【摘要】鑒于大家對(duì)十分關(guān)注，小編在此為大家整理了此文“高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)法：講座”，供大家參考!
本文題目：高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)法：講座
指導(dǎo)思想：以對(duì)高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和策略的調(diào)查問卷為前提，針對(duì)高一新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和依賴性的情況。以自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法特別是被動(dòng)的、機(jī)械的、有限的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
指導(dǎo)對(duì)象：高一新生
指導(dǎo)時(shí)間：2012年10月12日 18：30---20：00
指導(dǎo)地點(diǎn)：蒼南中學(xué)一樓報(bào)告廳
指導(dǎo)內(nèi)容：
同學(xué)們，你們是不是覺得時(shí)間過的老快，一轉(zhuǎn)眼，初中已經(jīng)過去，就這樣邁進(jìn)了高中生活，過兩天，你們就是成人了。你也許應(yīng)該傷感，也許應(yīng)該詫異，也許應(yīng)該自豪，但是你必須服從，你必須更加堅(jiān)強(qiáng)。今后，一定會(huì)碰到更多的困難，可能你會(huì)更加煩惱，在生活上，學(xué)習(xí)上，這就是所謂的成長(zhǎng)的煩惱吧。很多時(shí)候，會(huì)覺得無(wú)可奈何，不知所措，甚至對(duì)自己?jiǎn)适判摹ｉ_學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，你們肯定有這種感受。為什么會(huì)這樣呢?在這種階段，如果我們還用初中的學(xué)習(xí)方式，初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣去學(xué)習(xí)，很顯然，是不行。我們初中的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，機(jī)械的，我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼稚的，甚至有些習(xí)慣是非常壞的。有的同學(xué)根本就不知道預(yù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，沒有一本詳細(xì)的系統(tǒng)的語(yǔ)法書，不知道預(yù)習(xí)單詞，沒有一本字典，可是練習(xí)卻一本本，然后就哭喪臉，說：“老師我還有很多練習(xí)沒做”，一個(gè)單元過去了，也不知道復(fù)習(xí)，拿起練習(xí)就做，然后錯(cuò)了一大片，然后就灰心喪氣，被這些小錯(cuò)誤打擊的一點(diǎn)信心都沒有，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。而今天，我希望我所說的，能讓你們適時(shí)改變或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，能讓你們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中信心十足。
開學(xué)伊始就有同學(xué)憂心忡忡地對(duì)我說：“老師，你上課是能不能少說點(diǎn)英語(yǔ)，我接受不了”“ 老師，我的聽力太臭，怎么辦?”“老師，這閱讀理解太難了，怎么做，生詞太多了。”“老師，我的口語(yǔ)太差，怎么辦?”“老師，為什么單詞老是記不住?”。。。。。。所以，我就很想了解一下你們?cè)诔踔惺窃趺磳W(xué)習(xí)英語(yǔ)的。因此，我就做了一個(gè)高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和策略調(diào)查問卷。現(xiàn)在，我再現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下。(現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查)
高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和策略調(diào)查問卷
高一( )
1.你喜歡英語(yǔ)嗎?
喜歡 25 不喜歡 一般 13
2.你如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)?說說你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
(1)你如何記單詞?
a. 死記硬背 4
b. 運(yùn)用詞根和詞綴背誦 13
c 結(jié)合句子課文背誦 4
d.__根據(jù)讀音或音標(biāo) 26
(2)你如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法?
a. 不知道 7
b. 通過多做練習(xí)強(qiáng)化記憶 25
c. 積極參與課堂活動(dòng)，通過講英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)法 7
d.__通看語(yǔ)法書， 上課作筆記， 背記語(yǔ)法。 7
(3)你如何上英語(yǔ)課?
a. 只是認(rèn)真聽還作詳細(xì)的筆記，不參與活動(dòng) 3
b. 認(rèn)真聽，偶爾參與活動(dòng) 35
c. 認(rèn)真聽，并積極參與活動(dòng) 9
d.________________________________________________-
(4)你如何提高英語(yǔ)寫作?
