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2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)七校期中聯(lián)考

語 文 試 卷

一、卷面書寫（3分）

二．積累與運(yùn)用（25分）

1、閱讀語段，完成相關(guān)練習(xí)。（4分）

孩子們對(duì)未來的憧憬、對(duì)生命的喜悅、對(duì)死亡的恐懼，父母失子的哀傷和控訴，家園破碎的狼jí( )，親人戰(zhàn)死疆場(chǎng)的è( )耗，讓人們對(duì)暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了厭惡--世世代代人民追求和平的 聲音，在詩(shī)和音樂的韻律中，響徹云肖響遍山谷。

（1）請(qǐng)給加橫線的字注音并根據(jù)拼音寫漢字

（2）改正文中的一個(gè)錯(cuò)別字 改

2、下列各種加點(diǎn)的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

A、劉翔成功的背后，不知經(jīng)歷了多少忍辱負(fù)重的刻苦訓(xùn)練與難以想象的付出。

B、學(xué)習(xí)不僅需要牢記，更需要融會(huì)貫通，舉一反三。

C、“鳥巢”這一宏偉的建筑，令人嘆為觀止。

D、汶川地震后，全國(guó)人民抗災(zāi)救災(zāi)，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。

3、修改病句。（2分）

這位科學(xué)家的報(bào)告內(nèi)容和見解都很豐富。

4、語文實(shí)踐活動(dòng)。（共6分）

農(nóng)歷二?一一年八月二十一是日本侵略軍入侵中國(guó)東北80周年紀(jì)念日。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難，可是自有人類的歷史以來，戰(zhàn)爭(zhēng)一直未停息，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，下面讓我們到歷史的長(zhǎng)河中去探尋一下戰(zhàn)爭(zhēng)吧。

A．請(qǐng)寫出有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)成語、一個(gè)名言。（2分）

成語：________________________________

名言：_____________________________________

B.下面是“國(guó)際和平年”的徽標(biāo)，請(qǐng)說說這幅徽標(biāo)的組成和含義。（4分）

組成：

含義：

5、名著閱讀（3分）

《朝花夕拾》是 （人名）唯一一本 （體裁）集，回憶了他童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。其中《 》（篇名）描述了兒時(shí)父子間一場(chǎng)微妙的沖突--“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜。

6、古詩(shī)文名句填寫(共8分)

（1）樹樹皆秋色， 。（王績(jī)《野望》）

（2）大道之行也，天下為公，選賢與能， 。（《禮記》）

（3） ，一覽眾山小。（《望月》）

（4）氣蒸云夢(mèng)澤， 。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（5）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”的意思相反的語句是：

（6）《石壕吏》中官吏的殘暴，老婦的悲苦形成鮮明對(duì)比的詩(shī)句是 ：

三、閱讀與理解（37分）

閱讀下列語段，完成后面題目

（一）《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》(節(jié)選)。（9分）

大概是過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。

過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，我高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

7、用一句話概括語段的大意：____ _。（2分）

8、本段對(duì)阿長(zhǎng)的描寫主要運(yùn)用了______、______描寫。（2分）

9、文段畫線句子所采用的表達(dá)方式是： “這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指 (2分)。

10、阿長(zhǎng)是個(gè)普通的傭工，作者卻夸她“確有偉大的神力”，一本普通的《山海經(jīng)》卻說是“心愛的寶書”，這是不是有點(diǎn)夸大其詞，不真實(shí)？請(qǐng)談點(diǎn)看法。（3分）

(二) 荷包蛋 (13分)

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那碗有蛋的吧！”父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融，我是我--不讓！”兒子態(tài)度堅(jiān)決。

“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告戒兒子。

兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個(gè)星期天上午，父親有做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。

父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面--爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里也藏臥著荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說。

11、請(qǐng)概括出小說三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。(2分)

做面→ ( )→ ( )→總結(jié)

12、父親說：““孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”的意圖是什么？(4分)

13、作者多次引用“孔融讓梨”典故的作用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

A 告訴人們?nèi)绾紊�活，教育人們�(cè)鯓幼鋈恕?/p>

B 使故事情節(jié)富有變化，小說結(jié)構(gòu)更加完整。

C 揭示人生真理，教育兒子成才。

D 豐富小說的主題，增添小說的情趣。

14、請(qǐng)就文中父親教育兒子的方法談?wù)勀愕目捶ā?4分)

（三）文言文（15分）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。

15、解釋下列加點(diǎn)詞在句子中的意思。（3分）

①便要還家（ ） ②詣太守說如此（ ）③ 尋病終（ ）

16、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

17、文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？（4分）

18、下列對(duì)選文內(nèi)容與寫法的理解與分析，不合文意的一項(xiàng)是( )(2分)

A．《桃花源記》寫法與郭沫若的《天上街市》的寫法一樣，以美好的想象反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。

B．桃源人“不復(fù)出焉”是因?yàn)榕c世隔絕時(shí)間太長(zhǎng)，他們適應(yīng)不了外面人的生活習(xí)慣。

C．漁人離開桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫表明桃源是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)是不存在的。

D．文章結(jié)尾寫劉子驥尋訪桃花源“未果，尋病終。后遂無問津者”，后人據(jù)此概括出一個(gè)成語“無人問津”。

19、從《桃花源記》中，可以看出作者追求的理想境界是：沒有戰(zhàn)亂，安定團(tuán)結(jié)，相處和諧，生活富足，環(huán)境優(yōu)美。你認(rèn)為作者的理想境界一千多年后的今天是不是完全實(shí)現(xiàn)了？請(qǐng)列舉現(xiàn)實(shí)生活一個(gè)例子闡述個(gè)人見解。（4分）

四、寫作展示（35分）

20、 根據(jù)給定題目，按要求寫一篇記敘文。

題目：他 著我

要求：①根據(jù)你自己的生活經(jīng)歷，在橫線上填上合適的詞語，例如：“影響”“感動(dòng)”“鞭策”“注視”等等②線索清晰，有具體事例，敘事完整，內(nèi)容充實(shí)；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。④寫一篇600字左右的記敘文。

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