第七單元目標(biāo)
加與減（三）
目標(biāo)：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
技能目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則混合運(yùn)算的意義。
2、會(huì)筆算100以內(nèi)的加減法。
3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)加減混合運(yùn)算意義的理解。
2、握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。
3、根據(jù)問(wèn)題情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：6課時(shí)
套圈游戲備課人鄒艷華
教 學(xué)
目 標(biāo)1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加的算理和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合算式說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備課 時(shí)
安 排1
教 學(xué) 過(guò) 程
一、引入
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，淘氣和笑笑也做了一個(gè)游戲，想知道他們做的是什么游戲嗎？
今天，他們做的是套圈游戲。他們?cè)诘厣蠑[了七個(gè)動(dòng)物玩具，每個(gè)小動(dòng)物身上都寫著一個(gè)數(shù)，每個(gè)人只可以套三次，然后把三次套的數(shù)加在一起，誰(shuí)的得數(shù)大，誰(shuí)就贏了，那今天誰(shuí)贏了？我們一起看看。
二、新授
出示淘氣和笑笑套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。
第一次第二次第三次
淘氣242944
笑笑233041
1、先估計(jì)一下，淘氣能不能贏？
請(qǐng)你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
你能把你的估計(jì)方法說(shuō)給全班同學(xué)聽嗎？
學(xué)生介紹自己的估計(jì)方法給全班聽。
同學(xué)們用了不同的方法進(jìn)行了估計(jì)，結(jié)果都是淘氣比笑笑分高。下面我們算一算看看淘氣和笑笑的總分分別是多少，同學(xué)們估計(jì)對(duì)嗎？
2、計(jì)算淘氣的得分。
三次比賽結(jié)束時(shí)，淘氣共得了多少分？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
列式：24+29+44=
同桌兩人討論你是怎么算的？
得出算法：
（1）20+20+40=80 （2）24+29=53 （3） 2 4
4+9+4=17 53+44=97 + 219
80+17=97 5 3
+4 4
9 7
……
老師對(duì)數(shù)式的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。
相同數(shù)位對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一，進(jìn)位一寫得要小。
3、計(jì)算笑笑的得分。
三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分？
學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證了估計(jì)結(jié)果。
4、猜一猜。
小麗前兩次共得了70分，她可能套到了哪兩種動(dòng)物？
注意引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考。
5、你還可以提出什么問(wèn)題？
三、練習(xí)
1、計(jì)算。
24+16+27 49+17+32 9+26+57
選擇適合自己的方法。
2、學(xué)校舞蹈隊(duì)有17人，合唱隊(duì)有36人，手風(fēng)琴隊(duì)有11人，一共有多少人？
3、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
（1）估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？
（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？獨(dú)立完成。
（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？獨(dú)立完成。
（4）你還可以提出什么問(wèn)題？
（5）介紹有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。
四、總結(jié)：今天你有什么收獲？
板 書 設(shè) 計(jì)
連加
（1）20+20+40=80 （2）24+29=53 （3） 2 4
4+9+4=17 53+44=97 + 219
80+17=97 5 3
+4 4
9 7
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
教學(xué)反思
乘船備課人丁香香
教 學(xué)
目 標(biāo)1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備多媒體課 時(shí)
安 排1
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)圖意。
2、請(qǐng)你估計(jì)一下兩艘船夠不夠？
3、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？先獨(dú)立思考這個(gè)問(wèn)題，然后在小
組內(nèi)互相交流一下各自的想法。
二、探討計(jì)算方法。
1．全班匯報(bào)提出的問(wèn)題。
還有幾人不能上船？
還需要一只什么船？
2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題，我們先看第一個(gè)問(wèn)題：還有幾人不能上船？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）92－44－26=22（人）
.
9 2 4 8
－4 4 －2 6
4 8 2 2
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。 不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人） 92－70＝22（人）
4 4
＋ 216
7 0
重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式，問(wèn)：每一步都求的是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
還需要一只什么船？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)選擇的理由。因?yàn)檫�剩下22人，所以需要可乘26人船就可以了，如果選擇可乘44人船，就太浪費(fèi)了。
5、算一算。
89?36?27＝ 100?54?38＝
先獨(dú)立完成，再全班交流計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空。
8 5 5 6 7 1 6 4
? 2 5 ? 1 7 ? 3 4 ? 1 2
（ ） （ ） （ ） （ ）
? 1 8 ? 2 5 ? 1 7 ? 7
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、計(jì)算。
77?33?28 96?39?45 100?91?9
四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板 書 設(shè) 計(jì)
連減
（1）92－44－26=22（人）
.
