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　　興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)自覺地、熱心地、專心致志地去接受新知識(shí)，從而事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，它是通過多種教育機(jī)制加以培養(yǎng)形成的�！芭d趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是成功教學(xué)的必然產(chǎn)物。”因此，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自主需要。

　　1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　教師應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前處于對(duì)知識(shí)的“饑餓狀態(tài)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和熱情。成功的問題情境表現(xiàn)為在課堂活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)一些令學(xué)生感興趣、驚訝、疑惑的問題，并促使他們產(chǎn)生一種懷疑、探索的心理狀態(tài)。因此，課堂教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的好奇心理，巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可采用“故事導(dǎo)入法”、“情境導(dǎo)入法”、“設(shè)置懸念法”……

　　2、注重學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)，升化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中除了運(yùn)用直觀教具外，還應(yīng)該注意學(xué)生的動(dòng)手操作。教學(xué)中應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中自己理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法要做到這一點(diǎn)，把學(xué)生的外動(dòng)和內(nèi)動(dòng)有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，在動(dòng)手、動(dòng)腦的基礎(chǔ)上動(dòng)口，表述操作過程和結(jié)果，表述自己的思維過程。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)過程中每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生通過多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

　　3、創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍，多予學(xué)生表?yè)P(yáng)與肯定，感悟樂趣。

　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，需要一個(gè)和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師要熱情關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠(chéng)心和愛心，教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)你所教的課產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

　　心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功，……形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時(shí)，及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激起進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和動(dòng)機(jī)。教育心理學(xué)家告訴我們：“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)優(yōu)于批評(píng)，而批評(píng)又比沒有評(píng)價(jià)好。”因而面向全體學(xué)生，應(yīng)注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。因此，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定，特別是對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要加倍關(guān)注，著重培養(yǎng)他們成功的心理、自信的心理。使每個(gè)學(xué)生相信自己能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，“我能行”!要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂“權(quán)威”定論；要鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”；要鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。只有在這樣的課堂氣氛中，才能使每個(gè)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，體現(xiàn)多樣性、層次性、趣味性，保持興趣。

　　課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)，形成基本技能，發(fā)展思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，如有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；可口答、筆答、板演、討論、小組競(jìng)賽，學(xué)生自己命題，自測(cè)、自評(píng)等多種方式。把握好練習(xí)的度和量，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，繞有興趣，做到難易適中，以大多數(shù)學(xué)生能做正確為宜，體現(xiàn)多樣性、層次性、趣味性和思考性等，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和把握。同時(shí)特別注意學(xué)生在練習(xí)過程中，常常會(huì)存在一些問題，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，有的會(huì)因此喪失信心，教師及時(shí)反饋、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)講評(píng)。并要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上訂正，然后教師再出一些類似的題目讓學(xué)生再練習(xí)，從而使學(xué)生從失敗中找到成功。

　　總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生具有了濃厚的數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心和毅力，有利于學(xué)生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)，有利于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過程中要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，提高教學(xué)效率。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：周成明