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飛龍小學 六 年級 語 學科導學案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學內(nèi)容
5 歌詞《長江之歌》教學目標
1. 學會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。2. 能有感情地朗誦課，背誦課。3. 體會這首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。4. 欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法。教學重點
1.能有感情地朗誦課，背誦課。2. 體會歌詞所表達的愛國情懷和民族精神教學難點
體會歌詞所表達的愛國情懷和民族精神課時安排
第一課時教學教具教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
1．簡介長江2．《長江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和遠流長，寫出了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。作者把長江比作一位溫情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂，如同巨浪震撼著我們的心靈。讀著它，就如同和著濤聲，對著長江動情地訴說。教師活動學生活動合作探究
1、聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？2、作者想贊美長江什么呢？學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
（一） 精讀第一節(jié)（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的泉？（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4） 指導朗讀：深情（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。(二)精讀第二節(jié)（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的泉，它有母親的情懷？（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(3)指導朗讀（４）師引讀：所以，“我們——贊美長江……（５）指導朗讀第2節(jié)。（６）指導背誦第2節(jié)。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
學生活動
當堂達標
同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？學生 在小組內(nèi)談談自己學完這首詩的感想。教師活動
學生活動
總結提升
全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。學生讀課，并試著背誦課，加深對課的理解。教學反思
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教學內(nèi)容
《我的中國心》教學目標
1． 學會本課生字，正確理解本課的新詞。2． 能有感情地朗讀課，背誦課。3． 體會這首歌詞所表達的愛國情懷和民族精神。教學重點
感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。教學難點
感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。課時安排
第二課時教學教具
教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
生活離不開陽光，也離不開歌聲。一首好歌，如春風，為你送縷縷清新；一首好歌，如甘泉，潤澤你的心靈；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起聆聽，用心去感受，那一首經(jīng)久不衰、感人肺腑的歌曲——《我的中國心》吧�。úシ拧段业闹袊摹返匿浺�學生聽錄音，感受歌中所表現(xiàn)出的強烈的愛國之情。教師活動學生活動合作探究
自由誦讀這首歌詞，邊讀邊畫出生字詞或不理解的詞句；畫出最感人（或體會最深）的句子，在旁邊寫寫自己的感受，和同桌或在小組、全班內(nèi)討論交流。學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
1．歌詞中反復提到的中心詞是什么？（中國心）① 改變不了我的中國心。（點題）② 我心依然是中國心。（根）③ 也改變不了我的中國心。（總結）2．細讀第一節(jié)，感悟交流。 �、僖浴昂又辉谖覊艨M”開頭，意在表達祖國的河一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心是永遠不變的情懷。 �、谀膫�詞最情深意長地表達出我對祖國的思念？（“只”→深深的思念，深深的遺憾）3．細讀第二節(jié)，感悟交流。①第一句“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。（此句講的是：“我”身穿洋裝而心總是中國心。） �、凇半m然”與“依然”是什么關系？（對比，突出了身在異國心系故土的情懷。） �、鄣诙洹拔业淖嫦仍缫寻盐业囊磺欣由现袊 薄！袄印鄙现袊∪绾卫斫�？（祖國與我血脈相連，用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的根在中國。）4．細讀第三節(jié)，感悟交流。①長城、長江、黃、黃河在這里指什么？（祖國的河）②“重千斤”指的什么？（指祖國在我心中的分量，是那么的親切，也就是在我心中無法取代的強烈的愛國之情。）5．細讀第四節(jié)，感悟交流。①“澎湃”是指什么？（熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心。）②中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
這首歌詞以獨特的形式表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表現(xiàn)了他們永遠也改變不了的中國心和民族情懷。他們身在異國，心系祖國，讀起震撼人心，讓人刻骨難忘！1．播放全首歌曲。學生自由地跟著唱，自由地練習誦讀、背誦全詩。2．談感受。最令你感動的地方是什么？讀或講給大家聽，師評價、再讀。學生聽歌曲，談感覺。教師活動學生活動總結提升
拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！世界上凡是有華人生活的地方，就有《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲在傳唱。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結在一起，讓我們再次零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人吧！讓我們再次傾聽《我的中國心》這首歌，從歌詞中再次體會那真摯的愛國心、濃濃的愛國情！會唱的同學一起跟著唱（合唱），不會唱的就跟著大聲誦讀歌詞。學生再讀課，加深對課的理解。教學反思
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6．那棵高榕教學目標
1．認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。理解“步履輕快”、“興致勃勃”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課，了解那棵高榕不同尋常的歷。3．學習倒敘的記敘方法。教學重點
能夠結合上下，了解鄧小平對祖國和人民的深摯情感。教學難點
學習倒敘的記敘方法。課時安排
1-2課時教學教具
教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
1．播放歌曲《春天的故事》。2．教師：同學們，你們知道歌詞里面提到的那位老人是誰嗎？（是鄧小平）師介紹關于鄧小平的資料。3．教師：今天咱們就要學習一篇與鄧小平爺爺有關的課。（板書課題：那棵高榕）同學們請齊讀課題。學生聽課朗讀，了解課的主要內(nèi)容。教師活動學生活動合作探究
1．這棵高榕與鄧小平爺爺有什么關聯(lián)嗎？2．同學們自由地讀課，邊讀邊想,這一課主要寫了什么？3、本課是按照什么順序寫的嗎？（倒敘）這篇課先寫什么，再寫什么，最后寫什么？學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
1．師：同學們，你能夠找出全中的過渡句嗎？用??線畫出。（這只是一棵普普通通的高榕，同成千上萬的高榕一樣普通。然而它又是那樣的不同尋常。）找出之后，全班齊讀。2．師：從哪些地方看出這是一棵普普通通的高榕？引導學生品讀第2段，抓住重點詞句體會高榕的普通。師小結：是的，這是一棵普普通通的高榕，普通的品種，普通的枝干，普通的綠陰。3．師：為什么作者又說它“不同尋�！蹦兀浚ㄒ驗樗且淮鷤ト肃囆∑椒N的。）師小結：是啊！那是我們偉大的改革開放總設計師鄧小平親手種的。這棵高榕具有不同尋常的歷。4．師：下面請同學們自由地讀回憶鄧小平種樹的部分（5~7段），說說什么地方讓你感動。同學們靜下心讀書，勾畫批寫出自己的感受。勾畫好后，請同學們互相交流一下，說說這個地方為什么讓你很感動。學生：第5段讓我感動。 鄧小平說“唔，這里環(huán)境好，空氣好”，這就說明小平同志很喜歡深圳這個城市，很熱愛深圳這片土地。那請同學們自己練習讀一讀，要讀出喜愛之情。引導理解“步履輕快”。學生：第6段讓我感動。工作人員在提到桫欏時，他馬上想到了三峽附近的水杉，提到金花茶時，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的時候，又想起了毛主席說的話，談到了成都的竹子，說明鄧小平非常了解全國各個地方的一草一木。他對祖國有著一種深深的眷戀。（抽讀） 學生：第7段讓我感動。 教師點撥：1992年，鄧小平南巡的時候已經(jīng)是88歲高齡了，可是當他看見那棵待種的高榕時，依然興致勃勃地走過去，種下了這棵高榕。可見，他是真的想種一棵樹在深圳，想看著這棵樹和深圳一起生存發(fā)展下去。（被這段字感動的同學一塊讀一讀） 教師：全體同學，我們一齊再讀一讀讓我們感動的5~7段，永遠記住小平種樹的情景。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
1．自由讀8、9、10段，用“——”勾畫出人們關注這棵樹的語句。2．討論：為什么這么多人如此留戀這棵高榕？（因為從鄧小平植樹中，可以看出小平愛著祖國和人民，而人民也是非常熱愛小平、懷念小平的。）深情朗讀“這九州熱土，融入了他老人家多么深沉的愛啊……”3．老師補充鄧小平在改革開放中的重大作用。4．讀最后一句話，理解“蔥蘢耀眼”，質疑：這句話僅僅是說高榕長勢好嗎？（不是，這里不僅僅是說那棵樹生機勃勃，而且還暗含中國改革開放以后，也正在生機勃勃地發(fā)展著，這里也表達出對祖國發(fā)展充滿信心。）學生讀課，理解課。教師活動學生活動總結提升
你想更多地了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績嗎？你想對已故的鄧小平爺爺說什么嗎？課后查閱資料，搜集相關資料。動筆寫寫自己的感想。學生課后查閱資料，搜集相關資料。動筆寫寫自己的感想。教學反思
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教學內(nèi)容
7．中華星教學目標
1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。2．有感情地朗讀課，理解課內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。3．學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。教學重點
了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。教學難點
了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。課時安排
第一課時教學教具教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
邊放邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天學家在芝加哥大學葉凱夫天臺觀測室，像往常一樣站在天望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：��！一顆從沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛……后，美國行星中心站把這顆新發(fā)現(xiàn)的小行星編為1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天史冊。也就是從那時起，在小行星的發(fā)現(xiàn)者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的“中華星”。板書課題：中華星。學生初讀課，了解課的內(nèi)容。教師活動學生活動合作探究
