一個(gè)因數(shù)末尾有0的
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、解算理，掌握算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．
二、新課
1．教學(xué)例7，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？
2、怎樣列式？為什么這樣列式？
280×3，也就是求3個(gè)280是多少。
3、先估算一下，大約得多少。（280×3≈900，大約得900。）
4、讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。老師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說說自己是怎樣做的。
生1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位也是0，這個(gè)0起點(diǎn)位的作用。
生2：把280乘3看成28個(gè)十乘3，所以寫豎式時(shí)把8和3對齊。得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下，這個(gè)0起點(diǎn)位的作用。
5、比較這兩種方法，哪種更簡便。（第二種更簡便）
6、概括出一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡便算法。
計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
三、課堂練習(xí)
1、筆算下面各題。
420×6 370×5 130×9 260×7
640×2 450×6 230×4 270×3
380×5 460×7 250×3 510×5
2、課本練習(xí)二十第2題。
3、課本練習(xí)二十第3題。
4、課本練習(xí)二十第4題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，它可以用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)應(yīng)注意一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的數(shù)字對齊，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
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