2018年天水市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試(中考)試卷
語(yǔ)文
A卷(100分)
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂(lè)的序曲。讓我們滿懷理想，為自己火紅的青春鼓勁、加油、歌唱吧!請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)規(guī)范、工整、美觀地抄寫(xiě)下列句子。(2分)
青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。
2.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(2分)
A.剝皮(bō) 闊綽(chuò) 麾下(huí) 分外妖嬈(fēn)
B.汲取(jí) 桑梓(zǐ) 佝僂(gōu) 引吭高歌(háng)
C.箴言(zhēn) 臆測(cè)(yì) 鞭笞(chì) 忍俊不禁(jìn)
D.埋怨(mán) 惻隱(cè) 崢嶸(zhēng) 鍥而不舍(qì)
3.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)
A.瑟索 陰霾 煥然一新 心無(wú)旁騖 B.佇立 榮膺 恪盡職守 無(wú)與倫比
C.陰晦 拮據(jù) 不記其數(shù) 遮天蔽日 D.愕然 漣漪 孜孜不倦 不言而喻
4.結(jié)合語(yǔ)境，指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(2分)
A.當(dāng)它(腰鼓聲)戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。(戛然而止：聲音突然中止。)
B.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。(標(biāo)本：比喻具有代表性的事物。)
C.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。)
D.雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。(脊梁：這里指脊背。)
5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(2分)
A.是參加校合唱團(tuán)呢?還是參加校舞蹈隊(duì)呢?我實(shí)在拿不定主意。
B.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶;創(chuàng)造，也是打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。
C.這條高速公路開(kāi)通以后，我坐車(chē)回家只需三、四個(gè)小時(shí)。
D.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。陸游的這兩句詩(shī)常用來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)希望和轉(zhuǎn)機(jī)。
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)
A.有沒(méi)有正確的環(huán)保觀， 低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。
B.開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。
C.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。
D.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。
7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.詩(shī)，有命意鮮明、直抒胸臆的，也有比較含蓄，把真意隱藏起來(lái)，而以隱喻或象征的方式加以暗示的。艾青的《我愛(ài)著土地》就屬于前者，全詩(shī)只表達(dá)出對(duì)土地的熱愛(ài)。
B.小說(shuō)塑造人物的方法是豐富多樣的。其中有外貌和心理描寫(xiě)，也有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，如《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)發(fā)瘋狂奔狂舞是動(dòng)作描寫(xiě)，而對(duì)胡屠戶與眾人則主要采用了語(yǔ)言描寫(xiě)。
C.散文在寫(xiě)法上往往從細(xì)小處落筆，在細(xì)微的描繪中見(jiàn)精彩。朱自清的《背影》一文就采用了這樣的寫(xiě)法。
D.劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，一是人物自身的臺(tái)詞。
8.讀下面一句話，完成(1)(2)題。(6分)
珍惜閱讀，便是珍惜文字，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至 ① 的西游， ② 的三國(guó)， ③ 的水滸， ④ 的紅樓。
(1)將下面詞語(yǔ)填入橫線①②③④處，順序依次是(只填序號(hào)) 。(4分)
(2)句子中的“水滸”指中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》。這部小說(shuō)家喻戶曉，其故事情節(jié)曲折，扣人心弦。說(shuō)說(shuō)你喜歡的兩個(gè)故事。(2分)
9.背誦默寫(xiě)。(每空1分，共10分，有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空均不得分。)
(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。(李白《行路難(其一)》)
(2)燕子來(lái)時(shí)新社， 。(晏殊《破陣子》)
(3) ，玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)
(4)江山代有才人出， 。(趙翼《論詩(shī)》)
(5)蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。(《蒹葭》)
(6)《漁家傲?秋思》中詞人正面揭示自己和征人們心理矛盾的句子是： ， 。(范仲淹《漁家傲》)
(7)李清照在《武陵春》中將愁怨翻出新意，化抽象為形象的兩句是： ， 。(李清照《武陵春》)
二、閱讀理解(30分)
(一)閱讀冰心的《談生命》(節(jié)選)，完成文后的問(wèn)題。(15分)
生命又像一顆小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手�，破裂了出�?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中的一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記�。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃�(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
10.一棵小樹(shù)經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)?(3分)
11.畫(huà)線句給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.揭示生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。
B.生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。
C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
D.只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力;只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹(shù)才能長(zhǎng)青。
12.怎樣理解“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”?(3分)
13.結(jié)合全文，你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?(3分)
14.在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小樹(shù)，你還可以把生命和人生比作什么?寫(xiě)出兩個(gè)形象的比喻句來(lái)。(4分)
(二)閱讀《唐雎不辱使命》，完成文后的問(wèn)題。(15分)
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)秦王怫然怒 (2)長(zhǎng)跪而謝之
16.翻譯下列句子。(4分)
(1)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!
