2013年江西高考理綜采用全國高考理科綜合試題(新課標I卷)，使用新課標I卷的還有河南、河北、山西、陜西、遼寧、湖南等省。近幾年新課標I卷高考生物試題模式基本趨向穩(wěn)定，與去年相比，今年試題的結構和總分值不變，試題的難度也基本穩(wěn)定，2013年大部分試題屬于中等難度的試題�！�
一、試題特點分析
1． 試題緊扣考試說明，突出重要概念的考查
2013年新課標I卷全國高考理科綜合生物試題（以下簡稱理綜生物試題）緊扣2013年全國理科綜合科考試大綱的說明（課程標準實驗版）（以下簡稱考試說明），知識內容涉及考試說明中17個知識點。理綜生物試題突出對概念的理解，如6道選擇題重點考查了學生對蛋白質合成（遺傳信息的翻譯）、逆轉錄、有絲分裂、減數分裂、主動運輸、免疫調節(jié)、種群密度、群落的豐富度、孟德爾分離實驗的方法等重要概念的理解。非選擇題中重點考查了血糖調節(jié)、物質運輸方式、基因對性狀的控制、遺傳定律、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、無氧呼吸、基因工程、蛋白質工程、胚胎移植等重要概念。
2． 試題緊扣考試說明，突出考試能力的要求
2013年理綜生物試題緊扣考試說明，突出考查了對概念的理解能力、圖表和資料的分析能力、生物學現(xiàn)象的分析以及判斷推理能力等。從選擇題的立意來看，大部分試題突出考查學生對概念的理解，而不是考查學生對概念的記憶。試題還考查了學生對變化曲線的分析理解能力，如選擇題4圖丁的曲線的變化規(guī)律。非選擇題31題考查學生分析遺傳現(xiàn)象（多對基因控制一對性狀），掌握規(guī)律并進行演繹推理的能力。
3． 試題緊扣教材，突出考查學生對基礎知識的掌握
2013年理綜生物試題緊扣教材，特別是人教版的高中生物教材，考查學生對教材上知識掌握的情況。如選考題40題所考查的內容就是在人教版教材生物選修3現(xiàn)代生物科技專題書上的內容，如蛋白質工程的描述是人教版教材生物選修3現(xiàn)代生物科技專題書上27頁上的一段文字；胚胎工程考查的內容就是人教版教材生物選修3現(xiàn)代生物科技專題74頁上對胚胎移植的描述�！ �
二、試題解析
1．關于蛋白質生物合成的敘述，正確的是（ ）
A．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B．DNA聚合酶是在細胞核內合成的
C．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基
D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質的合成
答案：D
解析：該題題眼是題干中的關鍵詞“蛋白質生物合成”，考點是考試說明中的“遺傳信息的轉錄和翻譯”， 要求掌握的程度是Ⅱ，知識內容詳見人教版教材生物必修2遺傳與進化第4章第1節(jié)“基因指導蛋白質的合成”。此題考查的能力要求是理解能力，要求學生能全面理解遺傳信息的翻譯過程及意義。
在蛋白質的合成過程中，有許多種tRNA轉運氨基酸，同種氨基酸可以由幾種tRNA轉運，但每一種tRNA只能轉運一種氨基酸。DNA聚合酶的成分也是蛋白質，是在細胞質核糖體上合成。密碼子位于mRNA上，反密碼子是位于tRNA上。線粒體中有少量DNA，在線粒體的復制過程中，這些DNA也能合成部分蛋白質供線粒體復制需要。
2．關于同一個體中細胞的有絲分裂和減數第一次分裂的敘述，正確的是 （ ）
A．兩者前期染色體數目相同，染色體行為和DNA分子數目不同
B．兩者中期染色體數目不同，染色體行為和DNA分子數目相同
C．兩者后期染色體數目和染色體行為不同，DNA分子數目相同
D．兩者末期染色體數目和染色體行為相同，DNA分子數目不同
答案：C
解析：該題考查細胞的有絲分裂和減數第一次分裂過程中染色體數量、染色體行為和DNA分子數目的比較�？键c是考試說明中“細胞的有絲分裂” 和“細胞的減數分裂”， 要求掌握的程度是Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物必修1分子與細胞第6章第1節(jié)“細胞的增殖”和生物必修2遺傳與進化第2章第1．1節(jié) “減數分裂”。此題考查的能力要求是理解能力，要求學生能準確理解有絲分裂和減數分裂過程中染色體和DNA所發(fā)生的各種動態(tài)變化，并在此基礎上比較兩者的相同和不同點。