9 2 4 8
－4 4 －2 6
4 8 2 2
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。 不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人） 92－70＝22（人）
4 4
＋ 216
7 0
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
教學(xué)反思
乘車備課人卓敬敏
教 學(xué)
目 標(biāo)1、探討并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備多媒體
課 時(shí)
安 排1
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)圖意。
引出問(wèn)題：現(xiàn)在車上有多少人？
二、探求新知。
1、根據(jù)問(wèn)題開展估算活動(dòng)。
我們知道了車上原有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰(shuí)能估計(jì)一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是少？
說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)方法。
因?yàn)橄萝嚨娜吮壬宪嚨娜硕?人，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原少。
2、探討運(yùn)算方法。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
豎式： .
5 6 2 9
－2 7 ＋11 9
2 9 4 8
減法數(shù)式要注意個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10，用16減7
加法數(shù)式要注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，進(jìn)位1要寫得小。
還可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）
即現(xiàn)在車上有48人，和估算結(jié)果相同。
3、試一試
85－49＋27 56＋42－69
三、鞏固練習(xí)。
1、星星合唱隊(duì)原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
2、計(jì)算。
68＋25－39 92－47＋36
3、數(shù)學(xué)門診部。
52－48＋56=72 47＋25－38=24
5 2 4 7
－4 8 ＋2 5
1 6 6 2
＋5 6 －3 8
7 2 2 4
4、
原有借出又還回
75本46本10本
借走后還剩多少本？
現(xiàn)在還有多少本？
四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板 書 設(shè) 計(jì)
乘車
現(xiàn)在車上有多少人？56－27＋19＝48（人）
.
5 6 2 9
－2 7 ＋11 9
2 9 4 8
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
教學(xué)反思
練習(xí)八備課人鄒艷華
教 學(xué)
目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)鞏固估算方法，解決問(wèn)題的能力。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備題卡課 時(shí)
安 排1
教 學(xué) 過(guò) 程
一、計(jì)算。
48+32-16 39-13+47
96-34-35 87-32+45
56+21+21 93-69+25
二、跳繩比賽。
第一次第二次第三次總數(shù)
小聰243090
小明292994
小亮2630
（1）前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳 下，小明共跳 下，小亮共跳
下。
（2）第三次比賽，小聰跳 下，小明跳 下。
（3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
三、皮球每個(gè)15元，飛機(jī)每架38元，汽車每輛27元，坦克每輛12元
小紅有50元，小明有40元錢。
（1）小紅能買什么？剩多少元？
（2）小明能買什么？剩多少元？
四、小組活動(dòng)。
在橫行或豎列中，哪三個(gè)數(shù)連減等于3？把它們涂上顏色。
536139
383016
112821
248435
107012
987
294
437
331
153
板 書 設(shè) 計(jì)
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
今天我當(dāng)家備課人
教 學(xué)
目 標(biāo)1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)加減法的意義，理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的算理。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備主題圖。
課 時(shí)
安 排1
教 學(xué) 過(guò) 程
一、引入
同學(xué)們都特別喜歡去超市，是不是？今天我們就和淘氣、笑笑到超市中去尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新課
1、幫淘氣、笑笑當(dāng)家。
介紹每一種物品的名稱及價(jià)錢。
（1）淘氣帶了30元錢，可以買些什么？請(qǐng)你幫淘氣買東西，你打算買什么？
小組交流：你想買什么？應(yīng)付多少錢？還剩多少錢？你是怎樣算的？
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)
請(qǐng)學(xué)生列算式把想法表達(dá)出。
例如：買一只雞13元，一袋白菜3元，一袋面粉10元。
一共花了：13+3+10=26（元）
還剩： 30-26=4（元）
（2）笑笑帶了20元，可以買些什么？如果你是笑笑，你打算買什么？花了多少錢？還剩多少錢？
先獨(dú)立思考，把算式寫出，然后小組交流。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
剛才我們幫淘氣、笑笑買東西，繼續(xù)看這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論，先提問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。
3、幫老師解決問(wèn)題。
在列式計(jì)算過(guò)程中，同學(xué)們把遇到的問(wèn)題都解決了，請(qǐng)你幫也解決一個(gè)問(wèn)題，行嗎？
我有100元錢可以買什么？還剩多少？
小組討論，先提問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)
請(qǐng)學(xué)生列算式把想法表達(dá)出。
三、練習(xí)
出示83頁(yè)圖。
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板 書 設(shè) 計(jì)
今天我當(dāng)家
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
教學(xué)反思
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/50557.html
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