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化學(xué)
填好失分表格補(bǔ)漏有的放矢
摘要：
從探究化學(xué)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的角度，對(duì)如何把握好高中化學(xué)課堂進(jìn)行了剖析。
高中階段，化學(xué)成績(jī)的提高依然離不開化學(xué)課堂教學(xué)，可以說(shuō)化學(xué)課堂是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，除去教師的素質(zhì)問(wèn)題，我覺(jué)得教學(xué)效果有成效還是離不開教學(xué)方法的探究和改進(jìn)，下面筆者就幾年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，與大家分享。
一、多角度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，要追求角度多元化
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一些教師的化學(xué)課，感覺(jué)到教學(xué)效果不是很好，一個(gè)很重要的原因就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的路徑太單一，幾乎不去考慮所教內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，幾乎不去考慮教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造意識(shí)建立和培養(yǎng)的作用，其實(shí)正確的做法是教師要主動(dòng)地從多角度出發(fā)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，每一堂課的教學(xué)目標(biāo)我們都要設(shè)立恰當(dāng)，要有可操作性，能夠起到實(shí)際效果。對(duì)于這種教法，我曾在教學(xué)元素氯這一節(jié)內(nèi)容時(shí)應(yīng)用過(guò)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)氯元素的化學(xué)性質(zhì)及其化合物用途的了解的教學(xué)目的，我就努力去引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)生對(duì)分類方法已有所了解的前提下，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)我讓學(xué)生從離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)等不同角度來(lái)深入地理解和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容中所涉及的化學(xué)反應(yīng)，并借用新知識(shí)這一載體，實(shí)現(xiàn)鞏固氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念的目的。另外，在介紹Cl-的檢驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，我采用溫故知新的原則，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中已經(jīng)學(xué)過(guò)的HCL、NaCl與AgNO3溶液的反應(yīng)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果很好。
二、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，獲得最佳教學(xué)效果
如同一座建筑需要一個(gè)完善的規(guī)劃圖一樣，課堂教學(xué)也要有一個(gè)科學(xué)的規(guī)劃。規(guī)劃方案之一就是，按照課始、課中、課終進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課的開始，我就向?qū)W生標(biāo)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，讓他們?nèi)チ私庖恍┖捅竟?jié)課相關(guān)的知識(shí)，想好問(wèn)題去開始新課的學(xué)習(xí)之旅；上課的過(guò)程中，我多多提問(wèn)學(xué)生，并引導(dǎo)他們自主或小組討論去解決我給他們的提問(wèn)；在課的最后，我主要對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使得他們前后所學(xué)知識(shí)相互連貫起來(lái)。說(shuō)到課堂練習(xí)，我們老師布置安排的習(xí)題要精準(zhǔn)、有針對(duì)性，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練有所提高，另外，教師還要注意習(xí)題設(shè)置要兼顧綜合性和靈活性，并要及時(shí)解答學(xué)生對(duì)習(xí)題的疑問(wèn)，指導(dǎo)他們解決疑問(wèn)，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，不能布置太難的題，甚至超綱的習(xí)題，這樣的習(xí)題不僅不能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，相反會(huì)給學(xué)生造成很大的心理恐慌感，會(huì)讓他們感到化學(xué)好難學(xué)，陷入化學(xué)這輩子也學(xué)不好的自卑情緒之中。習(xí)題的正確配置模式是多選用難度適中的習(xí)題，以班級(jí)絕大多數(shù)的同學(xué)都能解答對(duì)為準(zhǔn)。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，一定要注意作業(yè)上所列習(xí)題能適合學(xué)生所用，讓他們覺(jué)得這些作業(yè)目標(biāo)性很強(qiáng)，能及時(shí)鞏固本堂課所學(xué)為好。需要提醒的是，教師的課堂教學(xué)板書對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)有很重要的作用。好的板書，既能彌補(bǔ)語(yǔ)言難以表達(dá)的不足，如化學(xué)用語(yǔ)，也可達(dá)到直觀且形象的效果。一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)該有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性，板書設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)是什么，要能把握住這堂課的重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能學(xué)到要考的東西；另外要能夠看出知識(shí)的系統(tǒng)性，使學(xué)生一目了然。
三、教法多樣化，促進(jìn)教學(xué)效果的提升
我們經(jīng)常講，教無(wú)定法。在高中化學(xué)課堂上，教師要不斷去積累教學(xué)方法，去創(chuàng)造新的教學(xué)方法。對(duì)于具體的一堂課來(lái)說(shuō)，究竟采用啥樣的方法去完成教學(xué)，那就要看具體的課型、具體的內(nèi)容及老師所面對(duì)的學(xué)生的實(shí)際情況。一個(gè)主要的原則就是要求你所采用的教學(xué)方法能讓學(xué)生感到這個(gè)方法是能夠節(jié)省時(shí)間，啟迪智慧，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率的，那就是好方法。教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式講授法、探索法、演示法、練習(xí)法、自學(xué)法以及實(shí)驗(yàn)法等，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。需要強(qiáng)調(diào)的就是，化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過(guò)分。我們?cè)诮虒W(xué)化學(xué)課的過(guò)程中必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。比如，針對(duì)教材安排了設(shè)置了鹽橋的鋅銅原電池裝置。我就提問(wèn)學(xué)生如果我用金屬導(dǎo)線去替換鹽橋結(jié)果會(huì)如何呢？學(xué)生都知道鹽橋的重要性，起著很重要的作用，對(duì)于替換后的結(jié)果，還是很期待，議論紛紛，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)之后，所有人都驚呆了，這個(gè)改造后的裝置有電流產(chǎn)生，且產(chǎn)生的電流比起用鹽橋來(lái)得更大。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)反常的結(jié)果呢，同學(xué)們經(jīng)過(guò)在百度查詢，引用某知名網(wǎng)站的論文來(lái)佐證，得出金屬橋能替代鹽橋的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果當(dāng)然是不對(duì)的，此實(shí)驗(yàn)中的金屬導(dǎo)線只起到了導(dǎo)體的作用，然而不能讓陰陽(yáng)離子往兩個(gè)半電池處遷移，從而使得電解質(zhì)溶液呈電中性。事實(shí)盡管是這樣的，但是看看學(xué)生那不服氣的神態(tài)，我的心里不由得一陣發(fā)慌，心想我無(wú)論如何也得讓學(xué)生接受我的結(jié)論，接下來(lái)，我就用另外的幾種金屬來(lái)替代鹽橋，用到的金屬有銅絲、鋅片、鐵絲，結(jié)果都有大小不等的電流產(chǎn)生。同時(shí)，如果將插入硫酸鋅溶液的鋅片和插入硫酸銅溶液的銅絲擰在一起來(lái)替換這個(gè)鹽橋的情況下，就沒(méi)有測(cè)到電流的產(chǎn)生。通過(guò)這樣的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，充分地證明了“金屬橋能替代鹽橋”的結(jié)論是不正確的。同學(xué)們也終于心服口服了，看看他們的臉上露出了敬佩的神色，我感到了一絲欣慰。
綜上所述，只要我們努力在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中踐行新課標(biāo)的思想，堅(jiān)定依靠新課程的理念來(lái)指導(dǎo)化學(xué)課堂教學(xué)，開發(fā)更多的教學(xué)方法，就能真正地優(yōu)化高中化學(xué)課堂，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
作者：楊慶明單位：江蘇省新沂市瓦窯中學(xué)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/1113985.html

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