減數第一次分裂（下稱減Ⅰ）和有絲分裂的比較，在染色體數目、染色體行為和DNA分子數量都有不同。在分裂前期，減Ⅰ有同源染色體的聯(lián)會，但同一個體細胞中兩者的染色體數目和DNA數目相同；在分裂中期，兩者的染色體數目和DNA數目相同，染色體都排列在細胞的赤道板上；在分裂后期，兩者的染色體行為不同，減Ⅰ有同源染色體的分離，有絲分裂有染色體的分裂，形成了兩者的染色體數目不同，但同一細胞中的DNA分子數目相同；在分裂末期，兩者的染色體數目和染色體行為都不同，減Ⅰ的染色體數目減半，染色體不變成染色質，但兩都的DNA分子數目相同。
3．關于植物細胞通過主動運輸方式吸收所需的礦質元素離子的敘述，正確的是 （ ）
A．吸收不同礦質元素離子的速率都相同
B．低溫不影響礦質元素離子的吸收速率
C．主動運輸礦質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中
D．葉肉細胞不能以主動運輸方式吸收礦質元素離子
答案：C
解析：該題主要考查植物通過主動運輸吸收礦質元素的離子，考點是考試說明中的“物質出入細胞的方式”， 要求掌握的程度是Ⅱ。知識內容詳見于人教版教材生物必修1分子與細胞第4章第3節(jié)“物質跨膜運輸的方式”。此題考查的能力要求是理解能力，要求學生能準確理解主動運輸的原理及影響因素。
由于運載不同離子的載體種類和數量不同，植物通過主動運輸吸收不同礦質元素的離子速率也不相同。植物通過主動運輸方式吸收礦質離子，需要消耗細胞呼吸產生的能量，低溫將降低細胞呼吸，使植物吸收礦質離子速率變慢。在生物活細胞中，能以主動運輸方式吸收所需要的離子，植物的葉肉細胞也不例外。
4．示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況，下列敘述錯誤的是（）
A．從圖甲可以看出，HIV感染過程存在逆轉錄現(xiàn)象
B．從圖乙可以看出，HIV侵入后機體會產生體液免疫
C．從圖丙可以推測，HIV可能對實驗藥物a敏感
D．從圖丁可以看出，HIV對實驗藥物b敏感
答案：D
解析：該題主要考查實驗動物感染HIV后所發(fā)生的一些生理變化，如逆轉錄、體液免疫和細胞免疫等，考點是考試說明中的“遺傳信息的轉錄和翻譯”“人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”， 要求掌握的程度是Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物必修2遺傳與進化第4章第2節(jié)中“中心法則的提出及發(fā)展”和生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章第4節(jié)“免疫調節(jié)”。此題考查的能力要求是理解能力、獲取信息的能力，要求學生能分析過程圖解和變化曲線圖，從中獲取HIV的RNA逆轉錄過程、HIV濃度變化，宿主體內抗HIV抗體水平，T細胞數量的變化規(guī)律等信息。
從圖甲可以看出，HIV的RNA進入宿主后，通過逆轉錄形成DNA；從圖乙可以看出，HIV感染動物后，動物體內通過體液免疫產生抗HIA抗體，先增加后減少；從圖丙可以看出，HIV侵入后，動物體內T細胞最后減少，但在加入了實驗藥物a后又明顯上升，可見HIV可能對實驗藥物a敏感；從丁圖可以看出，在加入藥物b后，HIV的濃度還在增加，可見HIV對藥物b不敏感。
5．某農場面積約140hm2，農場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標志重捕法調查該農場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶標記。下更敘述錯誤的是
A．鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度
B．該農場的黑線姬鼠種群密度為100只/ hm2
C．黑線姬鼠種群數量下降說明該農場群落的豐富度下降
D．植物→鼠→鷹的食物鏈中，第三營養(yǎng)級含的能量最少
答案：C
解析：該題涉及種群密度及調查方法，群落的豐富度和食物鏈�？键c主要是考試說明中的“種群的特征”“種群的數量變化”和“群落的結構特征” ，要求掌握的程度分別是Ⅰ、Ⅱ、Ⅰ。知識內容詳見人教版教材《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊第4章第1節(jié)、第2節(jié)和第3節(jié)。此題要求的能力主要是理解能力，要求學生能理解種群數量的變化、影響因素及標志重捕法的計算方法。
種群密度是種群最基本的特征。鷹的遷入率增加，由于捕食會使黑線姬鼠的種群密度減��；采用標志重捕法計算得出黑線姬鼠種群密度為100只/ hm2；黑線姬鼠種群數量下降，使種群密度減少，但不能使該農場群落的豐富度下降，因為豐富度是指群落中物種數量的多少；在一條食物鏈中，營養(yǎng)級越高所含的能量就越少，在植物→鼠→鷹的食物鏈中，鷹的營養(yǎng)級最高所含的能量最少。
