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試題預覽：

2019年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試

語 文

(試題卷)

注意事項：

1.你拿到的試卷滿分為150分1其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘。

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。

4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運用 (35分)

1．默寫古詩文申的名句名篇。(10分)

(1)補寫出下列名句申的上句或下句。

① ，再而衰，三而竭。 (曹判論戰(zhàn))

② ，死于安樂。 (孟子•告子下)

③海內存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)

④長風破浪會有時， 。 (李自《行路難》

⑤ ，誰家新燕啄春泥。 (自居易《錢塘湖春行》

⑥ ，千里共婢娟。 (蘇拭《水調歌頭•明月幾時有》

(2)默寫杜牧的《赤壁》或韓愈的《早春呈水部張十A員外》。

2．閱讀下面一段文字，完成(1)~(4)題。 (9分)

仁立曠野，蒼qiǒng彌漫著難言的靜穆;枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思;聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亙古以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。

(1)給加點的宇注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

佇( )立 蒼qiǒng（ ) yùn ( )含 亙( )古

(2)文中“ ”一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是“ ”。

(3)“聽雨危樓”中，“危”的意思是 ，“獨步林蹊”中，“步”的意思是 。

3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)~(2)題。 (4分)

(1)羅曼•羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是:德國音樂家 ，

意大利畫家和雕塑家米開朗謀羅，俄國作家 。

(2)《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什么?

4•校學生會準備于5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為我與文明同行的座談會，下面是活動過程申的一些問題，需要你去解決。 (12分)

(1)請你以文明二字開頭，擬一條宣傳標語。

要求: ①緊扣座談會的主題； ②運用比喻的修辭方法； ③不超過20個字。

(2)座談會前，你班同學準備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿申的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。

[A]千百年來，文明一直以其無窮的然力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發(fā)展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個人品質，而且[B]有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現(xiàn)當代中學生的文明形象。

①[A]句太長，發(fā)言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。

(在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞)

②[B]句中有詞語搭配不當?shù)拿�病，可�?ldquo; ”一詞改為“ ”。

③聯(lián)系前后句看，[C]句的句式不夠協(xié)調，請你對[C]句作適當調整。

(3)5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的?

二、閱 讀 (55分)

閱讀下面的文字，分別回答問題。

[二]（22分）

楓葉禮贊 葉孟

我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。

多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉;想到楓葉，就會想到杜牧的詩句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。

在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是很好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!

秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來蘿卜賽梨的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。

楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經(jīng)秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。

有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天�！抖�西廂》中有一警句:“君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的@$情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊!

楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。

一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。

我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!

(選自《名家詠物100篇》，有改動)

5．從上文看，楓葉有哪些特征? (4分)

6．作者寫秋冬之交的蘿卜另1用《董西廂》中的警句，各有什么用意? (6分)

7．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。 (6分)

8．作者筆下的楓葉有什么象征意義? (3分)

9．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。(3分)

[二] (18分)

紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為“單寧”的化學物質而顯紅色，故稱為“紅樹林”。

紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海7&鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，然后隨同果實一起墜海，數(shù)小時內即可扎根成長為獨立植株。、紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土申形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。

以紅樹林為中1$的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤申的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。

紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種，平均每公頃每年可產(chǎn)魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品750多千克，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法。紅樹林的樹皮中含有地單寧，可作鞣(róu)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結核、皮膚病、癌癥等。

紅樹林還有很高的環(huán)保價值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風，抵制海浪侵襲，保護農(nóng)田和村鎮(zhèn)，被譽為天然的海防衛(wèi)士。同時，紅樹林根系發(fā)達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學研究價值和旅游觀賞價值。

由于紅樹林的生長環(huán)境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類:東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富;西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國的70%以上。

(節(jié)選自蘇宗棋《最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng)》

10．第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容? （3分)

11. 根據(jù)第二段內容，概括紅樹林的生物特點。 (4分)

12．依據(jù)第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。 (4分)

13文章在談到紅樹林的作用時，先后介紹了紅樹林的 、 、生態(tài)學研究價值、 。(3分)

14、第四段畫線的句子用了哪些說明方法?有什么作用?(4分)

[三] (15分)

魚我所欲也(節(jié)選)

魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是@$也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

15．解釋下列加點詞語在文中的意思。

(1)故不為茍得也 茍: (3)如使人之所欲莫甚于生 如使：

(3)所惡有甚于死者 惡： (4)留取丹心照汗青 汗青：

16．翻譯下列句子。(4分)

(1)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 (2)非獨賢者有是心也。

17．誦讀下列句子時，每句至少應有一處停頓，請用“/”把這一處停頓標示出來

(1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎風飄絮

18．請摘錄原文申的語句，填寫下表。(5分)

篇 目 體現(xiàn)中心(或主旨)的句子 共同的追求

《魚我所欲也》

《過零丁洋》

三、寫作(55分)

19.請以“師生之間”為題，寫一篇文章。(55分)

[提示與要求]

(1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

(2)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;否則會影響你的成績。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

2019年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試

語 文

語文試題參考答案及評分標準

一、（35分）

1.（10分）

（1）①一鼓作氣 ②生于憂患中 ③天涯若比鄰

④直掛云帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但愿人長久

（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）

（2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。

《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）

2.（9分）

（1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各占1分）

（2）漂散 ?散 （1分）

（3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各占1分）

（4）排比 （2分）

3.（4分）

（1）貝多芬 列夫•托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分）

（2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。

到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。

（共2分，各占1分。意思對即可）

4.（12分）

（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。

示例二：文明是滋養(yǎng)我成長的甘泉。

示例三：文明，人生旅途的路標。

（共3分，三個要求各占1分，答案不限于此，符合要求即可）

（2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發(fā)展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。

示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發(fā)展。

（共2分。答案不限于此，不改變句子原意且符合要求即可）

②創(chuàng)立 營造 （2分）

③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分）

（3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加“我與文明同行”的座談會。

示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是“我與文明同行”。

（共3分，誰讓“我”轉告、轉告的內容、表達得體，各占1分。答案不限于此，符合要求即可）

二、（55分）

[一]（22分）

5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。

（兩個特征各占2分。意思對即可）

6.（6分）

（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。

（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。

（各占3分。意思對即可）

7.（6分）運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。

（三個要點各占2分。意思對即可）

8.（3分）象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。 （意思對即可）

9.（3分）先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質，最后揭示其象征意義。

（三層意思各占1分。意思對即可）

[二]（18分）

10.（3分）解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。

（三個方面內容各占1分。意思對即可）

11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。

（四個特點各占1分。如果只答“有排鹽孔”、“有呼吸根”，該小點不得分。意思對即可）

12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養(yǎng)料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。

（各占2分。意思對即可）

13.（3分）經(jīng)濟價值 環(huán)保價值 旅游觀賞價值 （每空1分）

14.（4分）說明方法：舉例子、列數(shù)字、引用等。

作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟價值；使說明的內容具體、準確，具有可信度和說服力。

（兩問各占2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可）

[三] （15分）

15.（4分）（1）?且。 （2）假如，假使。 （3）厭惡。 （4）史冊。

（各占1分）

16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那么就）舍棄魚而選取熊?。

（2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。

（每句2分。意思對即可）

17.（2分）（1）是故/所欲有甚于生者 （2）山河破碎/風飄絮

（各占1分）

18.（5分）

篇 目 體現(xiàn)中心(或主旨)的句子 共同的追求

《魚我所欲也》 二者不可得兼，舍生而取義者也。 舍生而取義

《過零丁洋》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（中心句子各占2分，共同追求占1分）

三、

19．(55分)

分項分等評分標準