(2)夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
17.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(3分)
A.懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香
B.天下縞素 吳廣素愛(ài)人
C.寡人欲以五百里之地易安陵 君臣吏民能面刺寡人之過(guò)者
D.以大易小 扶蘇以數(shù)諫故
18.唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí)，為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事?并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的效果?(3分)
19.列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的事跡。(3分)
三、寫(xiě)作(40分)
20.下面兩題，任選一題作文。(40分)
(1)請(qǐng)以“我相信 ”為題寫(xiě)作文。(將題目補(bǔ)充完整，例如橫線上可填“我能行”“媽媽是愛(ài)我的”“彩虹總在風(fēng)雨后”“人間有真情”等。)
(2)溫家寶總理在今年4月的一次講話中說(shuō)：
近年來(lái)相繼發(fā)生“毒奶粉”“瘦肉精”“地溝油”“彩色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家，一個(gè)受人尊敬的國(guó)家……要在全社會(huì)大力加強(qiáng)道德文化建設(shè)，形成講誠(chéng)信、講責(zé)任、講良心的強(qiáng)大輿論氛圍。
閱讀書(shū)面材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬題目寫(xiě)一篇文章。
兩文均有以下要求：①要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲;②除詩(shī)歌外，文體不限;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;④不少于600字。
B卷(50分)
四、古詩(shī)詞賞析(10分)
【甲】江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【乙】東欄梨花
蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!
21.【甲】詞從表達(dá)方式上看，上片重在 ;下片重在 。(2分)
22.【乙】詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了梨花的哪些特點(diǎn)?(2分)
23.【甲】詞中的“親射虎”“遣馮唐”的典故分別表達(dá)什么意思?(2分)
24.【甲】詞【乙】詩(shī)所表達(dá)的思想感情有什么不同?蘇軾一生著述豐富、風(fēng)格各異，請(qǐng)你再寫(xiě)兩句他其它作品中的名句。(4分)
五、課外閱讀與理解(20分)
溫暖的書(shū)
然諾
窗外是久違的春天，明媚而和煦;案上是我喜歡的書(shū)，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《論語(yǔ)》《史記》……
春天和我和書(shū)，在一起，真好。于是，我再次想了關(guān)于書(shū)關(guān)于讀書(shū)的一些問(wèn)題。進(jìn)而追問(wèn)那個(gè)雖則淺近但卻無(wú)法準(zhǔn)確定義的問(wèn)題??書(shū)是什么，讀書(shū)是什么。我想，即使與書(shū)真誠(chéng)地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在，我覺(jué)得我還是說(shuō)不好書(shū)與讀書(shū)到底是什么，只是覺(jué)得她很美，讀她很美。
1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國(guó)作家說(shuō)了這樣一句話：“讀書(shū)是為了活著”。這話平實(shí)得像個(gè)不識(shí)字的長(zhǎng)者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動(dòng)著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說(shuō)得真是風(fēng)雅極了——它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書(shū)人是可以參得到的——因?yàn)椤盎钪�是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)大問(wèn)題。
中國(guó)人也說(shuō)得好。印象深刻的，比如西漢劉向說(shuō)：“書(shū)，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語(yǔ)動(dòng)魄;宋人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，讀來(lái)可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書(shū)，可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫”�！肮秩恕毖浴肮终Z(yǔ)”，卻是驚人不淺。當(dāng)然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好，卻有標(biāo)榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語(yǔ)“古今來(lái)多少世家無(wú)非積德，天地間第一人品還是讀書(shū);讀書(shū)即未成名，究竟人高品雅”，倒是讓人覺(jué)得很溫暖。
畢竟，書(shū)也許就是溫暖的;讀書(shū)也許就是享受這溫暖;讀書(shū)的人也許就是為了獲取這樣的溫暖——這算是我的一點(diǎn)體會(huì)。有了書(shū)，有了書(shū)的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因?yàn)�，春天和溫暖，其�?shí)比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價(jià)值，這個(gè)世界上高于金錢(qián)與物質(zhì)的存在也還是有的，比如愛(ài)，比如情，比如健康、幸福與尊嚴(yán)。所以，我就常常感到我也是幸運(yùn)的——多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西——也嘗想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂(lè)安詳?shù)牧T。
據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織為紀(jì)念偉大的莎士比亞和塞萬(wàn)提斯而發(fā)起“世界讀書(shū)日”的時(shí)候(每年4月23日)，倡議“我們這個(gè)星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書(shū)作為自己一生的朋友(大意)…… ”在我看來(lái)，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。
