飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主 備 人
使 用 人
內(nèi)容
25 看戲目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。 2. 有感情地朗讀課，想象觀眾激動的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場景。感受藝術(shù)家精湛的技藝與崇高的品德，感受人民對藝術(shù)家的喜愛。 3. 學(xué)習(xí)精彩場面的描寫以及關(guān)鍵詞語對于表現(xiàn)中心思想的作用。教學(xué)重點
有感情地朗讀課，能邊讀邊想象觀眾激動的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場景。教學(xué)難點
學(xué)習(xí)精彩場面的描寫以及關(guān)鍵詞語對于表現(xiàn)中心思想的作用。課時安排
1課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
1. 讀題目，了解課寫的是看誰演戲。2. 交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。 學(xué)生讀課，了解課內(nèi)容。 教師活動 學(xué)生活動
合作探究
1. 自己讀全篇，了解課所寫的這一次看戲的情況。 2. 自己讀課，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。 3. 把寫演出前的景況的場面描寫部分找出作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
1. 自讀課第4、6段，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。 2. 把自己勾畫出的地方讀給大家聽。 3. 說一說自己勾畫的理由和自己的理解。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫感受表演的精彩和觀眾的激動。 5. 完成課后第2題。 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1. 把自己喜歡的詞語抄寫下，讀一讀。2. 選自己喜歡的詞語造句。
3. 練習(xí)寫一寫有關(guān)的場面描寫。
4. 交流自己寫的精彩片段。 學(xué)生做題
教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生多讀課，理解課內(nèi)容。 學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。教學(xué)反思
飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學(xué)內(nèi)容
第二十六課：回憶魯迅先生教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。 2. 能通過讀課，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情。 3. 能聯(lián)系上下，理解含義深刻的句子。 4. 學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護(hù)他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。教學(xué)重點
能聯(lián)系上下，理解含義深刻的句子。教學(xué)難點
學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護(hù)他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。課時安排
2課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
到魯迅家做客，寫的是極小的事，甚至還算不上故事，只是一些記憶的片斷，但是卻生動地反映出魯迅先生的隨和、親切，帶著些許幽默、平易近人和對于青年人的理解。讀青年人的信是講的第二件事。從這里可以看出魯迅先生對青年人的關(guān)愛以及高度的責(zé)任心。寫得最詳細(xì)的是第三件事踢鬼。從這件事中，我們可以看出魯迅先生的唯物主義立場和科學(xué)態(tài)度，他堅信世界上沒有鬼，在遇到“鬼”的時候，決心探個究竟，體現(xiàn)了他一貫的勇敢作風(fēng)。 學(xué)生初讀課，了解課內(nèi)容。 教師活動 學(xué)生活動合作探究
1. 自己默讀課，給全段落標(biāo)上序號。 2. 想一想，課講了魯迅先生哪幾件事情。 3. 全班同學(xué)交流一下，說說寫了哪幾件事。 4. 自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
1. 先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。 ①找出寫這件事的相關(guān)段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客？ ②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。（這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格） ③理解含義深刻的句子。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。 2. 學(xué)習(xí)魯迅先生對待青年人寫信的問題。 ①找出中哪幾段寫的這件事。 ②讀一讀這段字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。 ③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。 ④談一談自己的感受。 3. 學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。 ①自己讀課，找出這件事的起止段落。 ②自己讀一讀這個故事。 ③用自己的語言向大家講這個故事。 ④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。 ⑤師生共同理解最后一句話的意思。 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.復(fù)述課內(nèi)容 2.完成后作業(yè) 3. 寫一寫熟悉的同學(xué)或者自己的外貌片斷。 學(xué)生做題教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
老師小結(jié)全，提示提示熟讀課，理解課內(nèi)容。 學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。教學(xué)反思
飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學(xué)內(nèi)容
第二十七課：試飛教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字、新詞。 2. 默讀課，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 3. 學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 4. 了解課的記敘順序。教學(xué)重點
默讀課，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。教學(xué)難點
學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。課時安排
2課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
