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小學(xué)語四年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教案
第八單元 課題31飛向藍(lán)天的恐龍課型新授課
主備教師劉麗娟備課時(shí)間2013年9月24日第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫5個(gè)生字：噸 盈 敏捷 嶄，理解：勿庸置疑 敏捷 輕盈等詞語。
2.弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
3有感情地朗讀課，背誦感興趣的部分。
4細(xì)心體會(huì)課語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2、細(xì)心體會(huì)課語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減
導(dǎo)入新課引入：上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫5個(gè)生字：噸 盈 敏捷 嶄，理解：勿庸置疑 敏捷 輕盈等詞語。
2.弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
3有感情地朗讀課，背誦感興趣的部分。
4細(xì)心體會(huì)課語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。
出示自學(xué)要求1、自讀課，畫出不懂的詞。
2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。
3、讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1.理解下列詞，寫出近意詞。
敏捷（ ） 輕盈（ ） 溫順（ ） 龐大（ ）
推測(cè)（ ） 躲避（ ） 演化（ ） 飛翔（ ）
2.小組合作完成下面表格。
恐龍繁衍恐龍?zhí)攸c(diǎn)
第一代恐龍
幾千萬年后，龐大的恐龍家族有的 有的
有的 有的
有的 有的
龐大的恐龍家族中，獵食性恐龍


小組互查互教學(xué)了本后，你有些什么感受？
以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說）
科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)化，去鉆研事物……。
師生引導(dǎo)釋疑1.默讀三、四自然段，根據(jù)完成的表格，想一想恐龍飛向藍(lán)天的過程是怎樣的？
2.抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)這篇說明語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)，如逐漸、推測(cè)、勿庸置疑等。
學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1.填上合適的詞語
（ ）的生活 （ ）的化石（ ）的羽毛
2.用自己的話有條理地說一說恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。
3.想一想加橫線的詞說明了什么？
例：（1）“獵食性恐龍的身體逐漸變小”，“逐漸”一詞說明了演化時(shí)間的漫長(zhǎng) 。
（2）“他們推測(cè)一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔”，“推測(cè)”一詞說明了 。
（3）“有一點(diǎn)勿庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類” “勿庸置疑”一詞說明了 。
教師導(dǎo)練1.用詞準(zhǔn)確是說明最重要的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真找出表達(dá)準(zhǔn)確的詞，如“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化……”中“一支、漫長(zhǎng)”這兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確，“一支”指一部分恐龍，不是全部恐龍，“漫長(zhǎng)”表示經(jīng)歷時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，是幾千萬年。
板書設(shè)計(jì)

反思

小學(xué)語四年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教案
第八單元 課題32*飛船上的特殊旅客課型新授課
主備教師劉麗娟備課時(shí)間2013年9月24日第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：例 篩 輻 汰 肴 尿 堿，把課讀通順。
2.了解太空蔬菜的變化和原因以及選育后果實(shí)的作用、藥用及他用。
3.學(xué)習(xí)用生動(dòng)活潑的語言進(jìn)行說明的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課，了解在太空中旅行過的植物種子的神奇及其原因，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
課前準(zhǔn)備
基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減
導(dǎo)入新課談話引入：
同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船——“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課中去尋找答案吧！
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：例 篩 輻 汰 肴 尿 堿，把課讀通順。
2.了解太空蔬菜的變化和原因以及選育后果實(shí)的作用、藥用及他用。
3.學(xué)習(xí)用生動(dòng)活潑的語言進(jìn)行說明的方法。
出示自學(xué)要求
1、請(qǐng)自讀課，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、飛船上的特殊乘客到底是誰？
實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1.給下面的字選擇正確的讀音，畫上橫線。
篩（shī shāi ） 肴（yáo yǎo）
輻（fú fù） 旅（lǐ lǚ）
2.根據(jù)課內(nèi)容填空。
（1）飛船上的特殊乘客是指 ，我國(guó)于 年 月 日實(shí)現(xiàn)中華民族的飛天夢(mèng)想。
（2）經(jīng)過飛船旅行的茄子，栽培后的果實(shí)有的 ，有的 。
經(jīng)過多年的努力，科學(xué)家們已經(jīng)培育出 。
它們普遍具有 等特點(diǎn)。
小組互查互教集體交流：
1、飛船上的特殊乘客指的是誰？他們?yōu)槭裁匆�乘上飛船天空旅行呢？
2、從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn)？為什么具有這些優(yōu)點(diǎn)？這些種子還有什么用途？
3、誰讓太空種子具有神奇的“魔力”的？
師生引導(dǎo)釋疑1.細(xì)讀課，想想經(jīng)過太空旅行的種子都變好嗎？
2. 經(jīng)過太空旅行的種子為什么會(huì)變化呢？
3.培育優(yōu)良的太空品種，一般要經(jīng)過幾代的培育？是誰創(chuàng)造這樣一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1.寫出下列詞的近意詞。
差異（ ） 培育（ ）
特殊（ ） 變化（ ）
2.根據(jù)課內(nèi)容填空。
（1）在太空旅行的種子，由于 ，由于
的特殊環(huán)境，使得種子內(nèi)部的 產(chǎn)生微妙的變化。
（2）科學(xué)家們?cè)谂嘤齼?yōu)良的太空品種時(shí)，不斷第選育
淘汰 ，經(jīng)過 代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定。
（3）真正使經(jīng)過太空旅行的種子發(fā)生美妙變化的是 。
教師導(dǎo)練經(jīng)過太空旅行的種子產(chǎn)生變化的原因有兩個(gè)：一是來自大自然的力量（宇宙射線的輻射，高真空、微重力的特殊環(huán)境），二是科學(xué)家的力量（科學(xué)選育）。
板書設(shè)計(jì)

反思

小學(xué)語四年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教案
第八單元 課題語園地八課型新授課
主備教師劉麗娟備課時(shí)間2013年9月14日第1-3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3、我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。
5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)口語交際、習(xí)作練習(xí)。
課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減
口語交際，我們的奇思妙想
1、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？
展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。
2、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
3、全班交流：
每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)延伸：
同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)
教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作
一、談話引入：
上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求：
1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。
2、教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。
3、習(xí)作方法指導(dǎo)：
①敘述想象的事物，要有一定的順序。
②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。
③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
4、學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。
6、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
7、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三課時(shí)
教學(xué)過程：
三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、教師指名讀詞語，注意正音。
3、符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。
4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。
5、小結(jié)：注意區(qū)分同音字。
四、教學(xué)“日積月累”
1、學(xué)生讀科學(xué)名言
2、交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？
3、小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、你在生活中還收集了哪些信息？
3、學(xué)生展開收集資料。
舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/87456.html

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