所以我想，我們應(yīng)該感謝書(shū)，是書(shū)給予了我們這樣的美好;所以我也想，我們應(yīng)該把書(shū)作為一生的朋友，把讀書(shū)作為一生的任務(wù);把讀書(shū)作為生命的一部分，把讀書(shū)作為生命的一個(gè)重要的組成部分;進(jìn)而把讀書(shū)作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進(jìn)而解讀偉大心靈，進(jìn)而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進(jìn)而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價(jià)值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風(fēng)度……
那就讓我們?nèi)谌氲綍?shū)里去罷。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。
(選自《散文百家》2019年第12期，略有改動(dòng))
25.第一段在文中起什么作用?(3分)
26.聯(lián)系全文，回答下面問(wèn)題。(4分)
(1)春天和書(shū)和我，在一起，真好。(去掉句中的逗號(hào)，表達(dá)效果有什么不同?)
(2)只是覺(jué)得她很美，讀她很美。(句中的“她”表達(dá)作者怎樣的感情?)
27.如何理解第四段中的第一句話“中國(guó)人也說(shuō)得好”?(3分)
28.作者認(rèn)為“接近偉大的心靈”，進(jìn)而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書(shū)人應(yīng)該重視和追求的終極目標(biāo)。對(duì)此，你是如何理解的，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分)
29.文中提到了許多關(guān)于書(shū)或讀書(shū)的我國(guó)古人的名句，請(qǐng)你再補(bǔ)充一句(必須注明作者)。(2分)
30.好作品往往會(huì)在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的一本好書(shū)的書(shū)名或一篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可)，并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。(5分)
六、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用(20分)
31.天水市位于甘肅東南部，這里四季分明，氣候宜人，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。請(qǐng)你為自己家鄉(xiāng)的一處美景或一樣特產(chǎn)寫(xiě)一句推薦語(yǔ)。(3分)
32.天水有悠久的歷史文化，是絲路重鎮(zhèn)，也是人文始祖伏羲的誕生地，這里的綠水青山曾哺育了許多的名人。結(jié)合天水歷史文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)，某校九年級(jí)⑴班準(zhǔn)備在本周二下午班會(huì)時(shí)間在本班教室開(kāi)一期以“天水名人我來(lái)說(shuō)”為主題的班會(huì)。
(1)假如你是該班班長(zhǎng)，想邀請(qǐng)語(yǔ)文李老師參加此次班會(huì)，你怎樣說(shuō)?(3分)
(2)在這次班會(huì)上，幾位同學(xué)為到底介紹哪位名人而爭(zhēng)執(zhí)不下。如果讓你來(lái)發(fā)言，你會(huì)說(shuō)：我推介 (人名)，因?yàn)?。(4分)
33.曾經(jīng)的你，也許覺(jué)得老師眼里沒(méi)有自己�？杉�(xì)細(xì)思量，初中三年來(lái)，老師給予我們的關(guān)愛(ài)太多了，一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)……請(qǐng)捕捉下這一美好的瞬間，用飽含感情的文字將它描述出來(lái)。(150字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。)(10分)
2019年天水市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試(中考)試卷
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
A卷(100分)
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.要求：要寫(xiě)得規(guī)范、工整、美觀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須占格。
2.B 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A
8.(1)CBAD
(2)示例：武松打虎 魯智深倒拔垂楊柳
9.(1)直掛云帆濟(jì)滄海 (2)梨花落后清明 (3)錦江春色來(lái)天地 (4)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
(5)所謂伊人，在水一方 (6)濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)
(7)只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁
二、閱讀理解(30分)
(一)10.破殼出土??春天繁花似錦??夏天綠葉成陰，呈現(xiàn)累累果實(shí)??秋天轉(zhuǎn)眼燦爛，寧?kù)o怡悅??冬天歸落大地。
11.C
12.這表達(dá)了作者樂(lè)觀向上、豁達(dá)寬廣的胸懷。說(shuō)明本身不會(huì)永遠(yuǎn)是陽(yáng)光坦途、暢達(dá)順利，常常伴隨著坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，一切便無(wú)怨無(wú)悔。
13.本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)、頑強(qiáng)進(jìn)取、坦然奉獻(xiàn)，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它。(1.5分)說(shuō)明規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。(1.5分)
14.示例：生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂(lè)的光。生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。(要求：必須用比喻修辭且形象貼切。)
(三)15.(1)盛怒的樣子 (2)道歉
16.(1)雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護(hù)它，不敢交換!