宋慶齡那溫爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進(jìn)我們的頭腦，使我們對她產(chǎn)生一種敬愛之情。可是在她靜纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強(qiáng)和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機(jī)親自進(jìn)行第一次試飛。 學(xué)生初讀課，初步了解課內(nèi)容。 教師活動 學(xué)生活動合作探究
1. 齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。 2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課分為幾個部分。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
一、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí) 1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。 2. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。 3. 師生互動學(xué)習(xí)交流。 4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出并讀一讀。 5. 老師指導(dǎo)對話朗讀。 6. 理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。 二、學(xué)習(xí)重點段，深刻體會人物思想境界 1. 自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。 2. 勾畫出描寫飛機(jī)進(jìn)行特技表演的詞語，讀一讀。 3. 談自己的體會。 4. 老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過讀，進(jìn)一步體會人物的思想感情。 5. 自己再次有感情地朗讀。 6. 試背第18段。 7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。 三、學(xué)習(xí)第19～22段，進(jìn)一步感受人物的思想感情 1. 自讀課，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。 2. 勾畫并有感情地朗讀。 3. 體會人物的愛國之情。 四、再讀全，深化感受 1. 自己有感情地朗讀全。 2. 談自己學(xué)這篇課 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1. 自己有感情地朗讀全。 2. 談自己學(xué)這篇課的感受。 3. 完成課后第1題。 4. 結(jié)合選做題，拓展對孫中和宋慶齡的認(rèn)識。 學(xué)生做題教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
教師小結(jié)全，提示學(xué)生熟讀課，理解課內(nèi)容。 學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。教學(xué)反思
飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
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第二十八課：提燈女神教學(xué)目標(biāo)
1. 了解南丁格爾的生平及她的事跡，知道“白衣天使”的含義及歷。 2. 了解含義深刻的句子對于表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點
了解含義深刻的句子對于表情達(dá)意的作用教學(xué)難點
了解含義深刻的句子對于表情達(dá)意的作用課時安排
1課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
“白衣天使”這是一個多么崇高美麗的形象，留在我們腦海中有許許多多關(guān)于她們的溫馨的印象。但是，你知道這個稱呼是怎么得的嗎？“提燈女神”與“白衣天使”又有什么關(guān)系呢？學(xué)完這篇課你就知道了。 學(xué)生讀課，初步理解課內(nèi)容。 教師活動 學(xué)生活動合作探究
1. 默讀課，想一想，哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護(hù)士的楷模。 2. 找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動力的部分。 3. 結(jié)合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。 4. 同學(xué)之間交流一下，這一段在全起什么作用。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
一、重點學(xué)習(xí)，了解人物事跡 1. 有感情地朗讀第6、7段。 2. 找出描寫戰(zhàn)爭時期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的地方。 3. 勾畫出南丁格爾克服困難改善醫(yī)療條件和護(hù)理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。 二、理解“提燈女神”和“白衣天使”的歷 1. 自讀課，找出能說明這兩個稱呼歷的地方。 2. 結(jié)合課后第2題第（2）句話，理解“提燈女神”的含義。 3. 讀課后第2題第（2）句話，并抄寫這段話。學(xué)習(xí)場面描寫的方法。 4. 找到能說明“白衣天使”歷的地方，勾畫出，讀一讀。 5. 說一說你對這一稱呼的理解。 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1. 理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個美稱。 2. 聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類似的美稱沒有。 3. 對同學(xué)提出的如“人類靈魂的工程師”之類美稱的理解。 4. 讀與這兩個美稱相關(guān)的句子。 5. 討論學(xué)習(xí)這課的感受和收獲。 學(xué)生做題教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生熟讀課，理解課內(nèi)容。 學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。教學(xué)反思
飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學(xué)內(nèi)容
積累與運(yùn)用（七）1教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)夸張的方法，積累有關(guān)描寫人物的詞語。 2. 認(rèn)識場面描寫，學(xué)習(xí)場面描寫的方法。 3. 能抓住每個人的特點（包括自己），發(fā)現(xiàn)其與眾不同之處。教學(xué)重點
學(xué)習(xí)夸張的方法，積累有關(guān)描寫人物的詞語。教學(xué)難點
認(rèn)識場面描寫，學(xué)習(xí)場面描寫的方法。課時安排
1課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
第七單元所選的課都是寫人的。這些都是通過事情表現(xiàn)人物性格與品質(zhì)的。有的是寫一件事，有的是寫幾件事，在這些事情中，都有濃墨重彩的場面描寫和精雕細(xì)刻的細(xì)節(jié)描寫，雖然人物性格各不相同，但每一個形象都栩栩如生。 今天我們對第七單元做個整理和復(fù)習(xí)。 學(xué)生再快速地瀏覽本單元的課， 了解課內(nèi)容。 教師活動 學(xué)生活動合作探究
