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　　很多人成績(jī)不佳就是因?yàn)椴粫?huì)看書，不會(huì)記憶，更不會(huì)復(fù)習(xí)！

　　凱洛夫有句話很有意思：他不往后面看，只是往前趕，趕回家的僅是一輛空的馬車，反而夸他走了很長(zhǎng)的路程。

　　為什么找不到“東西”？

　　有很多人都有一個(gè)這樣的體會(huì)，當(dāng)你需要一個(gè)什么東西的時(shí)候，你雖然能夠肯定它就在周圍，一定沒有丟失，但就是找不著；要修開關(guān)，找不著螺絲刀；要出門，找不著眼鏡了；要去報(bào)到，找不到報(bào)名的相片了；穿鞋的時(shí)候，怎么只有一只襪子？準(zhǔn)備出門卻發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，…最后總算是找到了，可惜由于時(shí)間的耽誤，又不知道把什么事情給搞砸了！雖然你知道最終會(huì)找到那個(gè)不起眼的東西，但你不會(huì)忘記這個(gè)過程給你帶來的煩惱、不便，甚至是無法挽回的損失。

　　總之，事情很小，但總是那么煩人。

　　而且這種現(xiàn)象還有一個(gè)很有趣的特點(diǎn)：1、那就是找不著東西的人會(huì)經(jīng)常找不到東西。2、找不到東西的人的生活環(huán)境往往很亂。

　　對(duì)于這樣的問題，該怎么辦呢？說起來也很簡(jiǎn)單，把你住的地方經(jīng)常收拾收拾就好了，把東西分開歸類，衣服和衣服在一起，書和書在一起等，這樣的話，用起來就很方便了。

　　說到學(xué)習(xí)了，其實(shí)道理也是一樣的。我們常說：生活品質(zhì)不好，學(xué)習(xí)品質(zhì)就不會(huì)好；學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺纯赡芾硐肽兀?/p>

　　為什么一到考試就不行？

　　常聽到家長(zhǎng)說：“我的孩子平時(shí)功課掌握的還不錯(cuò)，小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也很好，可就是到了大的考試就不行！一考就砸�！�

　　還有的學(xué)生反映，在考試的時(shí)候怎么也做不出來，有個(gè)概念、定理或公式怎么也想不起來，而一下了考場(chǎng)，就想起來了，真是令人非常懊惱。出現(xiàn)這種情況的孩子，固然可能存在考試技巧和心理素質(zhì)較差的原因，但更多是由于復(fù)習(xí)做的不好而造成的。（這種情況的學(xué)生非常普遍，請(qǐng)您回想自己的孩子是否存在這樣的問題�。�

　　讓我們對(duì)自己提個(gè)簡(jiǎn)單的問題。請(qǐng)想一想，在考試中，什么問題基本上從來都不會(huì)出錯(cuò)？

　　考卷上的名字！

　　為什么呢？很簡(jiǎn)單，自己的名字天天聽，天天看，天天寫，早已是爛熟于心了，閉著眼睛都不會(huì)寫錯(cuò)��！換句話說，想寫錯(cuò)名字也是一件很不容易的事情�。�

　　比如大多數(shù)的學(xué)生都知道巴爾扎克是一名作家，但如果考的問題關(guān)于巴爾扎克的國(guó)籍，那么在答案里就會(huì)寫出英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)，除了中國(guó)只要是知道的國(guó)家名都可能被寫出來。說明什么問題呢？首先說明學(xué)生學(xué)習(xí)過他的文章，而且也聽過老師關(guān)于作者個(gè)人情況的講解。學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上掌握的不夠全面，沒有形成深刻的記憶，所以到考試的時(shí)候?qū)σ恍┘?xì)節(jié)就不能確定了。或者一道數(shù)學(xué)題目出現(xiàn)了，而且知道平時(shí)做過，也曾經(jīng)做對(duì)了，可在考試的時(shí)候就是想不起怎么做了！

　　這就是不扎實(shí)的表現(xiàn)。而不扎實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的最大功能和貢獻(xiàn)就是，對(duì)學(xué)業(yè)花費(fèi)了許多時(shí)間得到的學(xué)習(xí)結(jié)果和無知是一樣的。雖然你曾經(jīng)會(huì)過，但到了某個(gè)特殊的時(shí)刻，你所做的反應(yīng)是不會(huì)！這說明你其實(shí)還是不會(huì)，不管你是否曾經(jīng)會(huì)過！

　　如果說因?yàn)闊o知而不能得分，是可以理解的，那么要是由于不扎實(shí)的原因而失分的話，不僅不能得到原諒，還應(yīng)該自責(zé)啊！

　　對(duì)考試的看法有一句話是這樣說的：會(huì)者不難，難者不會(huì)！

　　怎么才能成為有備無患的“會(huì)者”？

　　我們?cè)谇懊嬷v過，錯(cuò)誤發(fā)生的原因等內(nèi)容，在那里我們談的是在錯(cuò)誤發(fā)生后，我們應(yīng)該采取什么的措施來對(duì)待錯(cuò)誤，其中就要錯(cuò)誤的分析及錯(cuò)題本的建立等，是屬于錯(cuò)誤后的對(duì)策。而我們現(xiàn)在關(guān)心的是，如何從正面入手，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。讓我們從第一種錯(cuò)誤原因說起，就是概念不清。

　　“概念不清”的現(xiàn)象又分兩種情況。一種是對(duì)知識(shí)點(diǎn)開始接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒有弄明白，后來混到了考試的時(shí)候也沒有搞清楚，屬于沒有理解而引起的，所以通常是程度和基礎(chǔ)比較差的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的更多；另外一種是當(dāng)時(shí)明白了，后來由于比較長(zhǎng)的時(shí)間間隔，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所生疏和遺忘而導(dǎo)致的。

　　而對(duì)于造成錯(cuò)誤發(fā)生原因的第二點(diǎn)“思路不對(duì)”來說，其實(shí)也有很大因素是由于“概念不清”�？荚囍饕�是對(duì)學(xué)生掌握和熟悉知識(shí)點(diǎn)程度的考察，解決一道題目往往需要一個(gè)、兩個(gè)甚至是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就好比一個(gè)修理工的工具包，如果有一個(gè)工具不在手邊，干活的時(shí)候可能就有麻煩。同理，如果有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)問題，不能從大腦中提取出來，解題思路就會(huì)出現(xiàn)問題，在這個(gè)題目上你遇到了麻煩便是很正常的。

　　要想最大限度地制止錯(cuò)誤的發(fā)生，就要把所有的概念點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)掌握的扎實(shí)和準(zhǔn)確，有備無患，才能在考試的時(shí)候做到心中有數(shù)！而為真正掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只靠一次性活動(dòng)是不能夠做到的，是靠不斷總結(jié)、練習(xí)、熟悉的積累而實(shí)現(xiàn)的。而這一切活動(dòng)都可以歸納為一個(gè)你熟悉的詞匯：復(fù)習(xí)。

　　請(qǐng)各位明白一點(diǎn)，不是所有的人都能成為“過目不忘”的天才！所以“天才”是會(huì)復(fù)習(xí)的人。