(2)韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬 ?
17.C
18.表明自己要效法他們，同時(shí)表達(dá)了要跟秦王斗爭(zhēng)到底的決心。(1.5分)迫使秦王屈服;不辱使命，保全了安陵。(1.5分)
19.示例：墨子，阻止公輸盤(pán)和楚國(guó)攻打宋國(guó)。晏子，出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。
三、作文(40分)
20.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分值標(biāo)準(zhǔn)
36-40切題，價(jià)值觀正確，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)美觀
30-35切題，真情實(shí)感，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫(xiě)工整
24-29主題明確，層次清楚，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)工整
16-23主題清楚，感情真實(shí)，比較工整
15以下與題不符，書(shū)寫(xiě)潦草，字?jǐn)?shù)300字以下
B卷(50分)
四、古詩(shī)詞賞析(10分)
21.敘事(描寫(xiě))(寫(xiě)出其中一項(xiàng)即可) 抒情
22.寫(xiě)出了梨花顏色雪白(“淡白”)，花開(kāi)繁茂(“滿城”)的特點(diǎn)。
23.“親射虎”在這里詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。(1分)“遣馮唐”在這里詞人以魏尚自喻，表達(dá)了他希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。(1分)
24.【甲】詞表達(dá)了詞人要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。(1.5分)【乙】詩(shī)流露了詩(shī)人內(nèi)心的惆悵和感嘆人生短暫、美景易逝的思想感情。(1.5分)示例：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(《題西林壁》)(1分)
五、課外閱讀與理解(20分)
25.開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。
26.(1)去掉后意思無(wú)變化，但表達(dá)效果不如原句。原句用逗號(hào)舒緩了語(yǔ)氣，起到強(qiáng)調(diào)的作用。(2分)
(2)“她”，運(yùn)用擬人修辭.表現(xiàn)出作者對(duì)書(shū)與讀書(shū)由衷的喜愛(ài)之情。(2分)
27.通過(guò)舉例表明中國(guó)古人對(duì)書(shū)和讀書(shū)的理解也是風(fēng)雅，涵有深意和智慧的。
28.答案要點(diǎn)：可結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系自己對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)和讀書(shū)后境界的提高來(lái)談。
29.示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。??杜甫
讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。??朱熹
(不寫(xiě)作者或不是我國(guó)古人的均扣分)
30.要求：寫(xiě)出書(shū)名或文章篇名.要抓住“思想啟迪”，寫(xiě)出具體內(nèi)容。
六、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用(20分)
31.要求：語(yǔ)言流暢生動(dòng)，有表現(xiàn)力，能打動(dòng)人。
32.(1)要求：有稱呼，語(yǔ)言得體;正確生命時(shí)間和地點(diǎn);準(zhǔn)確表述出請(qǐng)求老師的支持、指導(dǎo)。
(2)示例：李廣(1分) 因?yàn)槔顝V是西漢名將，他驍勇善戰(zhàn)，王昌齡在《出塞》詩(shī)中也對(duì)其贊曰：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”(3分)
33.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
分值標(biāo)準(zhǔn)
8-10切題，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，有真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)美觀
5-7基本切題，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)較工整
5分以下不完全切題，書(shū)寫(xiě)潦草
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