6．若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結論影響最小的是
A．所選的實驗材料是否為純合子 B．所選的相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分
C．所選相對性狀是否受一對等位基因控制 D．是否嚴格遵守實驗操作程序和統(tǒng)計分析方法
答案：A
解析：該題主要考查孟德爾分離實驗的方法，考點是考試說明中的“孟德爾遺傳實驗的科學方法”， 要求掌握的程度是Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物必修2遺傳與進化第1章“孟德爾的豌豆雜交實驗”。 此題要求的能力主要是理解能力，理解孟德爾遺傳實驗的方法。
從題中所列出的四個因素來看，若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，所選的實驗材料是否為純合子對得出正確實驗結論影響最��；如果所選材料的相對性狀顯隱性不易區(qū)分，將不利于數據統(tǒng)計，得不到性狀分離比；如果所選材料的相對性狀是由多對等位基因控制，將很難得出一對相對性狀的分離規(guī)律；如果沒有嚴格遵守實驗操作程序和統(tǒng)計分析方法，將使實驗結果不可靠，甚至得不出實驗結果。
非選擇題
29．（11分）某油料植物的種子中脂肪含量為種子干重的70%。為探究該植物種子在萌發(fā)過程中干重及脂肪含量的變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子（含幼苗）的脂肪含量和干重。結果表明：脂肪含量逐漸減少，到第11天減少了90%，干重變化如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：
（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用 染液對種子胚乳切片進行染色，然后在顯微鏡下觀察，可見 色的脂肪顆粒。
（2）實驗過程中，導致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是 （填“C”、“N”、“O”）。
（3）實驗第11天后，如果要使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，必須提供的條件是 和 。
答案：（1）蘇丹III （或蘇丹IV ） 橘黃（或紅） （2）O （3）光照 所需的礦質元素離子
解析：該題主要考查種子在萌發(fā)過程中物質的變化，一個考點是考試說明中的“檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質”實驗。知識內容詳見人教版教材生物必修1第2章第1節(jié)“細胞中的元素和化合物”。此題要求的能力主要是分析理解能力和實驗與探究能力，分析在萌發(fā)的種子中物質水解過程元素的變化。
觀察胚乳中的脂肪，常用染液蘇丹III （或 蘇丹IV ） 對種子胚乳切片進行染色，然后在顯微鏡下觀察，可見色橘黃（或紅）的脂肪顆粒。
從圖中可以看出，從種子萌發(fā)開始到第7天種子的干重是增加的，而含量為種子干重的70%脂肪卻逐漸減少，到第11天減少了90%，可見在種子萌發(fā)過程中，種子儲存的大量脂肪水解或轉變成糖類，糖類等物質也水解成小分子物質了，這樣使萌發(fā)的種子干重增加，在這個過程中，增加的元素主要水中的“O”元素。
從圖中還可以看出種子萌發(fā)到第7天后干重是開始減少的，到第11天脂肪減少了90%。實驗第11天后，如果要使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，只有提供萌發(fā)的種子或幼苗體生長發(fā)育的所需的營養(yǎng)物質，以及幼苗進行光合作用所必需條件，才能合成有機物使幼苗的干重增加。本題中的實驗條件是溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境，所以實驗第11天后，如果要使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，必須補充提供的條件是光照和礦質元素離子。
30．（10分）胰島素能使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上的葡萄糖轉運載體的數量增加，已知這些細胞膜上的載體轉運葡萄糖的過程不消耗ATP。回答問題
（1）胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是 。葡萄糖進入骨骼肌細胞的運輸方式是