1、看到“中華星”三個字，你想到了什么？談談自己的想法。2、用自己的話說說課主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
1．齊讀課，要求讀準讀通順。2．用自己的話說說課主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？組織學生討論、交流。在學生討論的基礎上，教師加以概括：課主要講了三件事：（1）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星，為祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用“中華星”命名。（2）幾十年，張鈺哲領導的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星，為祖國的天事業(yè)作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。（3）哈佛大學天臺為了表示對張鈺哲的敬意，將新近發(fā)現(xiàn)的2051號小行星命名為“張星”。3．小結：“中華星”是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字“中華”。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。在他領導的行星觀測室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。4．指導學生感情朗讀課。（帶著對科學家敬佩的感情。）學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
找出課中張鈺哲嚴謹求實的科學態(tài)度的詞語或句子，并把它抄寫下。學生做題教師活動
學生活動
總結提升
老師小結本節(jié)課的內(nèi)容。學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
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教學內(nèi)容
7．中華星教學目標
1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。2．有感情地朗讀課，理解課內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。3．學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。教學重點
了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。教學難點
了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。課時安排
課時教學教具
教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
課主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？學生齊讀課，邊讀邊思考老師提出的問題。教師活動學生活動合作探究
課主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
1．請5名學生按順序讀課2~6段。討論： �。�1）張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的?抓住關鍵詞。板書：發(fā)現(xiàn)凝神觀察緊盯 �。�2）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后，激動不已。你從哪些詞句中體會到的?勾畫出有關詞句。 �。�3）“一直”說明了什么？（中國的天工作太落后了。）張鈺哲為什么會這樣激動？他會想些什么？引導學生思考，大膽發(fā)表意見。 �。�4）“看著這封極不尋常的信，心情久久不能平靜。”這封信為什么極不尋常？ ） �。�5）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后做了些什么？勾畫出有關詞句。 �。爸鴩篮�，連續(xù)觀察了15個夜晚，在確信了自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，并用偉大祖國的名字——“中華”命名）。板書：冒著嚴寒連續(xù)觀察確信從“冒著嚴寒”“連續(xù)”“確信”等詞語中你體會到了什么？（張鈺哲嚴謹求實的科學態(tài)度）板書：嚴謹求實 （6）按照國際慣例，誰發(fā)現(xiàn)的新星便由誰的名字命名，張鈺哲經(jīng)過反復思考，終于決定用中華星命名。板書：反復思考終于 張鈺哲為什么要用“中華星”命名？ （在世界天史上終于有了中國人命名的星，終于為祖國爭得了榮譽。） 你從中體會到了什么？（張鈺哲深深的愛國熱情。）板書：深愛祖國 2．此后幾十年，張鈺哲在科學研究中取得了豐碩的成果，他領導的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星。 屏幕出示句子：如今，太陽系不僅有“中華星”，而且還有“張衡星”“祖沖之星”“北京星”“南京星”“臺灣星”…… 齊讀句子：從這句話中你想到了什么？ �。ㄎí殯]有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多么高尚的品質啊�。� 齊讀第7段，帶著自豪和對科學家敬佩的感情。 3．討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會為它命什么名字？ 引導學生大膽發(fā)表意見。 4．用自己喜歡的方式朗讀課8~9段�！秶H小行星通報》為什么要這樣做？ 學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。學生小組內(nèi)講自己搜集其他科學家的故事。教師活動學生活動總結提升
