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數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語，本身就很難置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，在數(shù)字化校園的這一前提下，創(chuàng)設(shè)一種虛擬的教育環(huán)境，有效的進(jìn)行高中英語的聽力，口語，詞匯等課堂教學(xué)，就成為一種可能。

一、充分運(yùn)用數(shù)字化校園的資源，創(chuàng)設(shè)高中英語的聽力教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)行人教修訂版高二上的聽力內(nèi)容，來說明如何操作，以提高高中英語聽力課堂教學(xué)的效果。

首先，在具體的聽力教學(xué)中，筆者一般向同學(xué)們?cè)诖笃聊簧险故鞠嚓P(guān)的生詞和背景圖象。這樣生動(dòng)、逼真的圖像一下就吸引了學(xué)生的留意力，消除了他們?cè)诼犃χ袑?duì)生詞的生疏乃至恐懼之感。緊接著就以屏幕上的一個(gè)生詞為例，根據(jù)背景圖象，讓一個(gè)學(xué)生編出一組對(duì)話，并切背景圖象，不斷改編成新的對(duì)話。在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來組成對(duì)話，在這種比較真實(shí)的情景下，基本能夠順利完成pre-listening。

教學(xué)活動(dòng)示例1：

一、（高二下UNIT17聽力生詞預(yù)設(shè)）

1) 展示生詞

shelf 　stuff　cupboard　roll v.　elevator　

2) 造句

shelf ：The shelf is fullof books。

其次，聽力課件教學(xué)的基本思路。

近年，高中擴(kuò)招后，實(shí)話說。有些聽力對(duì)大多學(xué)生太難了。故降低難度是我常思考的。故我經(jīng)常把教材聽力問題的句子回答，挖空后再呈現(xiàn)給學(xué)生。再以u(píng)nit17的聽力問題為例：

教學(xué)活動(dòng)示例2：QUESTIONG

How do John’s parents help him in the morning?

They help ______________ and lift him into _____________。

再呈現(xiàn)挖空的聽力材料。挖空內(nèi)容，著重于一些KEYWORDS，本單元重點(diǎn)單詞，詞組及常用習(xí)慣用語。

教學(xué)活動(dòng)示例3：：Listening text

John: Outside my house， it is more difficult to____________。 People just don’t think about_____________ when they build houses and cities for example， most streets have________________， so it’s almost impossible for me to _______________。

最后，為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力，筆者經(jīng)常把課文制作成視頻或flash，加大平時(shí)訓(xùn)練力度。如對(duì)八單元聽力（Ex 3: Listen to part 2 and draw a simple map of the accident scene）進(jìn)行教學(xué)。

先把內(nèi)容制成FLASH，播放后，讓學(xué)生到黑板上作圖，再呈現(xiàn)之。

一句話，一定要充分運(yùn)用背景圖象，flash，視頻，等諸多模式來改變聽力課堂教學(xué)的枯燥，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，祛除學(xué)生在英語聽力練習(xí)習(xí)中，一聽腦海就一片空白的心理陰影。

二、應(yīng)用新的計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全新的語音和課文場(chǎng)景同步，促進(jìn)高中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生說的技能訓(xùn)練

對(duì)此，一是可以對(duì)教材文本進(jìn)行編輯，在PowerPoint中實(shí)現(xiàn)與聲音文件同步，點(diǎn)擊一段文本，出來一段聲音。這樣學(xué)生就能夠及時(shí)的模仿或矯正自己的語音、語調(diào)及朗讀時(shí)應(yīng)投入的各種情感。二是，教材文本設(shè)計(jì)成各種FLASH，教師點(diǎn)擊進(jìn)入一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語來描述這個(gè)場(chǎng)景或?qū)�這個(gè)場(chǎng)景用英語作出反映。

在實(shí)施過程中，教師或可以運(yùn)用各種軟件對(duì)數(shù)字音頻實(shí)時(shí)的變速不變調(diào)功能，在播放的過程中就可以直接改變聲音的速度�；蛘撸�利用外部硬件（如錄音機(jī)、錄像機(jī)、VCD等）來模擬音頻都，以達(dá)到比較，發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)糾正的目的。

教學(xué)活動(dòng)示例4：

1）Story Swap （故事互換）

這是一個(gè)以小組合作學(xué)習(xí)策略為主的教學(xué)活動(dòng)。全班分為兩大組，每組內(nèi)再分四人一組。先熟讀馬克·吐溫作品《百萬英鎊》的兩個(gè)不同片段，然后小組內(nèi)交流，再按兩大組分別就對(duì)方所聽的內(nèi)容提問，最后各找一人復(fù)述。

2）角色扮演

先收看《百萬英鎊》的一個(gè)片段，接下來學(xué)生模仿人物的對(duì)話，最后小組內(nèi)分角色扮演。這次教學(xué)活動(dòng)還運(yùn)用了情景教學(xué)策略，我把根據(jù)文學(xué)經(jīng)典拍攝的電影的一個(gè)場(chǎng)景搬到教室里，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

3）呈現(xiàn)觀看

把學(xué)生的角色扮演錄制下來，在進(jìn)行播放，與教材的文本及同步錄音進(jìn)行對(duì)照進(jìn)行。這樣，就可以及時(shí)讓學(xué)生知道自己的不足，及時(shí)的自行校正。

三、多煤體呈現(xiàn)，有效教學(xué)詞匯，促進(jìn)學(xué)生的記憶效率

多媒體為我們教學(xué)提供了更加立體，直觀的教學(xué)模式。一定的圖片展示，在詞匯教學(xué)中很容易突破重點(diǎn)，難點(diǎn)。多媒體為我們教學(xué)提供了更加立體，直觀的教學(xué)模式。播放一首歌曲，在詞匯教學(xué)中很容易改變課堂的枯燥。我在講解fever一詞，就播放《fever》歌曲一首，邊聽歌邊填單詞，收到良好效果。

更為重要的是，還可以運(yùn)用flash，視頻，師生互動(dòng)，cross word等諸多模式來改變?cè)~匯課堂教學(xué)的枯燥，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。這樣，就可以在閱讀教學(xué)中，進(jìn)行上下的聯(lián)系或情景再現(xiàn)的模式來教學(xué)單詞單詞，仿佛一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)記憶一樣，有情節(jié)，有過程，是記憶單詞的最佳途徑。

教學(xué)活動(dòng)示例5：

1）通過問卷調(diào)查、看圖討論、情景聽說等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考該話題。

2）閱讀或聽和該主題有關(guān)的材料，掃除新的語言障礙理解材料，通過上下文來學(xué)習(xí)詞匯和語法。

3）圍繞話題，有選擇性地進(jìn)行聽說讀寫的綜合性練習(xí)。

4）總結(jié)所學(xué)到的與本話題有關(guān)的內(nèi)容、詞匯和語法結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生運(yùn)用適合自己的認(rèn)知策略鞏固記憶。