（2）當血糖濃度上升時，胰島素分泌 ，引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加，其意義是 。
（3）脂肪細胞 （填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細胞。
（4）健康人進餐后，血糖濃度有小幅度的增加，然后恢復到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應變化是 。
答案：（1）胞吐 協(xié)助擴散（2）增加 促進葡萄糖進入骨骼肌細胞和被利用，降低血糖濃度（3）是（4）先升高，后降低
解析：該題主要考查物質進出細胞的方式和胰島素調節(jié)血糖濃度的機制，考點是考試說明中的“物質出入細胞的方式”和“血糖調節(jié)” ，要求掌握的程度是Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物必修1分子與細胞第4章第3節(jié)“物質跨膜運輸的方式”和必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章第2節(jié)“通過激素的調節(jié)”。 此題要求的能力主要是理解能力，理解物質出入的方式和血糖平衡的調節(jié)。
胰島素在胰島B細胞內合成后，經過生物膜系統(tǒng)的加工運輸，形成分泌小泡由胰島B細胞膜以胞吐的方式釋放到細胞外；葡萄糖進入骨骼肌細胞需要載體轉運但不消耗ATP，所以骨骼肌細胞吸收葡萄糖的運輸方式是協(xié)助擴散。
因為胰島素的作用能降低血糖濃度，所以當血糖濃度上升時，胰島素分泌增加，而胰島素又能使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上的葡萄糖轉運載體的數量增加，促進葡萄糖進入骨骼肌細胞和被利用，降低血糖濃度。胰島素能作用于骨骼肌細胞和脂肪細胞，所以脂肪細胞是胰島素作用的靶細胞。
健康人進餐后，血糖濃度有小幅度的增加，血液中胰島素濃度相應升高降低血糖濃度，血糖濃度降低后恢復到餐前水平，血液中胰島素濃度也降低。所以在此過程中，血液中胰島素濃度的相應變化是先升高，后降低。
31．（10分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這一相對性狀就受多對等位基因控制�？茖W家已從該植物的一個紫花品系選育出5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。回答問題：
（1）假如上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別是A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為 ；上述5個白花品系之一的基因型可能為 （寫出一種基因型即可）。
（2）假設該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則：
①該實驗的思路： 。
②預期實驗結果和結論 。
答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他
（2） ① 用該白花植株的后代分別與5個白花品系雜交，觀察子代花色 ②在5個雜交組合中，如果子代全為紫花，說明該白花植株是由新的等位基因突變造成的；在5個雜交組合中，如果4個組合的子代為紫花，1個組合的后代為白花，則說明該白花植株屬于這5個白花品系之一。
解析：該題主要是從考查科學方法“假說-演繹法”，考點是考試說明中的“基因與性狀的關系”，要求掌握的程度是Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物必修2遺傳與進化第1章“孟德爾的豌豆雜交實驗”。此題要求的能力主要是理解能力，通過分析紫花和白花受多對等位基因控制的遺傳特點，運用假說-演繹法方法，推斷白花植株是由一個新等位基因突變造成的，還是屬于原有5個白花品系之一。
這是一道多對等位基因控制一對相對性狀的遺傳題，該題中植物花的顏色紫色（顯性）和白色（隱性）這一相對性狀就受8對等位基因控制。題中涉及3個品種：1個紫花品系，5個基因型不同的白花品系，1株白花植株；3個品種之間的關系：5個基因型不同的白花品系為紫花品系的后代，1株白花植株也為紫花品系的后代。
問題：1．紫花品系和5個基因型不同的白花品系的基因型分別是什么？2．白花植株是由一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個？
