duì)此不陌生，即使生活在城市，也有偶爾到鄉(xiāng)間的時(shí)候。)(不超過(guò)50字)(4分)
（二）品味冬季（20分）
①我?guī)缀鯋?ài)上了冬季。不為別的，只因?yàn)槎煊腥谌诘臓t火、溫暖的陽(yáng)光和飄零的雪花。
②雖然沒(méi)有鮮花、綠草的點(diǎn)綴，但我還是由衷感謝造物者設(shè)計(jì)了冬。歲月更迭，四季交替。沒(méi)有冬的蕭殺或許我們永遠(yuǎn)感受不到春的溫柔嫵媚；沒(méi)有冬的單調(diào)或許我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道夏的多姿多彩。沒(méi)有冬的真實(shí)或許我們永遠(yuǎn)擺脫不了秋的虛無(wú)悵然。
③我很喜歡冬的意境。
④冬就象一杯濃濃的苦咖啡，雖苦卻有撩人苦香，讓人留戀。不是嗎？在冬日的暖陽(yáng)里，就仿佛回到了兒時(shí)的襁褓，躺在父母寬厚而又溫暖的懷抱，可以忘卻世俗羈絆，無(wú)憂無(wú)慮肆意放縱，不用擔(dān)心會(huì)有何種后果發(fā)生。冬日雪花飄零，普蓋萬(wàn)物，流風(fēng)回雪，一片蒼茫，天地為之默然。透過(guò)漫天飛舞的潔白，傾聽(tīng)那靜謐世界萬(wàn)物的心語(yǔ)，那時(shí)，我的心被裁成無(wú)數(shù)條絲帶，隨著雪花四處飄蕩，與天地自然溶為一體。得以蕩滌過(guò)濾的心靈，忽然就此變得纖塵不染、晶瑩剔透。
⑤冬又像一首深沉的詩(shī)歌，言盡而意不止，意在言外。當(dāng)繁華落盡，雁陣空空靈靈地悄然飛去，只給我們面前留下莊嚴(yán)和肅穆，曾經(jīng)過(guò)的一切都在記憶中變得異常清晰，秋去春來(lái)，花開(kāi)花落，沒(méi)有遺憾，惟有淡淡的溫馨。于是，我在冬季里便有了一份期待，期待綠意常存，期待溫暖永駐。每個(gè)晴朗的冬日，我就推開(kāi)窗戶，任溫暖的陽(yáng)光和新鮮的空氣蕩進(jìn)窗欞，迎身上去感受那撲面而來(lái)的清純，仿佛置身浪漫的天堂，到處彌漫著鮮亮的色彩，找不到一絲瑕疵。我的心兒幸福地飛出去包容于冬日的陽(yáng)光里，像輕盈的蟬翼一樣透透亮亮地、快快樂(lè)樂(lè)地舞蹈。
⑥我常常把思緒幻化成一條撒滿雪花，松軟光潔而又漫長(zhǎng)的小路，自己在幽深的暗夜里，披著交相輝映的星光與雪光，赤著腳踩在雪花上，盡情漫游銀裝素裹的世界，去尋找安徒生童話中賣火柴的小女孩與她的老奶奶連同火爐烤鵝以及那一把火柴，用火熱的心溫暖小女孩冰冷的身體，攜她在第六次劃亮火柴的光輝中走上天邊的彩虹橋。
⑦在似水流逝的歲月里，沒(méi)有冬，天地也就無(wú)所謂有春夏秋；沒(méi)有寒冷的歷煉，萬(wàn)物也就無(wú)所謂有欣欣向榮的升華。歲月四季，一如人生，有歡笑、有淚水、有幸福、有痛苦，除非讓時(shí)空停格，歲月定影，否則我們將永遠(yuǎn)生活在人生的春夏秋冬之中。我總相信，在更深更廣處，只要維持一顆美好的心，欣賞的心，對(duì)生命恒常有祝福之念，有包容之念，那么冬即是春，春即是冬。首要條件只不過(guò)是需要以平和的心態(tài)去靜靜品味。多年以后，當(dāng)我已經(jīng)成為坐在搖椅上的白發(fā)老人時(shí)，端著一杯熱騰騰的濃茶，依偎在融融爐火旁，回憶曾經(jīng)走過(guò)的道路，曾經(jīng)的光榮和失落，夢(mèng)想與挫折，那該是多么溫馨的事情��！
⑧天地輪回，萬(wàn)物榮枯，美哉冬季！
（有改動(dòng)）
22.品味第②段劃線句，說(shuō)說(shuō)劃線句在表達(dá)上的作用。（4分）
23.閱讀③④⑤段，按要求回答問(wèn)題。
（1）作者說(shuō)：“我很喜歡冬的意境。”那么“冬的意境”有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）
（2）請(qǐng)你分條概括作者“喜歡冬的意境”的原因。（4分）
24.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑦段劃線句“沒(méi)有冬，天地也就無(wú)所謂有春夏秋；沒(méi)有寒冷的歷煉，萬(wàn)物也就無(wú)所謂有欣欣向榮的升華”的含義。（4分）
25.品味冬季，就是品味人生。作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣品味人生呢？閱讀本文，你獲得了哪些人生啟示？（4分）
四、寫(xiě)作 （55分）
26、以下兩題任選一題作文。
（一）走進(jìn)大自然的懷抱能享受快樂(lè)，遨游學(xué)海能得到快樂(lè)，幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，幫助弱者能讓心靈獲得快樂(lè)，節(jié)日假日與快樂(lè)同行，親情友情與快樂(lè)同在……生活中若充滿快樂(lè)，生活就有質(zhì)量。因此，生命的每一天，都應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的。
請(qǐng)以“享受 的快樂(lè)“為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①把題目補(bǔ)充完整。在橫線上填寫(xiě)你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)，如“親情”、“陽(yáng)光下”、“讀書(shū)”、“寬容”等，然后作文。
②作文中不要出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)名和師生姓名。
③格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、勻稱，不少于600字。
（二）閱讀下面材料，按要求作文。
每到周末或節(jié)假日，有人可能會(huì)走親訪友，有人可能會(huì)結(jié)伴郊游，還有人可能會(huì)忙于那永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題……你周末、節(jié)假日是怎樣過(guò)的？請(qǐng)以“我的周末”或“我的節(jié)假日”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。
要求：①以敘述為主，兼用抒情和議論。②通過(guò)具體的事，寫(xiě)出真實(shí)的感受。③文中不得出現(xiàn)真是的地名、人名、校名等。④格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、勻稱。⑤字?jǐn)?shù)在600字左右。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/1318733.html
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