如何優(yōu)化課堂教學(xué)，把課堂自主權(quán)交還給學(xué)生。作為一名教學(xué)工作者，提倡高效課堂已責(zé)無旁貸。結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)，作了以下嘗試和探索。
一、以人為本，激發(fā)興趣
教育的對象是學(xué)生，有意識地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久興趣，使之既能樹立自信心，又樂學(xué)、善學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，堅持不懈，始終處于一種較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響，從材料本身所安排的教學(xué)內(nèi)容，教師要采取的教學(xué)手段，到具體教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，以及學(xué)生在生活中和課堂上的表現(xiàn)等都潛在著很多可利用的興趣因素。只要教師明確了教育的宗旨與目標(biāo)，熟悉了學(xué)生情況和把握了教材體系，有意識地去尋找和挖掘可成為數(shù)學(xué)課上的興趣點，再從這些興趣點入手，從而以點帶面優(yōu)化教學(xué)過程就能達(dá)到目的。具體應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？
1.主動溝通情感激發(fā)興趣
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生思想和情感的交流過程，是雙方共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動以及學(xué)生思維的開發(fā)和個性的發(fā)展。一般說來，學(xué)生喜歡和認(rèn)可某位老師，其課堂氣氛就顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，使愉快教學(xué)成為一種可能，首先教師應(yīng)以滿腔熱情與真愛喚起學(xué)生的情感共鳴，贏得學(xué)生的充分信賴。讓學(xué)生做到想說、敢說、愛說、多說、能說。其次暢通師生合作交流的平臺。教師應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立師生之間平等的協(xié)作關(guān)系，進(jìn)行討論、合作交流等活動，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)得知識，掌握知識，再者給學(xué)生多一些自由和溫暖，多一些互相學(xué)習(xí)，共同提高的實踐時間，多一些表現(xiàn)自己的機會，多一些品嘗成功的喜悅�？隙ㄋ麄兊狞c滴進(jìn)步，給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞。常說“你真棒”、“你真聰明”、“你太可愛了”等語言鼓勵學(xué)生大膽交流，克服怕出錯的心理，在這種寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，同時精神上得到愉悅。
2.運用愉快教學(xué)培養(yǎng)興趣
教師在上課時巧妙地運用語調(diào)、音量、節(jié)奏、面部表情及體態(tài)語言，讓學(xué)生積極行動起來，課堂氣氛會更加生動活潑、更有情趣。
并創(chuàng)設(shè)如游戲、競賽、口訣、故事等多種活動，另外以計算機輔助教學(xué)更為靈活，它通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動和形象，真實地畫面，富有個性的語言和優(yōu)美動聽的音樂等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，這是我們教師最大的幸福和不懈的追求。
二、讓數(shù)學(xué)知識回歸學(xué)生生活
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學(xué)知識，解決問題的意識和能力。知識也只有運用才能被學(xué)生真正掌握，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。
1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些能把所學(xué)知識運用到生活實際中的情境。例如，在學(xué)習(xí)了利息后，讓學(xué)生去銀行了解利息、利息稅等有關(guān)知識，讓學(xué)生當(dāng)家長的參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？并幫助家長計算利息和利息稅。
2.聯(lián)系實際，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。例：在學(xué)了兩點間距離線段最短后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運用了這一定理。
3.加強操作，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際的能力。如學(xué)習(xí)了平均數(shù)問題后，讓學(xué)生計算全班各科平均成績或自選專題，展開活動。運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，能實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從而不斷體驗數(shù)學(xué)的價值與魅力。
總之，我覺得在課堂教學(xué)中調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們真正參與到學(xué)習(xí)中來，真正體現(xiàn)出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的讓學(xué)生在自主探索中掌握知識這一目的，還有待于每一位數(shù)學(xué)工作者不斷地摸索，不斷地努力！
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：永州九中 唐玉雙
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/605781.html
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