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一、基礎(chǔ)和識記

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )

A．星宿(xiǔ) 齋公(zhāi) 閻王(yán) 軒敞(xuān)

B．兀自(wù) 報(bào)帖(tiě) 僥幸(jiǎo) 簿子(bù)

C．摜在地下(guàn) 帶挈(qiè) 相公(xiāng) 行事(xíng)

D．解元(xiè) 碇子(dìng) 拙病(zhuō) 桑梓(zǐ)

2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )

A．唯唯連聲 膩煩 窺見 庖官

B．恃才放曠 逞辨 商酌 麾軍

C．尖嘴猴腮 磕頭 沉吟 詐敗

D．面面相覷 作揖 諱言 嗔怪

3．與下面的這段文字連接得最為順暢的一個(gè)句子是( )

對中學(xué)生加強(qiáng)文化科學(xué)知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢?還要不要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛勞動(dòng)的教育呢?

A．從全面發(fā)展的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?/p>

B．為了讓學(xué)生成為“四有”新人，我們的回答應(yīng)該是肯定的

C．如果我們不能正確認(rèn)識德育與智育的關(guān)系，在實(shí)際工作中就會做出錯(cuò)誤的解答

D．只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo)，我們的回答應(yīng)該是否定的

4．下列句子使用了比喻修辭方法的句子是( )

A．(范進(jìn))被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。

B．你自己只覺得中了一個(gè)相公，就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來!

C．像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!

D．張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”

5．下列說法不正確的一項(xiàng)是( )

A．《智取生辰綱》選自《水滸傳》�！端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇小說。

B．《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》。《儒林外史》是我國古典第一部短篇諷刺小說。

C．《楊修之死》節(jié)選自《三國演義》�！度龂�演義》是我國第一部章回體小說。

D．《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢》�！都t樓夢》是我國古典小說的巔峰之作。

6．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

(1)中國考察隊(duì)員首次對南極海冰進(jìn)行了跟蹤 ，獲得了海冰變化的第一手資料。

(2)中國政府一貫致力于 世界和平與穩(wěn)定，主張通過政治手段解決國際爭端。

(3)春光之下，微風(fēng)吹拂，兩岸的楊柳更 出迷人的風(fēng)姿。

A．監(jiān)測維護(hù)顯現(xiàn) B．檢測維護(hù)顯見

C．檢測維持顯現(xiàn) D．監(jiān)測維持顯見

7．下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( )

A．對他不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，單位領(lǐng)導(dǎo)決定鋪張揚(yáng)厲，在會上公開批評。

B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。

C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。

D．最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。

8．從句式的角度看，填入橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

①老師非常嚴(yán)厲地對他說：“這樣糟蹋，太不像話了， ”

②他急匆匆地跑來告訴我：“太可惜了，由于最后一個(gè)球沒有踢好， ”

A．①難道你不知道糧食來之不易嗎? / ②我們的球隊(duì)被他們打敗了。

B．①難道你不知道糧食來之不易嗎? / ②他們打敗了我們的球隊(duì)。

C．①你知道糧食是來之不易的。 / ②我們的球隊(duì)被他們打敗了。

D．①你知道糧食是來之不易的。 / ②他們打敗了我們的球隊(duì)。

9．指出詩中所指人物是誰?

(1)在《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似夢如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣�！敝傅氖� (人名)。

(2)在《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于末世遠(yuǎn)偏消，清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一路遙�！敝傅氖� (人名)。

(3)在《紅樓夢》中，“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱�！敝傅氖� (人名)。

(4)在《紅樓夢》中，“桃花春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭，如冰水好空相妒，枉與他人作笑談�！敝傅氖� (人名)。

二、閱讀和探究

(一)

操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進(jìn)雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯?入帳，稟請夜間口號。操隨口日：“雞肋!雞肋!”悼傳令眾官，都稱“雞肋”。

行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯?。?大驚，遂請楊修至帳中問日：“公何收拾行裝?”修日：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂�！毕暮钽Ｈ眨骸肮�真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無不準(zhǔn)備歸計(jì)。

當(dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯悖寨內(nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。操大驚，急回帳召悖問其故。悖日：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意�！辈賳緱钚迒栔�，修以雞肋之意對。操大怒日：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級召令于轅門外。

操第三子曹植，愛修之才，常邀修談?wù)�，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子。曹丕知之，密請朝歌長吳質(zhì)入內(nèi)府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質(zhì)于中，只說是絹匹在內(nèi)，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質(zhì)。質(zhì)日：“無憂也。明日用大簏裝絹，再入以惑之�！必е�其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報(bào)曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。

操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修日：“君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，競斬之可也�！敝踩黄溲�。及至門，門吏阻住。植叱日：“吾奉王命，誰敢阻當(dāng)!”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操日：“此乃楊修之所教也�！辈俅笈�，因此亦不喜植。

修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒日：“匹夫安敢欺我耶!”此時(shí)已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。

1．“操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決�！贝司浞从沉瞬懿僭鯓拥男睦�?