張鈺哲先生是我國現(xiàn)代天學的奠基人之一，他以畢生的精力從事天學研究，學術造詣精湛，建樹卓越。他親手創(chuàng)建并領導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛(wèi)星的觀測和研究工作，其成就為世界所公認。張鈺哲雖永離人世，但他發(fā)現(xiàn)的“中華星”和以他姓名命名的“張星”，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻身祖國天事業(yè)的豐碑。學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
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教學內(nèi)容8．*“零”的突破教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課。2．了解課的主要內(nèi)容。教學重點指導學生在有感情地朗讀課的基礎上，體會運動員訓練的頑強精神和為國爭光的斗志豪情。教學難點指導學生在有感情地朗讀課的基礎上，體會運動員訓練的頑強精神和為國爭光的斗志豪情。課時安排1課時教學教具教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
1984年7月29日，這是改寫歷史的一天，在男子手槍慢射50米比賽中，當許海峰的60發(fā)子彈全部打完，報靶員報出了566環(huán)成績的時刻，多少中國人激動得熱淚盈眶，人們記住了“‘零’的突破”四個字，和創(chuàng)造這四個字的民族驕子許海峰。誰也沒料到初次參賽的許海峰會一舉奪魁，以致美國根本沒有準備中國國旗，升旗儀式因找不到五星紅旗而推遲了45分鐘……如今那枚激勵了整整一代中國人的金牌，已被珍藏在了中國革命歷史博物館，也珍藏在了每個中國人的心中。讓我們今天學習（板書課題）第八課——“零”的突破。學生聽課朗讀，初步了解課內(nèi)容。教師活動學生活動合作探究
1．請同學們自主地認真讀課，注意讀到難讀通的字或詞，一定要多讀幾遍，掃除字障礙。2．請在自己印象最深的地方作上記號。3．小組內(nèi)交流你讀懂了什么？還有什么疑問。學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
1．許海峰在國家集訓隊中是怎樣進行艱苦訓練的？（多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……練得手臂麻木了，僵硬了，連扳機都扣不動了，而他咬咬牙還是堅持下去。）2．這兒用了反復的修辭手法，突出表現(xiàn)許海峰的什么精神？（突出表現(xiàn)許海峰頑強的意志和不怕吃苦的精神。）許海峰的這種精神，也是他奪得金牌的關鍵所在。3．請孩子們默讀3、4、5段，抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峰的沉著冷靜，體會他精湛的技術。（如許海峰顯得格外沉著和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心。）4．當出現(xiàn)意外情況時，他是怎樣想的？又是怎樣做的？引導學生反復讀“忽然，靶位上出現(xiàn)了一個刺眼的8環(huán)！……又堅定地、沉著地抬起了手臂”從中體會到他為國爭光的強烈愿望。5．老師引導學生讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”讓學生討論交流，此時此刻的許海峰會想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運用了反復的修辭方法。從讀中讓學生體會“反復”這一修辭方法的作用。6．反復朗讀第6段。從哪些詞句中可以體會到億萬中華兒女的激動與興奮？（雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏，五星紅旗徐徐上升。）學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
1．在我國體育發(fā)展的歷程中，你還知道哪些“‘零’的突破”?２．從1984年中國奪得第一枚奧運金牌到2008年承辦奧運會說明了什么？請同學們在網(wǎng)上查有關中國奧運會的歷史。學生根據(jù)老師的問題在網(wǎng)上查找相關資料。教師活動學生活動總結提升
“‘零’的突破”指的是什么？許海峰取得冠軍有什么歷史意義？“零”的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。這一枚金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，中國人正以昂揚的斗志和飽滿的熱情出現(xiàn)在世人面前。因此，許海峰的勝利不是他一個人的勝利，而是一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
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積累與運用（二）1教學目標
1． 了解引號的其他作用。2． 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。3． 理解題目的作用和意義。教學重點
1． 了解引號的其他作用。2． 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。教學難點
理解題目的作用和意義。課時安排
第一課時教學教具教學過程教學過程
教師活動學生活動個性化設計情景導入
我們學習了第二單元的4篇課，今天，我們就對這個單元做個整理和復習。學生預習積累與運用二中的內(nèi)容。教師活動學生活動合作探究
1、小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個引號分別有什么作用。2、學生朗讀語海拾貝中的句子，學生說說自己的理解。3、默讀短，了解短內(nèi)容，思考：《中華星》《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處？學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
