新課程基本理念要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。課程基本理念第5條指出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。
美國教育家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育中，所有教學(xué)計劃在很大程度上依賴為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體”。在課前利用教學(xué)微視頻培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力；課中運用信息技術(shù)，可將圖、文、音、視頻等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理；課后，培養(yǎng)孩子利用百度云盤等信息技術(shù)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，從而為數(shù)學(xué)課添磚加瓦，讓課后數(shù)學(xué)味更濃。
一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué)中的優(yōu)勢
1.利用動畫微視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
大家都知道“興趣是最好的老師”。孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！庇纱丝梢�，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件�！缎抡n標(biāo)》中強調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”。在制作微視頻時，要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
例如，老師在教學(xué)一年級5以內(nèi)的加法時，可以這樣設(shè)計師：你看，下面的視頻中一共有多少位小朋友在玩秋千？你能用一道算式表示出來嗎？結(jié)合視頻說說想的過程。
這時充滿好奇的小學(xué)生們就會專心于什么情況下用加法算式表示的問題。
我就是根據(jù)低年級的兒童對圖畫、短視頻的敏感、偏愛，我經(jīng)常在上數(shù)學(xué)課時制作一些動畫，為兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，同時配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來提高學(xué)生參與欲望，效果非常明顯。
2.利用多媒體課件圖文聲像，讓學(xué)生感知知識的形成過程
面對低年段的學(xué)生，多媒體的動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，能使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
例如在教學(xué)“角的概念”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點做出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點和兩條射線，并將一邊固定，另一邊移動，使生認(rèn)識到角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系。
如今的多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮這樣的優(yōu)勢，做到圖文聲像并茂，充分地展現(xiàn)知識形成的過程，靈活地運用圖表與色彩等手段來特別引起學(xué)生的注意，教學(xué)效果更好。
3.利用云服務(wù)平臺、百度云盤等結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合于進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，例如：我們可以通過百度云盤這個平臺，開辟一些專門欄目，進(jìn)行云資源建設(shè)。具體內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)趣題、在線互動答疑、生生互相討論等。期末復(fù)習(xí)階段還可以把復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)資料等數(shù)據(jù)存儲到服務(wù)器。學(xué)生只要有需求，可以在任何地方、任何時間快速地查找到相關(guān)資料，方便今后的復(fù)習(xí)、查找等各種應(yīng)用。這樣即可以讓學(xué)有余力的學(xué)生拓寬視野，也可以讓后進(jìn)生有足夠的時間查漏補缺，培育他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為他們的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供機(jī)會。
二、運用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有很大優(yōu)勢。如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：
1.更新教師教育觀念，提高教師教學(xué)技能
教師是信息技術(shù)教學(xué)的直接使用者與受益者。大部分教師都切實感受到這一現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性 ，也具有運用這一技術(shù)的積極性，在此基礎(chǔ)上，如能適時地給老師們進(jìn)行工具使用的培訓(xùn)，同行們互相切磋課件制作、微視頻制作等相關(guān)問題。這樣，不僅能解決老師面對信息技術(shù)心有余而力不足的問題，同時也是提高師資力量的重要途徑。
2.將信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，避免為用而用
要有選擇地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。這要求我們在使用多媒體教學(xué)的過程中，一方面要根據(jù)課堂需要適時利用演示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以把教師活動、學(xué)生活動與信息技術(shù)運用有機(jī)結(jié)合起來，而不必使整個課堂、一階段的學(xué)習(xí)始終被信息技術(shù)所控制。如：在教學(xué)三角形的內(nèi)角和可以制作簡短的微視頻，通過旋轉(zhuǎn)小棒證明三角形的內(nèi)角和是180°，使信息技術(shù)的運用與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，融為一體。對于一些教學(xué)的內(nèi)容并不適宜利用信息技術(shù)，要舍得取舍，試圖完全用信息技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的做法是不現(xiàn)實的。
3.提高信息技術(shù)實用性，發(fā)揮其輔助功能
小學(xué)幾何形體中的數(shù)學(xué)概念教學(xué)，一般是出示一些教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再讓學(xué)生指一指，摸一摸，從而引出幾何概念來。但應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，效果就不同了。
總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入信息技術(shù)，合理、恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)造更具有吸引力的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變得樂學(xué)、好學(xué)，從而為數(shù)學(xué)課添磚加瓦，讓數(shù)學(xué)味回味無窮。
【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)江蘇】
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