2．“雞肋”本是曹操隨口說出的口號，但楊修卻馬上收拾行裝，這表現(xiàn)出楊修怎樣的性格?

3．曹植與楊修關(guān)系甚好，選文中能看出楊修為曹植作了幾件事?從這幾件事可看出楊修有什么性格特點(diǎn)?同時(shí)也看出曹操對楊修什么態(tài)度?

4．選文中寫了楊修被殺的直接原因和間接原因，從中我們可以看出楊修、曹操各是怎樣的人?

5．歷史對曹操評價(jià)眾說紛紜，世稱“奸雄”。你如何看待這一問題?

(二)

①就讀書而言，泛讀瀏覽是不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明的。

③宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語言平易清新，更富于抒情色彩和詩的蘊(yùn)味。他的后人說他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩作后才開始寫詩的。稍大后靠借書來讀，對有些書則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼，如此，書未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢》的經(jīng)驗(yàn)：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀�！辈⑶腋嬖V身邊的同志說：“《紅樓夢》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地‘讀書’是沒有什么益處的�！庇终f：“第一次閱讀時(shí)不明白的地方，下次再讀的時(shí)候，或者后來從另一方面來研究這個(gè)問題的時(shí)候，就會明白的。”前人的這些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的重要地位。具體而言，精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容，從而豐富你的學(xué)識。

④我自己在十幾年的實(shí)踐中常常感到，對于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流、爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問題。我曾多次有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：想用某本書中某一觀點(diǎn)說明某一問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰，又沒有作下筆記，那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣。我后來下決心精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸取典范作品先進(jìn)的思想和美學(xué)理想，充實(shí)自己寫作的內(nèi)容。第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式，使自己筆下消去簡陋，增添文采。第三，可以學(xué)習(xí)布局謀篇的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個(gè)規(guī)律總結(jié)為：多下苦功夫讀些書，作文時(shí)就從容不迫。

1．的中心論點(diǎn)是什么?

2．“但讀書要取得理想的效果”句中的“理想的效果”在文中具體指的是什么?

(1)

(2)

(3)

3．選出與毛澤東、列寧有關(guān)讀書的論述意旨最相近的一項(xiàng)( )

A．書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚

B．好書不厭百回讀，熟讀深思子自知

C．仁者見仁，智者見智

D．讀書破萬卷，下筆如有神

4．“那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣”中的“門”和“鑰匙”各比喻什么?

(1)“門”：

(2)“鑰匙”：

5．第三自然段中使用的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的?用文中的一個(gè)短語回答。

三、體驗(yàn)和作文

生活是廣闊的，是豐富多彩的，當(dāng)你投身到生活中時(shí)，學(xué)校、社會、家庭中都會有一些事情，引起你的注意和關(guān)心，有的你還參與其中，甚至全身心的投入，總會有一兩件使你難忘，讓你深思，給你啟迪。請你以“生活給我的思考”為題，寫一篇夾敘夾議的文章。

要求：（1）記敘議論文體不限。（2）選取自己感受最深的素材，寫出真情實(shí)感。（3）600字左右。

參考答案

一、1．B 2．B 3．C 4．B 5．B 6．A 7．C 8．A

9、(1)襲人(2)探春(3)迎春(4)李紈

二、(一)1．寫出曹操進(jìn)退維谷的矛盾心理。

2．表現(xiàn)了楊修聰明過人，能猜透曹操心思。

3．三件事分別是告發(fā)吳質(zhì)卻反遭誣告、教植斬門吏、替植作答教。 這三件事都表現(xiàn)出楊修才智過人。 曹操對楊修深惡痛疾。

4．楊修才智過人、恃才放曠。 曹操剛愎自由、陰險(xiǎn)奸詐。

5．略(只要談出自己的看法即可)

(二)1．讀書要取得理想的效果，必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

2．(1)透徹地理解著作的內(nèi)容，從而豐富知識。

(2)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問題。

(3)有效地提高寫作能力。

3．B

4．(1)某一個(gè)問題。(2)某一個(gè)觀點(diǎn)。

5．時(shí)間順序古今中外

三、略