1. 讀“溫故知新”中的句子，想一想，這幾個夸張句子是為了突出事物的什么特點？通過讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．自讀“語海拾貝”中的詞語，想一想，這些詞語從哪些方面對人物進(jìn)行了描寫？ 3．自己讀“互動平臺”，把認(rèn)為重要的內(nèi)容勾畫出。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
一、溫故知新 1. 讀句子。 2. 想一想，這幾個夸張句子是為了突出事物的什么特點？通過讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3. 老師可以告訴學(xué)生：夸張，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一樣的。 4. 試著和同桌說一說夸張的句子。 二、語海拾貝 1. 自讀詞語，想一想，這些詞語從哪些方面對人物進(jìn)行了描寫。 2. 試著將這些詞語分類。 3. 提出自己不太理解的詞語，與同學(xué)交流一下。 三、互動平臺 1. 自己讀這一段話，把認(rèn)為重要的內(nèi)容勾畫出。 2. 回顧本單元精彩的場面描寫。 3. 獨(dú)自將精彩段與“互動平臺”的內(nèi)容結(jié)合起看。 4. 與同學(xué)一起找一找《提燈女神》里的場面描寫，體會這樣寫的好處。 5. 可以進(jìn)行一個場面描寫的片段練習(xí)。 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1. 把自己喜歡的詞語抄寫下，讀一讀。2. 選自己喜歡的詞語造句。
3. 進(jìn)行一個場面描寫的片段練習(xí)。 學(xué)生做題
教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提醒學(xué)生再次記住本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生再讀課，加深對課的理解。教學(xué)反思
飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
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教學(xué)內(nèi)容
積累與運(yùn)用（七）2教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點進(jìn)行描述。 2.能組織語言當(dāng)眾介紹自己，并能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，能進(jìn)行比較思考。 3. 能熱情大方地與人交流。教學(xué)重點
養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點進(jìn)行描述。教學(xué)難點
能組織語言當(dāng)眾介紹自己，并能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，能進(jìn)行比較思考。課時安排
1課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
我們每個人都有自己的特點，每個人都有自己與眾不同的地方，今天，我們就向別人介紹自己。 學(xué)生在小組內(nèi)試著介紹自己。 教師活動 學(xué)生活動合作探究
1.考慮自己的特點，與同學(xué)討論自己最明顯的特點。 2. 搜集一些能夠用在自己身上的比較準(zhǔn)確的詞語。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
1.教師作引導(dǎo)，讓孩子們知道“人上一百，形形色色”“人與人不同，花有百樣紅”，每個人都是獨(dú)一無二的。 2.大家讀本次“口語交際”的要求。 3.根據(jù)要求，自己獨(dú)立思考怎樣向別人介紹自己。 4.組織語言，向同學(xué)介紹自己。 5.老師做評價、引導(dǎo)。 6.同學(xué)自由評議，他自己的介紹與大家眼中的他有沒有什么不同。 7.請同學(xué)代表集中小組意見，當(dāng)眾進(jìn)行評議。 8.由自我介紹的同學(xué)再次反饋意見，對同學(xué)的評議發(fā)表意見和看法。 9. 老師適時進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
同學(xué)們向大家介紹和自己，讓大家認(rèn)識了一個全新的自我，那么，同學(xué)們將剛才的介紹寫在作本上，讓更多的人認(rèn)識自己，好嗎？ 學(xué)生做題教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
老師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)怎樣向別人介紹自己。 學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。教學(xué)反思
飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學(xué)內(nèi)容
積累與運(yùn)用（七）3教學(xué)目標(biāo)
1.能有順序地記敘一件自己親身參與過的活動。 2. 能選擇較典型的場面進(jìn)行描寫。 3.有點有面，點面結(jié)合，有具體的人和事。教學(xué)重點
有點有面，點面結(jié)合。教學(xué)難點
一個場面的細(xì)致描寫。課時安排
2課時教學(xué)教具
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 個性化設(shè)計情景導(dǎo)入
我們參加過很多的活動，這些活動有的給我們留下了深刻的印象，今天，我們就選一次自己印象最深刻的活動，將它寫下。 學(xué)生在小組內(nèi)說說自己參加過哪些活動，哪些是自己印象最深刻的。 教師活動 學(xué)生活動合作探究
1.學(xué)生在校內(nèi)或校外的活動中仔細(xì)觀察，選擇材料。 2. 想想寫事的作和寫活動的作有什么不同。 3. 請同學(xué)將自己認(rèn)為精彩的活動講給大家聽。 學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。 教師活動 學(xué)生活動精講點撥
1.老師告訴學(xué)生，寫事的作和寫活動的作有什么不同。 2.老師可以將二者不同之處板書在黑板上。 3.口頭回憶自己感興趣的活動，同桌交流。 4. 請同學(xué)將自己認(rèn)為精彩的活動講給大家聽。 5.老師和同學(xué)一起評價口述的活動是否條理清楚，經(jīng)過部分是否具體，是否有具體的人物和事件。 6. 重點評價學(xué)生的口述是否有場面的描述。 7.經(jīng)過老師的評價指導(dǎo)后，再請同學(xué)口頭講述。 8. 學(xué)生根據(jù)本次作的要求對這些口述進(jìn)行評價。 9.自己動筆，寫下自己心里想寫的內(nèi)容。 10.同桌交流，按照老師評價的要求進(jìn)行互相修改。 11.認(rèn)真閱讀和思考同學(xué)給自己修改的，想一想，自己滿意不滿意，為什么？ 12.自愿將修改后的作念給大家聽。 學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。 教師活動 學(xué)生活動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
認(rèn)真謄抄作。要求做到字跡工整，語句通順，不寫錯別字。 學(xué)生抄寫作。教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)提升
老師小結(jié)本節(jié)作課的內(nèi)容，提醒學(xué)生需要注意的地方。 學(xué)生交作。教學(xué)反思
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