解決問題1的思路在于，從題中“某同學在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花”條件來看，可以判斷白花植株是由紫花品系基因突變產生的，因此紫花品系為顯性純合子，基因型為AABBCCDDEEFFGGHH。同理5個白花品系也只能由顯性純合子紫花品系基因突變產生，5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異，因此，5個白花品系的基因型為aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH、AABBCCDDEEffGGHH、AABBCCDDEEFFggHH、AABBCCDDEEFFGGhh等8種里面的5種。
解決問題2的思路在于,首先要明確白花植株是由紫花品系的8對等位基因中的1對等位基因突變產生的，新的等位基因是指不同于5個白花品系的基因。如果選擇顯性純合子紫花品系與白花植物雜交，后代只有1種全為紫花。所以只有選擇上述5個白花品系與白花植物后代雜交，在5個雜交組合中，如果子代全為紫花，說明該白花植株是由新的等位基因突變造成的；在5個雜交組合中，如果4個組合的子代為紫花，1個組合的后代為白花，則說明該白花植株屬于這5個白花品系之一。
32．（6分）南方某地的常綠闊葉林曾因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時間后，該地的常綠闊葉林逐步得以恢復。下表為恢復過程中依次更替的群落類型及其植物組成。
演替階段
群落類型
植物種數/種
草本植物
灌木
喬木
1
草叢
34
0
0
2
針葉林
52
12
1
3
針闊葉混交林
67
24
17
4
常綠闊葉林
106
31
16
回答下列問題
（1）該地常綠闊葉林恢復過程中群落演替的類型為 演替。常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復的原因，除了植物的種子或繁殖體可能得到保留外，還可能是原來的 條件也得到基本保留。
（2）在由上述群落構成的生態(tài)系統(tǒng)中，恢復力穩(wěn)定性最強的是 生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性最強的是 生態(tài)系統(tǒng)。
（3）與草叢相對，針葉林中的動物分層較為 （填“簡單”“復雜”），原因是 。
答案：（1） 次生土壤 （2）草叢，常綠闊葉林 （3）復雜 針葉林中的植物群落的垂直結構更為復雜
解析；該題主要考查生物群落結構和演替，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性�？键c是考試說明中的“群落的結構特征”，“群落的演替”和“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性” ，要求掌握的程度分別是Ⅰ、Ⅰ、Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4章第3節(jié)和第4節(jié)，第5章第5節(jié)。 此題要求的能力主要是理解群落和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并從表格中獲取信息的能力。
該常綠闊葉林是因曾過度砍伐而遭到破壞后逐步得以恢復的，群落的演替為次生演替。常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復的原因除了植物的種子或繁殖體可能得到保留外，原來的土壤條件也得到基本保留。草叢生態(tài)系統(tǒng)生物種類最少，恢復力穩(wěn)定性最強，常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)生物種類最多，抵抗力穩(wěn)定性最強。針葉林中的植物有草本植物、灌木、喬木，垂直結構較草叢復雜，動物分層也較草叢復雜。
39．（15分）回答下列有關泡菜制作的問題
（1）制作泡菜時，所用鹽水需煮沸，其目的是 。為了縮短制作時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是 。
（2）泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進行 的過程。該過程發(fā)生在乳酸菌細胞的 中。
（3）泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有 、 和 等。
