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　　在了解和掌握物理選擇題解題技巧（上）中諸多分析方法的前提下，解答不定項(xiàng)選擇題尚有以下的10種方法和技巧．

　　一、直接判斷法

　　通過(guò)閱讀和觀察，利用題中所給的條件，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和規(guī)律直接判斷，得出正確的答案．這種方法一般適用于基本不需要‘轉(zhuǎn)彎”或推理簡(jiǎn)單的題目．這些題目主要考查考生對(duì)物理識(shí)記內(nèi)容的記憶和理解程度，一般屬常識(shí)性知識(shí)題目．

　　例題1：下列說(shuō)法中正確的是

　　A．布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在水中的花粉分子的運(yùn)動(dòng)，它說(shuō)明分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

　　B．當(dāng)分子間的距離增大時(shí)，分子間的引力在減小，但斥力減小得更快，所以分子間的作用力總表現(xiàn)為引力

　　C．內(nèi)能與機(jī)械能的互相轉(zhuǎn)化是等值可逆的

　　D．不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體而不引起其他變化

　　解析：布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的固體小顆粒的運(yùn)動(dòng)，而不是固體小顆粒分子的運(yùn)動(dòng)，所以A錯(cuò)；當(dāng)分子之間的距離增大時(shí)，分子之間的引力和斥力都減小，但只有當(dāng)分子間距離大于r。時(shí)，分子力才表現(xiàn)為引力，所以B錯(cuò)；根據(jù)熱力學(xué)第二定律可知，內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化是具有方向性的，所以C錯(cuò)；由熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的方向性可知，D正確．故本題的正確答案為D。

　　例題2：2004年，在印度尼西亞的蘇門答臘島近海，地震引發(fā)了海嘯，造成了重大的人員傷亡．海嘯實(shí)際上是一種波浪運(yùn)動(dòng)，也可稱為地震海浪．下列說(shuō)法中正確的是

　　A．地震波和海嘯都是由機(jī)械振動(dòng)引起的機(jī)械波

　　B．波源停止振動(dòng)時(shí)，海嘯和地震波的傳播立即停止

　　C．地震波和海嘯都是縱波

　　D．地震波和海嘯具有的能量，隨著傳播將愈來(lái)愈強(qiáng)

　　解析：根據(jù)機(jī)械波的產(chǎn)生條件可知，A正確；波源停止振動(dòng)時(shí)，其產(chǎn)生的波在介質(zhì)中繼續(xù)向前傳播，所以B錯(cuò)；地震波中既有縱波也有橫波，由題意可知海嘯運(yùn)動(dòng)其實(shí)是一種水波，而水波既不是縱波也不是橫波，所以C錯(cuò)；波在介質(zhì)中傳播的過(guò)程也就是能量向前傳播的過(guò)程，但因?yàn)樵趥鞑サ倪^(guò)程中能量不斷損失．傳播的振動(dòng)能量越來(lái)越少，所以D不正確．故本題的正確答案為A．

　　【點(diǎn)評(píng)】：利用這種解法最容易犯的錯(cuò)誤就是憑感覺(jué)做題，即在沒(méi)有真正讀懂或看清題意的情況下就憑常規(guī)思維或思維定勢(shì)匆忙選出答案．

　　二、逐步淘汰法

　　通過(guò)分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)．如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過(guò)舉反例的方式排除；如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說(shuō)法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò)，但絕不可能兩者都正確．

　　例題3：一顆子彈以一定的速度打穿靜止放在光滑水平桌面上的木塊，某同學(xué)畫(huà)出了一個(gè)示意圖如圖所示，圖中實(shí)線表示子彈剛碰到木塊時(shí)的位置，虛線表示子彈剛穿出木塊時(shí)的位置，則該示意圖的一個(gè)不合理之處是

　　A．子彈打穿木塊的過(guò)程中，木塊應(yīng)該靜止不動(dòng)

　　B．子彈打穿木塊的過(guò)程中，子彈對(duì)地的位移應(yīng)小于木塊長(zhǎng)度

　　C．子彈打穿木塊的過(guò)程中，木塊對(duì)地的位移應(yīng)小于木塊長(zhǎng)度

　　D．子彈打穿木塊的過(guò)程中，子彈向右運(yùn)動(dòng)，木塊向左運(yùn)

