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執(zhí) 教 者設(shè) 計(jì) 者
學(xué)習(xí)內(nèi)容課內(nèi)3課時
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識性1．熟讀24篇課，并按要求朗讀或背誦課或背誦、默寫課。
2．理解課內(nèi)容，知道課的大意。
能力性1.結(jié)合課，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?br>2.能按要求復(fù)述課和故事，學(xué)會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。
情感性引導(dǎo)學(xué)生對課重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：注重基本技能的訓(xùn)練加強(qiáng)語實(shí)踐活動。
難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)對學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
輔助資料課內(nèi)相關(guān)習(xí)題
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動教學(xué)隨筆與教后反思

一、談話導(dǎo)入

第一課時
1．在將近一個學(xué)期語學(xué)習(xí)中，隨著大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？

2．在預(yù)習(xí)新課時，你是怎么閱讀的呢？在復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容時，你的閱讀方法和預(yù)習(xí)時又有什么不同呢？

3．閱讀時，講究方法才會讀有所獲，在復(fù)習(xí)中我們要將平時掌握的讀書方法應(yīng)用起，下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進(jìn)“閱讀訓(xùn)練營”。有信心嗎？
生自由談，如概括主要內(nèi)容，體會作者感情，了解寫作方法，積累語言材料等。

生自由談自己閱讀的步驟和方法。

二、熟悉課內(nèi)容

三、結(jié)構(gòu)層次

四、概括層次內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、概括的思想感情

三、聯(lián)系上下理解詞、句含義
一、導(dǎo)入
二、過渡句

三、寫作方法

四、積累1.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了四首古詩，以及語園地中出現(xiàn)的古詩名句，這些都是要求大家識記積累的，別忘了詩人和他們所處的朝代。比一比，看誰回憶得多。
小練習(xí)：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
詩中的“異客”的名字叫（ ），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（ ）月（ ）日的（ ）節(jié)。

2.除此之外，我們還要了解古詩所表達(dá)的情感。
小練習(xí)：
《夜書所見》和《九月九日憶東兄弟》，這兩首詩歌抒發(fā)了詩人在秋天思念（ ）、思念（ ）的思想感情。前者是（ ）代詩人（ ）所作。后者是一首寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（ ）代著名詩人（ ），詩中寫了詩人正在長安謀取功名，恰逢（ ）佳節(jié)，詩人孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。詩句“（ ），（ ）�！笔乔Ч艂髡b的名句。

3.書本還告訴我們許多大自然的奧秘，如《花鐘》
小練習(xí)：
我發(fā)現(xiàn)早上草地是（ ）色的，中午是（ ）色的，到了傍晚，又變成（ ）色了。
通過仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)和蒲公英有關(guān)。原蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。當(dāng)（ ）草地（ ）；當(dāng)（ ），草地（ ）。

一篇大多數(shù)都是若干段落組成的。每一段落都是圍繞全的中心思想，表達(dá)一個相對完整的意思。讀懂的時候。每讀完一段，就了解了一層意思。一段一段地讀完全篇，領(lǐng)會了每一段的意思，再把每一段的意思綜合起，就領(lǐng)會了全的意思。因此，我們在閱讀時，必須讀懂每一段，并理解它的意思。要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)會給分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。
段落之間的邏輯聯(lián)系：
1.總分 如我們這學(xué)期學(xué)過的《秋天的雨》和《富饒的西沙群島》就是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2.時間順序 思考《美麗的小興安嶺》2——5自然段是按照什么順序?qū)懽鞯摹＃◤拇旱蕉�的時間推移的順序）
3.事情發(fā)展順序 能從學(xué)過的課中舉出這樣的例子嗎？
師總結(jié)：《風(fēng)箏》：
做風(fēng)箏——放風(fēng)箏——找風(fēng)箏。
《科里亞的木匣》：埋木匣——挖木匣。

1.概括段意的步驟：
　�、拧〕踝x全，了解主要內(nèi)容和寫作思路。
　　⑵　細(xì)讀各段，對自然段進(jìn)行分析和比較，找出與中心有關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用歸納段意的方法歸納段意。
　　⑶　再讀全，整體思考，進(jìn)行修改使之準(zhǔn)確、通順
2. 概括段意的注意點(diǎn)：
　�、拧∫獜膬�(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括。即不能寫成這一段說明了什么。
　�、啤〔灰獙懗商峋V式。如“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。
　�、恰�應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問句。

試概括《香港，璀璨的明珠》2至5段的內(nèi)容，想一想，可以用什么辦法概括？
師總結(jié)：找中心句。

課后思考：怎樣才能準(zhǔn)確地找出的中心句？

第二課時

1.上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了概括段主要內(nèi)容的方法，其中一個方法是直接從這段中找出一個句子作為段意，這個句子是中心句，那么怎樣準(zhǔn)確地找出中的中心句呢？