a. 經(jīng)常用英語(yǔ)寫日記 2
b. 經(jīng)常用生詞造句寫小段落 14
c. 沒有自己的計(jì)劃，只是跟著老師走。23
d.__通過口語(yǔ)練習(xí)， 多看課文例句， 心理寫作文， 多看課外英語(yǔ)書， 積累詞句， 閱讀理解， 通過練習(xí)鞏固。
(5)你如何提高英語(yǔ)聽力?
a. 經(jīng)常聽英文歌曲 11
b. 經(jīng)常聽英語(yǔ)課文磁帶 9
c. 很少聽英語(yǔ) 14
d. 跟著老師走，偶爾聽一些課外聽力磁帶，看美國(guó)大片。13
(6)你覺得英語(yǔ)口語(yǔ)重要嗎?
a是 b 不是
(7)你覺得你的英語(yǔ)口語(yǔ)怎么樣?
a. 可以說簡(jiǎn)單的句子，但是不是很流暢 6
b. 可以描述簡(jiǎn)單的事物，但是不是很流暢 29
c. 可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較流暢 10
d. 不知道如何開口說英語(yǔ) 0
e. 能說的就能流利的說出來(lái)，或者經(jīng)過思考漫漫說出來(lái)，如果不能的就說不出來(lái)。
(8)你如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)?
a. 你覺得有必要演練對(duì)話嗎?
有 沒有2
b. 你覺得有必要背誦英語(yǔ)精美片段嗎?
有 沒有 3
c. 經(jīng)常誦讀英語(yǔ)好片段
d. 積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)
e. 積極參與英語(yǔ)課外活動(dòng)
f. 經(jīng)常學(xué)唱英語(yǔ)歌曲
g._________________________________________
3.你覺得高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)會(huì)有什么不同?
1. 你覺得如何上高中英語(yǔ)課?
通過這次調(diào)查，我深深的體會(huì)到同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)與急切,而且依賴性很強(qiáng)。初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以掌握基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的語(yǔ)法為主要教學(xué)內(nèi)容的。且在初中階段，你們當(dāng)中的大部分都沒有根據(jù)你們自己的特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即便是有計(jì)劃也是父母為你們制定的除了練習(xí)還是練習(xí)，除了背讀課文還是課文，或者大部分時(shí)間都跟著老師走，可是老師和你們一樣也身負(fù)升學(xué)率的重壓，我知道經(jīng)過了三年以考試和分?jǐn)?shù)為主要目的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)對(duì)你們來(lái)說實(shí)在不是一個(gè)好玩的東西。可是今天我們已經(jīng)邁出了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，所以我建議大家反思一下，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)方法，我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是也需要改變以下?可能在以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們都是以老師為中心的，以課堂為中心的，以書本為中心的，在老師的要求下，課后背記單詞，背誦課文，再做練習(xí);除了每天上一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)幾個(gè)單詞，記憶一些語(yǔ)言點(diǎn)，再做一些家庭作業(yè)，別的除了練習(xí)還是練習(xí)，對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，我們要主動(dòng)的改變自己的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的，機(jī)械的學(xué)習(xí)方式為自主的，探索與合作的學(xué)習(xí)方式。
那么什么是所謂的自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式呢?他包括自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，顯而易見，是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)，和他主學(xué)習(xí)而言的。他包括三個(gè)過程：自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化。
自我監(jiān)控是指學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)。自我指導(dǎo)也就是說我們要針對(duì)自己的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持和促進(jìn)的過程。所以在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要對(duì)自己為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識(shí)和反應(yīng)，而且要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度。在初中階段我們是那么學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在已經(jīng)是高中階段了，我們的學(xué)習(xí)能力也有了很大提高，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)上升到鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，進(jìn)一步提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)文化的了解。如果我們還是和以前一樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)，能行嗎?那么如何改變我們被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式呢?