（4）從開始制作到泡菜品質最佳這段時間內，泡菜葉逐漸變酸。這段時間內泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是 ，原因是 。
答案：（1）殺滅雜菌 增加乳酸菌數量（2）無氧呼吸 細胞質
（3）溫度、腌制時間 食鹽用量（4）乳酸菌數量增加，雜菌數量減少 乳酸菌比雜菌更為耐酸
解析： 考點是考試說明中的“運用發(fā)酵加工食品的基本方法”。知識內容詳見人教版教材生物選修模塊1《生物技術實踐》專題1課題3“制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量”�？疾榈哪芰σ笾饕抢斫饽芰�。
制作泡菜時，所用鹽水需煮沸，其目的是為了殺滅雜菌，陳泡菜液中含有較多的乳酸菌，在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，增加乳酸菌數量縮短制作時間。乳酸發(fā)酵是在乳酸菌細胞質中進行無氣呼吸產生乳酸的過程，從開始制作到泡菜品質最佳這段時間內泡菜葉逐漸變酸，乳酸菌比雜菌更為耐酸，乳酸菌數量增加，雜菌數量減少。泡菜制作過程中會產生一定量的亞硝酸鹽，影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度、腌制時間 食鹽用量等。
40．（15分）閱讀如下資料：
資料甲：科學家將牛生長激素基因導入小鼠受精卵中，得到了體型巨大的“超級小鼠”；科學家用農桿菌轉化法培育出了轉基因煙草。
資料乙：T4溶菌酶在溫度較高時容易失去活性。科學家用對編碼T4溶菌酶的基因進行了改造，使其表達的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性。
資料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體，科學家將兔甲的受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙體內，成功產出兔甲的后代，證實了同一物種的胚胎可以在不同個體的體內發(fā)育�；卮鹣铝袉栴}：
（1）資料甲屬于基因工程范疇，將基因表達載體導入小鼠的受精卵中常用的 法。構建基因表達載體常用的工具酶是 和 。在培養(yǎng)有些轉基因植物時，常用農桿菌轉化法，農桿菌的作用是 。
（2）資料乙中的技術屬于 工程的范疇，該工程是以分子生物學相關理論為基礎，通過基因修飾或基因合成，對 進行改造，或制造一種 的技術。在該實例中，引起T4溶菌酶空間結構改變的原因是組成該酶的肽鏈的 序列發(fā)生了改變。
（3）資料丙屬于胚胎工程范疇。胚胎移植是指將獲得的草期胚胎移植到 種的、生理狀態(tài)相同的另一個雌性個體內，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術。在資料丙的實例中，兔甲稱為 體，兔乙稱為 體。
答案：（1）顯微注射法 限制性內切酶 DNA連接酶 農桿菌可感染植物，將目的基因轉入到受體細胞中 （2）現(xiàn)有蛋白質 新的蛋白質 氨基酸（3）同 供體 受體
解析：該題主要考查基因工程、蛋白質工程和胚胎工程的一些基礎知識，考點是考試說明中的“基因工程的原理及技術”“蛋白質工程”“胚胎工程的應用”，要求掌握的程度分別是Ⅱ、Ⅰ、Ⅱ。知識內容詳見人教版教材生物選修3現(xiàn)代生物科技專題專題1基因工程序和專題3胚胎工程，本題主要是考查對教材中基因工程、蛋白質工程和胚胎工程相關概念的理解。
從資料甲、乙、丙分析中不難判斷出，資料甲屬于基因工程范疇，資料乙屬于蛋白質工程，資料丙屬于胚胎工程；常用顯微注射法將基因表達載體導入小鼠的受精卵中，構建基因表達載體常用的工具酶是限制性內切酶和DNA連接酶，農桿菌可感染植物，將目的基因轉入到受體細胞中；蛋白質工程是以分子生物學相關理論為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質的技術，引起T4溶菌酶空間結構改變的原因是組成該酶的肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變；胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的另一個雌性個體內，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術。在資料丙的實例中，兔甲稱為供體，兔乙稱為受體。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaosan/74165.html
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