一、 溫故知新1． 學生有感情地朗讀。2． 回顧課內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。3． 回憶以前學過的引號的用法4． 小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個引號分別有什么作用。5． 師總結：引號還有特指和強調(diào)的作用。二、 語海拾貝1． 學生試讀，注意停頓。2． 師范讀。3． 學生朗讀句子。4． 學生說說自己的理解。5． 指導學生記憶，背誦這四句話。三、互動平臺1． 默讀短，了解短內(nèi)容，思考：《中華星》《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處？2． 學生匯報，師總結：好的題目可以起到畫龍點睛的作用。3． 例舉以前學過的好題目的�！耙郧拔覀儗W過哪些課的題目好？說說你的理由�！�4． 出示無題目的短或（高大的皂莢樹，秋天的懷念等）讓學生標題目。5． 小組討論并篩選較好的題目，和原的題目比較。6． 師出示練習題卡，（收集的一些無標題的短）小組討論給短標出你認為好的題目。7． 匯報交流8． 師總結并提出要求，在今后自己寫時，要認真思考，給取一個貼切的題目。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
學生讀記本節(jié)課所學的內(nèi)容。學生讀記。教師活動學生活動總結提升
老師小結本節(jié)課所學的內(nèi)容。學生再讀課中相關的內(nèi)容，加深對課的理解。教學反思
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積累與運用（二）2教學目標
1．了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生對祖國的熱愛。2．收集愛國故事，訪問身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學重點
了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生對祖國的熱愛。教學難點
知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。課時安排
第二課時教學教具教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
1．同學們，我們每周星期一早上都要在操場上舉行升旗儀式，當你聽到雄壯的國歌聲的時候，當你看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心情怎樣呢？2． 今天就讓我們一起謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)學生讀“口語交際”的要求。教師活動學生活動合作探究
1、看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說點什么呢？2、國旗下的講話都該講些什么呢？學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
1．全體起立，我們一起舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）教師：看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說點什么呢？2．播放學校升旗儀式國旗下講話的場面。教師：同學們現(xiàn)在的心情一定很激動，一定也很想站在國旗下一次國旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先了解什么是國旗下的講話，國旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補充。教師：國旗下的講話就是一次演講，就是對愛國英雄的謳歌，就是對我們心中祖國的熱愛。因此在演講的時候應該要注意些什么呢？學生：情緒激昂，富有號召力和感染力。學生：要有合適的稱呼。學生：要有明確的觀點，結尾要點明主題，發(fā)出號召。3．出示愛國英雄圖片。教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠活在我們心中。你們認識他們嗎？認識的話就喊出他們的名字吧。師選擇其中一個講講他的故事。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
讓我們永遠地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧，盡情地講吧。學生在小組內(nèi)演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。教師活動學生活動總結提升
同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記�。荷倌曛莿t國智，少年強則國強，少年富則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你們心中。學生在小組內(nèi)談談自己這一節(jié)課的感受。教學反思
飛龍小學 六 年級 語 學科導學案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學內(nèi)容
積累與運用（二）3教學目標記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達出自己的真情實感。教學重點如何寫出你最想寫的人的特點？寫出你對他的真情實感？教學難點如何寫出你最想寫的人的特點？寫出你對他的真情實感？課時安排第三課時教學教具
教學過程教師活動學生活動個性化設計
情景導入
學生預習積累與運用二中的內(nèi)容。教師活動學生活動合作探究
1、 讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。2、你最想寫的人是誰？在小組內(nèi)交流。學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流。教師活動學生活動精講點撥
1. 讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。2. 教師指導學生審題，進一步明確習作要求。
3. 前一個題目以“口語交際”為基礎完成。后一個題目重點指導學生做好三點：（1）寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因；（2）抓住人物特點；（3）表達出自己的真情實感。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動
當堂達標
學生開始習作，老師巡視指導。學生習作。教師活動
學生活動
總結提升
評價修改：（1）教師從習作中選擇1～2篇存在明顯問題的習作，讓大家討論評議，并提出修改意見。
（2）選1～2篇較成功的習作，大家評議，總結出該習作的成功之處，供大家學習，并作為�？寮驅W校推薦，爭取發(fā)表，以此激發(fā)學生的寫作興趣。學生將修改好的謄抄在作本上。
教學反思
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