其實(shí)很簡(jiǎn)單，第一就是多讀。讀是基礎(chǔ)。讀英語(yǔ)課文，讀英文報(bào)紙，讀我們身邊的所有英語(yǔ)書刊，凡是你能讀的，你就可以嘗試，相信自己，你一定能行的。語(yǔ)言首先是有聲的，其最本質(zhì)的物質(zhì)外殼是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。因此要加強(qiáng)“朗讀”即出聲的閱讀。朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯(cuò)誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常都有朗讀的習(xí)慣。我相信大家都知道李陽(yáng)英語(yǔ)，他的最大特點(diǎn)是什么?(通過各種方式讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大聲說英語(yǔ))可是在這幾周的相處中，我發(fā)現(xiàn)我們好多同學(xué)多以為晨讀無(wú)所謂，都不想發(fā)聲讀。大家剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)都差不多，可是大家的英語(yǔ)綜合水平卻有教大差距，包括你的口語(yǔ)(語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào))，寫作，聽力以及閱讀水平。通過大聲朗讀我們可以糾正不正確的發(fā)音，辨別相似音素之間的區(qū)別，過好音標(biāo)關(guān)�，F(xiàn)在讓我們看看標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)到底是怎么樣的。(讓學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)讀音。)同時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)匿浺舨牧线M(jìn)行模仿、跟讀和聽寫等練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)、降調(diào)等一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化的敏感性以及語(yǔ)速的適應(yīng)性。對(duì)我們而言，課本就是很好的材料。另外，新概念英語(yǔ)也是一本好書。(新概念英語(yǔ)模仿)一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。這樣便會(huì)逐步解決語(yǔ)音辨別能力低、語(yǔ)流連貫?zāi)芰θ�、不同口音辨析能力差等問題。許國(guó)璋老先生曾有一句話，把語(yǔ)音學(xué)好了以后就會(huì)嘗到甜頭的。這句話是千真萬(wàn)確的，只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)聽懂。也就是說，通過大聲朗讀，糾正不正確的發(fā)音，掌握英語(yǔ)單詞與句子發(fā)音的規(guī)律，讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)與大腦里的那個(gè)印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽懂得多了。顯而易見，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的聽力在不知不覺中提高了，這是多么另人高興的一件事。同時(shí)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，你再也不會(huì)羞于開口說英語(yǔ)了，經(jīng)過一兩個(gè)月自主的，大聲朗讀，自主的語(yǔ)音模仿后，別人會(huì)羨慕的對(duì)你說，“你的英語(yǔ)說的真好!”在這個(gè)時(shí)候你一定會(huì)自豪的說“Thank you!”大家想一下，單憑每天一節(jié)英語(yǔ)課，每節(jié)課或多或少的朗讀，能有這樣的效果嗎?再說，一節(jié)課45分鐘，老師那有時(shí)間為我們進(jìn)行糾音，那有那么多的時(shí)間讓我們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的朗讀呢?所以，在初中階段，你可以跟著老師走，除了做大量的練習(xí)，除了背誦課文外，你可以什么都不做，可是，現(xiàn)在可不行，除了上好每一節(jié)英語(yǔ)課你還必須自主地去學(xué)習(xí)。
我們知道讀包括朗讀和閱讀。所以除了自主的朗讀外，還要自主的去閱讀，因?yàn)�，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更側(cè)重閱讀能力的提高，要求我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)文化的了解。這樣就要求我們?cè)黾娱喿x量，閱讀量越大，英語(yǔ)整體水平就越高，其他能力和水平也會(huì)隨著“水漲”而“船高”。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識(shí)。在閱讀時(shí)，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物。在閱讀時(shí)可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析句子。所以，學(xué)生必須熟練掌握有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語(yǔ)篇的敏感性和準(zhǔn)確性。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語(yǔ)的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。---也就是練了自己的閱讀技巧。同時(shí)盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。能以每分鐘50-7個(gè)詞的速度，以獨(dú)立閱讀生詞率并不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事、、記敘文、、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化，文史知識(shí)等內(nèi)容的材料。如果由于生詞太多而導(dǎo)致你閱讀困難，那么你就把它當(dāng)作增加了學(xué)習(xí)者接觸語(yǔ)言，還豐富了他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)和社會(huì)背景的了解的機(jī)會(huì)，而且在這種大量的閱讀中拓寬詞匯量，詞匯量是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，這些都對(duì)聽力、閱讀理解及寫作無(wú)疑是十分重要的。所以，提高閱讀能力有助于提高聽的能力，請(qǐng)看下面一段聽力材料：
Man：I hope l can see you at my birthday party.
Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it?
Man：Well, the day after April Fools’ Day.Easy to remember，isn‘t it?
Question：When is the man’s birthday?
A. February 2nd
B. April 2nd
C. April 1st
要選對(duì)該題答案，必須先聽出April Fools‘ Day，同時(shí)還要了解April Fools’ Day是什么含義，具體是哪個(gè)日子。April Fools‘ Day是西方的一個(gè)節(jié)日——愚人節(jié)，時(shí)間為每年的4月1日，中國(guó)人一般不過這個(gè)節(jié)，但學(xué)英語(yǔ)的人不可不懂，否則在交際中或聽力理解時(shí)就會(huì)造成障礙。對(duì)April Fools’ Day有所了解的學(xué)生就能輕易地選對(duì)該題的答案為B 項(xiàng)。許多人認(rèn)為：聽得越多，聽力理解能力越強(qiáng)。誠(chéng)然，多聽是提高聽力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全取決于聽的次數(shù)多少，它還與聽者的英語(yǔ)知識(shí)水平密切相關(guān)。很多時(shí)候人們一個(gè)勁的通過聽力練習(xí)練聽力，卻不知道朗讀和閱讀能對(duì)聽力起到這么大的作用。同樣，通過大量的閱讀你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫起文章來(lái)，再也不會(huì)沒東西寫了。上面我以英語(yǔ)學(xué)習(xí)要多讀為例子，說明自主的學(xué)習(xí)方式在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用。
另外，自主的學(xué)習(xí)方式還要求我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一種觀察、審視和評(píng)價(jià)。每進(jìn)行一次學(xué)習(xí)之前，之中和之后，我們都要對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的要非常明確。你要明確，讀有什么用，怎么讀，聽有什么用，怎么聽，聽什么最好，而且要時(shí)刻關(guān)注和借鑒周圍同學(xué)和老師的做法和建議，在高一階段，我們通過朗讀和語(yǔ)音模仿糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，要能聽懂沒有生詞，題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，能聽懂廣播、電視以及其他音像錄制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料或教學(xué)內(nèi)容。也就是說，除了每星期固定的聽力課外，我們還要多聽英語(yǔ)廣播，標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)英語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)英國(guó)英語(yǔ)，還可以多聽英語(yǔ)電視節(jié)目，中央10臺(tái)的希望英語(yǔ)就是為我們中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)服務(wù)的，對(duì)我們而言美國(guó)大片，英美流行或經(jīng)典歌曲都是好東西。如果你能夠走出被動(dòng)的依賴性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和壞習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多東西我們可以聽，可以讀，可以學(xué)。每天睡覺前，讓今天所做的事情，所學(xué)習(xí)的東西在你的腦子里放一下電影，總結(jié)一下一天的所失所得�；蛘吣闷鸸P，或多或少的寫一點(diǎn)心得和體會(huì)，或多或少的用上一些英語(yǔ)，或多或少的用上剛學(xué)的生詞，你會(huì)發(fā)覺英語(yǔ)來(lái)自生活。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是要靠自己的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的心態(tài)和環(huán)境。上星期我們訂報(bào)紙，好多同學(xué)就想到一個(gè)寢室訂一份，一份報(bào)紙自己一個(gè)人啃是多么的沒勁，大家一起看，一起讀，遇到困難了，就不會(huì)隨手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以寫一些讀后感，然后交換著改，就像平時(shí)做短文改錯(cuò)一樣，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，是幸福的�？墒且獱I(yíng)造一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境很難嗎?