　　解析：該題利用計(jì)算法較為復(fù)雜，用逐步淘汰法則很簡(jiǎn)單．由于地面是光滑的，子彈打穿木塊的過(guò)程中木塊一定會(huì)向右運(yùn)動(dòng)，所以選項(xiàng)A、D均錯(cuò)誤．子彈打穿木塊的過(guò)程中，子彈位移的大小等于木塊位移的大小與木塊的長(zhǎng)度之和，所以選項(xiàng)B一定錯(cuò)誤．那么剩下的選項(xiàng)C是該題的唯一正確答案。

　　【點(diǎn)評(píng)】：對(duì)于題干或選項(xiàng)中有“可能”、“不可能”、“一定”等字樣的選擇題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)迅速找出反例排除不正確的選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵。

　　三、特值代入法

　　它是讓題目中所涉及的某一物理量取特殊值，通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單的分析和計(jì)算進(jìn)行判斷的一種方法．它適用于將特殊值代人后能將錯(cuò)誤選項(xiàng)均排除出去的選擇題，即單項(xiàng)選擇題．當(dāng)然，也可以作為二種將正確的選項(xiàng)范圍縮小的方式應(yīng)用于不定項(xiàng)選擇題的解答中．

　　四、作圖分析法

　　“圖”在物理學(xué)中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問(wèn)題直觀化、形象化的最佳工具．中學(xué)物理中常用的圖有示意圖、過(guò)程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等等．若題干或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，則需從圖象縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口．用圖象法解題不但快速、準(zhǔn)確，能避免繁雜的運(yùn)算，還能解決一些用一般計(jì)算方法無(wú)法解決的問(wèn)題．

　　在利用作圖分析法解題時(shí)，如何能根據(jù)題意將題目中抽象的文字用圖象正確地表現(xiàn)出來(lái)是解題的關(guān)鍵．在畫(huà)圖時(shí)，要特別注意狀態(tài)變化連接處的特征和前后不同過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)也要將這種區(qū)別和聯(lián)系表現(xiàn)在圖象上．

　　五、極限分析法

　　將某些物理量的數(shù)值推向極致(如：設(shè)定摩擦因數(shù)趨近零或無(wú)窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無(wú)窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無(wú)窮大等等)，并根據(jù)一些顯而易見(jiàn)的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種辦法．

　　值得注意的是，當(dāng)題干中所涉及的物理量隨條件做單調(diào)變化時(shí)，采用該辦法解題較為筒捷．但是，若題干中所涉及的物理量隨條件不是單調(diào)變化(如先增大后減小或先減小后增大)時(shí)，該辦法一般不再適用．

　　六、單位判斷法

　　從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案．如果等式兩邊單位不一致，或所列選項(xiàng)的單位與題干要求量不統(tǒng)一，則肯定有錯(cuò)誤；或者，盡管式子兩邊的單位一致，卻仍不能確保此式肯定正確，因?yàn)橛脝挝慌袛喾ú荒艽_定常數(shù)項(xiàng)的正確與否．

　　例題4：用下列哪組數(shù)據(jù)可算出阿伏加德羅常數(shù)

　　A．水的密度和水的摩爾質(zhì)量

　　B．水的摩爾質(zhì)量和水分子的體積

　　C．水分子的體積和水分子的質(zhì)量

　　D．水分子的質(zhì)量和水的摩爾質(zhì)量

　　解析：因?yàn)樗�要表達(dá)的阿伏加德羅常數(shù)的單位是“個(gè)／摩爾”，從所給選項(xiàng)可知，只有選項(xiàng)D可以得到這個(gè)單位，故只有D是正確答案．

　　【點(diǎn)評(píng)】：利用“單位判斷法”有時(shí)可以在解題中起到意想不到的效果．該方法可以與逐步淘汰法結(jié)合使用．

　　七、類比分析法

　　所謂類比，就是將兩個(gè)(或兩類)研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫嬗邢嗤�或相似的屬性，進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌�方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法．在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著使用這種方法．

　　八、整體分析法

　　當(dāng)題干中所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行研究是一種常見(jiàn)的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時(shí)．

　　九、等效轉(zhuǎn)換法

　　有些物理問(wèn)題用常規(guī)思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換研究對(duì)象、或是利用逆向思維，或是采用等效變換等思維方法，則往往可以化繁為簡(jiǎn)．

　　十、構(gòu)建模型法

　　物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)．模型思維法是利用抽象、理想化、簡(jiǎn)化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素．把研究對(duì)象的物理本．質(zhì)特征抽象出來(lái)，從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法．

　　在遇到以新穎的背景、陌生的材料和前沿的知識(shí)為主題的，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí)，如何能根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題的關(guān)鍵．

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