師總結(jié)：中心句往往是總起句、關(guān)鍵句、警句、結(jié)束句等，一般說，從段首摘總起句，從段中摘關(guān)鍵句、警句，從段末摘結(jié)束句。

2.上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了對層次主要內(nèi)容的概括，這節(jié)課我們要過渡到對整篇中心思想的概括

1. 復(fù)習(xí)提示：的思想感情是指作者寫這篇的目的。具體說是作者想通過的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評什么，反對什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。如果我們體會出的思想感情，就能對理解得更深刻。

2.的思想感情與體裁、類別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系：
思考《爬天都峰》給你什么啟示？《奇怪的大石頭》里的李四光給你留下什么樣的印象？

師小結(jié)：寫人或記事的一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫景狀物的一般都是表達(dá)一種喜愛或熱愛的情感；寓言、童話一般都是說明一個道理等等。

小練習(xí)：
我和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因?yàn)槲覀兓ハ啵?），都從對方身上（ ）。

3. 體會思想感情的方法主要有：
⑴　通過分析的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會的思想感情。如通過《趙州橋》的三個特點(diǎn)，體會古代勞動人民的智慧和才干。
⑵　抓住重點(diǎn)詞句概括中心思想。如《秋天的雨》，從豐收的歌，歡樂的歌可以體會到作者對大自然的喜愛和贊賞之情。
⑶　通過分析題目概括中心思想。
如《玩出了名堂》，思考：作者告訴我們怎樣才能玩出名堂呢？（玩耍中善于觀察勤于思考）

思考：
相同的詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思不同，要領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用，可以運(yùn)用什么辦法呢？
對了，借助工具書體會詞語的不同含義。
假如在不允許使用工具書的情況下，還可以運(yùn)用什么方法呢？
對了，不管是詞還是句，在一篇中并不是孤立的，總是與前后的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，假如把它們獨(dú)立出，表達(dá)的意思就不同了，下面我們做一個小練習(xí)。

小練習(xí)：
請說出“我爬得上去嗎？”這句話可以有幾種理解？

假如我們把這句話放到一個語言環(huán)境中，再看看它所表達(dá)的意思：

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下的，真叫人發(fā)顫！
“我爬得上去嗎？”對這句話正確的理解是：（ ）
請做出選擇，并說明理由。
（1）我能爬上去。 （2）我不能爬上去。
（3）我不一定爬得上去。說明自己沒有信心。

第三課時

每篇都有自己的寫作特點(diǎn)，閱讀一篇，除理解主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情外，還要領(lǐng)悟是怎樣表達(dá)的，這樣可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫作方法，提高自己的寫作水平.

復(fù)習(xí)提示 過渡是的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。常用過渡句式過渡段過渡。過渡好，各層次之間就銜接自然而緊密。

如課《趙州橋》的過渡句：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。思考這句話的作用
1.比喻
理解比喻句中的本體和喻體
小練習(xí)：
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從谷里升起，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
1.用~~~~~劃出中的一個比喻句
2.這個比喻句是把________比作________
2.擬人
小練習(xí)：
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水中的影子。
1.我發(fā)現(xiàn)用（ ）方法寫小鹿的。
2. 我也學(xué)著寫一寫，寫出金魚的可愛。
魚缸里的三尾金魚_______________
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我們在語園地和課后選做題中也學(xué)到了許多諺語、詩歌、名人名言、字謎等等，現(xiàn)在考考你們

名人名言：
1.（ ）在于學(xué)習(xí)，天才在于（ ）。
2.世上（ ），只要（ ）。
3. 為（ ）之崛起而（ ）。
4.任何成就都是（ ）的結(jié)果。
5.書籍是（ ）進(jìn)步的（ ）.
我還積累了幾句：
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對子
（ ）對地，
（ ）對風(fēng),
大陸對（ ）.
花對（ ），
（ ）對蒼穹。

諺語
上有天堂，______________
峨眉天下秀，______________
正月（ ）才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月竹筍（ ）；五月（ ）大街賣，六月葫蘆（ ）；七月（ ）頭朝下，八月辣椒（ ）；九月（ ），十月（ ）上秤稱；（ ），臘月蒜苗正泛青。

八字成語

千里之行，______________
______________，更進(jìn)一步
耳聽為虛，______________
______________，金無足赤


生回憶所學(xué)詩句以及學(xué)常識

生復(fù)習(xí)相關(guān)課的層次結(jié)構(gòu)

生思考，回憶，如《風(fēng)箏》《科里亞的木匣》

生概括段意，討論歸納辦法。

生討論：如中心句常常是每一段的第一句或最后一句。

生思考發(fā)言：

借助字典

聯(lián)系上下

生思考：
1.反問句，我爬不上去
2.疑問句，對我爬得上去爬不上去不肯定。
生發(fā)言
天都峰這么高這么陡，我這時是在腳下猶豫，對自己究竟爬得上去還是爬不上去沒有信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/48767.html

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