不難，只要我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的前提下堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。他是指我們?cè)谛〗M或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。比如我們的研究性學(xué)習(xí)，課堂上的課外的小組討論和小組競(jìng)賽等。合作學(xué)習(xí)需要我們共同的積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)，合作團(tuán)體中的每一個(gè)人都要積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，并且要學(xué)會(huì)對(duì)成效進(jìn)行評(píng)估。一個(gè)寢室，或一個(gè)小組，如果每個(gè)星期，規(guī)定每個(gè)人每個(gè)星期必須讀完一篇文章，然后進(jìn)行交流，再各自寫讀后感，然后交換進(jìn)行短文改錯(cuò)。我們也可以寢室和寢室之間進(jìn)行比賽，小組和小組之間進(jìn)行比賽。這樣的合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，他對(duì)于培養(yǎng)我們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有非常大的作用，更有利于我們了解自己身邊的同學(xué)從而進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。大家都知道，隨著我們社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，一個(gè)國(guó)家如果閉關(guān)鎖國(guó)，肯定會(huì)落后，作為一個(gè)單位，關(guān)起門來(lái)搞技術(shù)已經(jīng)行不通了，肯定會(huì)破產(chǎn)和兼并，作為個(gè)人只有敞開心扉，與別人互相學(xué)習(xí)，互相合作才能進(jìn)步。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我們最需要的是開口說英語(yǔ)，可是我們當(dāng)中的很多同學(xué)，都舍不得開口，可能你是害羞，可能你是害怕出錯(cuò)，可能你是不知如何開口，但是你必須學(xué)會(huì)勇敢，只有開口說出來(lái)，你才知道你的發(fā)音怎么樣，那些發(fā)音是對(duì)的，那些是錯(cuò)的，只要你開口，你的同伴會(huì)真誠(chéng)的指出你的錯(cuò)誤，同時(shí)他也會(huì)敢于讓你幫助他。另外，只要你有5分鐘的時(shí)間，你就可以叫上你的同學(xué)和朋友一起朗讀，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是與眾不同的，這時(shí)候你就知道自己那些音讀錯(cuò)了，你就有人幫助你了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是害羞不了的，你今天不開口，明天不開口，可是你總有一天得開口，英語(yǔ)首先是有聲的，是針對(duì)人而言的，合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓你感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。因?yàn)樵谀銓W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)你會(huì)不知不覺得發(fā)問?為什么英語(yǔ)是這樣的?為什么英語(yǔ)和我們漢語(yǔ)有這么大的區(qū)別?還有哪些區(qū)別呢?你還會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他課程之間的緊密聯(lián)系，那么該如何利用這些聯(lián)系更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?在這種情況下，我們就得進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。(練口語(yǔ)，互相糾正發(fā)音，齊讀。。。)
探究學(xué)習(xí)是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。以前我們進(jìn)行的大都是接受性學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在開始，我們要試著進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。他需要我們通過我們自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，操作，調(diào)查，搜集與處理信息的能力，他目的在于培養(yǎng)我們的探索精神、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。前幾天你們剛剛開了研究性學(xué)習(xí)的大會(huì)，對(duì)你們而言研究性學(xué)習(xí)的過程就是解決問題的過程，也是我們培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)和能力的好機(jī)會(huì)。所以在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，多問幾個(gè)為什么的習(xí)慣。問題解決了以后，還要善于總結(jié)。舉個(gè)小例子，我們剛剛學(xué)習(xí)了美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的不同，學(xué)習(xí)完后你們有做總結(jié)嗎?你們有思考他們還有什么別的不同嗎?另外，在這個(gè)單元，我們還學(xué)習(xí)了come about 這個(gè)詞組，他有同義詞嗎?同義詞之間在用法上有什么不同?我們的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，在高中階段已上升到運(yùn)用的階段，而且也越來(lái)越復(fù)雜，所以需要我們及時(shí)總結(jié)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)，同時(shí)別忘了運(yùn)用，寫出來(lái)的同時(shí)還要試著把他們說出來(lái)。(研究性學(xué)習(xí))
說到這兒，我希望在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能用自主的，合作的，探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。你們還有什么學(xué)習(xí)方法上的問題的，我盡全力解答。因?yàn)椋?a href='http://m.douzifanli.com/waiyu/yingyuxuexi/' target='_blank'>英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，因人而異，我是這么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，希望我的方法適合你的特點(diǎn)。
最后希望我的所感和所想，能夠使你們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有興趣，并在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家!
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