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　　初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是運(yùn)用各種感官對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中“耳腦手口”并用，這樣才能達(dá)到較好的效果。在新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，四層次教學(xué)更要求學(xué)生具備這樣的學(xué)習(xí)能力。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要用“耳”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中用“耳”，即“聽(tīng)”，聽(tīng)什么，怎樣聽(tīng)？

　�。�1）聽(tīng)老師講課

　　聽(tīng)老師上課，除了聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，還要聽(tīng)老師講課的思路，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過(guò)程。既要聽(tīng)老師講解、分析時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟，特別是自己預(yù)習(xí)教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。做到“知其然，知其所以然”。

　�。�2）聽(tīng)同學(xué)發(fā)言

　　同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。同學(xué)的學(xué)習(xí)同屬于一個(gè)平臺(tái)，從同學(xué)的交流中可以更好的了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問(wèn)題的思想和方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，也有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要用“腦”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要用腦，對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶、理解、整合和反思。

　�。�1）用腦記憶

　　在聽(tīng)老師講課和同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中，用腦消化和記憶知識(shí)以及知識(shí)的前因后果，記住老師和同學(xué)對(duì)問(wèn)題的研究過(guò)程

　�。�2）用腦思考

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和嚴(yán)格的程序,

　　那么，思考就必不可少，通過(guò)思考，有選擇性的把老師和同學(xué)的想法轉(zhuǎn)化為自己的理解，更加深刻的了解和感悟知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要用“口”

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也需要有良好的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)“我知道怎么想，就是不知道怎么說(shuō)出來(lái)”。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力，也非常重要。

　　（1）說(shuō)體會(huì)

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解和記憶后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)將自己的體會(huì)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解和掌握，更好的轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

　�。�2）說(shuō)思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的惟一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過(guò)程，是不全面的。通過(guò)學(xué)生大膽地說(shuō)，才能全面反映學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過(guò)程中的不足，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要用“手”

　　俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，著名的“艾賓浩斯記憶曲線”告訴我們要尊重科學(xué)，及時(shí)復(fù)習(xí)，贏得記憶。所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，手的作用不可小覷。

　　（1）記筆記

　　我們所說(shuō)的筆記分為三種：預(yù)習(xí)筆記，聽(tīng)課筆記以及復(fù)習(xí)筆記。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，把自己的體會(huì)和遇到的問(wèn)題記下來(lái)，在老師講解的過(guò)程中有重點(diǎn)的聽(tīng)和整理，既提高了自己的自學(xué)能力，又能合理分配自己的精神。老師上課所講內(nèi)容的重點(diǎn)要點(diǎn)解題思路和分析方法，單憑腦子的記憶不可能完整的記憶和領(lǐng)悟，就需要筆記來(lái)幫忙。記筆記，第一可以鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的書(shū)寫(xiě)能力，第二也為以后和復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。課下復(fù)習(xí)時(shí)，除了利用預(yù)習(xí)和上課的筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)外，還要將自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)新的理解和更深的認(rèn)識(shí)記下來(lái)。這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)更深層次的理解和掌握。

　�。�2）寫(xiě)解題過(guò)程

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，單憑聰明和機(jī)靈是不夠的，還需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程既鍛煉學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性，又能鍛煉解題的規(guī)范性。

　�。�3）畫(huà)幾何圖形

　　在幾何的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生有良好的平面和空間思維能力，能夠?qū)�幾何圖形完整準(zhǔn)確的畫(huà)出，是解題必不可少的過(guò)程和能力，也能提高學(xué)生的平面和空間的想象能力。

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，各種感官一起發(fā)揮作用，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問(wèn)題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的整體，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更需要學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到“懂而會(huì)，會(huì)而全，全而規(guī)范，規(guī)范而速度快”。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：安海燕