一、教師課前準(zhǔn)備充分
領(lǐng)會教材意圖，吃透教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀．新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材．教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中．教師如果沒有備課就走上講臺，就如一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌．教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等不能做到心中有數(shù)的話，又如何能上出一節(jié)高效的課呢？”數(shù)學(xué)教師不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到“兩個吃透”，吃透教材、吃透學(xué)生．尤其我校實行:“1:1教學(xué)模式”后，對教師的備課提出了更高的要求，只有認(rèn)認(rèn)真真的做好三次備課，才能在課堂中當(dāng)好導(dǎo)演這個角色，才能和學(xué)生達成共識，達到互動的效果．因此，數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆．
二、充分了解學(xué)生
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展．因此，充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用．編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程．在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍．要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系．我經(jīng)過實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好．因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案．
三、建立和諧的師生關(guān)系
本學(xué)期我們學(xué)校實行“1:1教學(xué)模式”，剛開始實行時，在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組里學(xué)生常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……，常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況．因此，我平時便采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點．小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔(dān)自己扮演的角色．對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點撥．（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽．傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了．首先，教他們要樹立傾聽的意識．教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式．其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人講題的學(xué)生，建立起榜樣．最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽．（3）達成共識．讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任．
教育是教師與學(xué)生在心靈上最微妙的接觸．和諧、高效的課堂絕不能忽視課堂中的細(xì)節(jié)．如何使學(xué)生親近你、喜歡你，教師的個人素質(zhì)是關(guān)鍵．教師要在教育活動中始終處于不敗之地，必須勤于學(xué)習(xí)，善于積累，才能夠“博學(xué)多才”，永葆青春活力．教師的非凡氣質(zhì)，博學(xué)多才自然會成為感染學(xué)生，師生和諧的魅力所在．更要在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的情緒、態(tài)度、優(yōu)缺點及時調(diào)節(jié)、引導(dǎo)，利用口頭表揚、學(xué)生掌聲鼓勵，激勵學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達到情緒上的和諧．?dāng)?shù)學(xué)課堂就是智慧的傳遞，教師的準(zhǔn)確優(yōu)美的數(shù)學(xué)語言也會打動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生求知欲望．對數(shù)學(xué)課堂來說，師生的和諧直接影響學(xué)生的接受數(shù)學(xué)知識程度．?dāng)?shù)學(xué)語言務(wù)必做到簡明得體，辭通意達，條理分明，富有邏輯性．
四、重視課后與課堂的緊密銜接
課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力．
總之，打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系．我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課．努力打造高效數(shù)學(xué)課堂．
來源：233網(wǎng)校論文中心
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/899201.html
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