2012屆高考語文詞類活用總復(fù)習(xí)教案
詞類活用
詞類活用是文言詞語中的一個(gè)重要方面，也是一個(gè)難點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：要在具體的語句中，通過對語法、語義等的綜合分析來確定其是否活用及活用情況。
●難點(diǎn)磁場
［試題1］(★★★★)(原文見難點(diǎn)18選文一)
下面四句中加點(diǎn)字的用法不同于其他三句的一句是
A.陳留高士張公見而奇之B.未若引之
C.竊覘之D.眾收淚而謝之
［試題2］(★★★★★)(原文見難點(diǎn)18選文二)
A.外連橫而斗諸侯B.奴客持刀兵入市斗變
C.除補(bǔ)卒吏，便從歸府D.乘犢車，從吏卒
●案例探究
［案例1］(★★★★)(1994年上海高考試題)
從詞類活用的角度看，與其余三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.虜方苦疲甚B.頗失部伍
C.恥學(xué)于師D.是故明主貴五谷而賤金玉
命題意圖：此題考查文言詞類活用知識。能力層級為B級。
知識依托：文言詞語活用知識等。
解析：A項(xiàng)“苦�！笔且云跒榭�；C項(xiàng)“恥學(xué)于師”是以向老師學(xué)習(xí)為恥；D項(xiàng)“貴五谷而賤金玉”是以糧食為貴重，而以金玉為低賤，都屬意動用法。B項(xiàng)為使動用法，意為使隊(duì)伍零亂沒有秩序。
答案：B
錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A，沒有從上下文的聯(lián)系中分析“苦�！钡拇_切含義，誤以為“苦”與“�！庇梅ㄏ嗤唇詾橐话阌梅�。
方法技巧：詞類活用是文言文中的一個(gè)常見現(xiàn)象，而且詞類活用的情況也較為復(fù)雜。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)掌握詞類活用的基本情況，然后結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，離開了語句是無法進(jìn)行分析的。
［案例2］(★★★★)與“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一項(xiàng)是(1998年上海高考試題)
A.則群聚而笑之B.吾得兄事之
C.令兩個(gè)蹲踞而背倚之D.則直前詬虜帥失信
命題意圖：此題考查文言詞類活用知識，主要涉及名詞作狀語等。能力層級為B級。
知識依托：名詞作狀語等基本知識。
解析：先審查原句。原句中“日”屬名詞作狀語，A項(xiàng)中“群”、B項(xiàng)中“兄”及C項(xiàng)中“背”都屬名詞作狀語，與原句相同；只有D項(xiàng)“前”為名詞活用作一般動詞，可譯為“走上前”，與原句不同。
答案：D
錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A，把“群聚”看成一個(gè)詞語，而未注意到“群”的用法。
方法技巧：名詞作狀語是文言文詞類活用的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)重點(diǎn)掌握。此外，使動用法、意動用法也屬重點(diǎn)。此方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)一定要結(jié)合具體例句，并密切關(guān)照上下文特定語境予以分析和判斷。
●錦囊妙計(jì)
一、使動用法
(一)動詞的使動用法
1.動詞的使動用法主要集中在不及物動詞上。
①焉用亡鄭以陪鄰?
②項(xiàng)伯殺人，臣活之。
③廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。
[簡析]以上例句中的“亡”“活”“忿�！倍际遣患拔飫釉~，都不能帶賓語，但因分別跟了“鄭”“之”“尉”，成為使動用法�！巴鲟崱奔础笆灌崌鴾缤觥�；“活之”即“使之活”，這里可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發(fā)怒）”。
2.某些及物動詞也有使動用法，這種情況比較少見。例如：
①謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。(小心地喂養(yǎng)它，到時(shí)候把它獻(xiàn)上去)
②晉侯飲趙盾酒。(晉侯讓趙盾飲酒)
[簡析]①句中的“食”，吃，及物動詞，但這里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(讓蛇吃東西)，可譯為喂養(yǎng)�！笆场庇米魇箘右饬x后讀ｓì。②句中的“飲”，及物動詞，但這里說的不是晉侯飲趙盾的酒，而是晉侯給趙盾喝酒，讓趙盾喝酒�！帮嫛庇米魇箘右饬x時(shí)讀yìn。
(二)形容詞的使動用法
形容詞的使動用法同動詞的使動用法略有區(qū)別，它的特點(diǎn)是使賓語所表示的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：
①今媼尊長安君之位。(現(xiàn)在您使長安君的地位尊貴)
②諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。［各國諸侯(因此)畏懼（秦國），會合結(jié)盟想辦法削弱秦國(的勢力)］
③春風(fēng)又綠江南岸。(春風(fēng)又使江南岸變綠)
(三)名詞的使動用法
1.表示使賓語成為這個(gè)名詞所代表的人或物，或使賓語產(chǎn)生這個(gè)名詞用作動詞后所表示的動作。例如：
①爾欲吳王我乎?(你想讓我做吳王嗎?)
②桓公解管仲之束縛而相之。(齊桓公親自解開管仲的繩索束縛，并且讓他做丞相)
③縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?(即使江東父兄可憐我使我繼續(xù)做王，我有什么面目見他們呢?)
2.作使動用法的名詞，后面也偶爾有省略賓語的。例如：
天子不得而臣也，諸侯不得而友也。(天子不能使他為臣，諸侯不能使他為友)
[簡析]“不得而臣”相當(dāng)于“不得而臣之”；“不得而友”相當(dāng)于“不得而友之”，意思是“不得使之為臣”“不得使之為友”(不能和他作朋友)。
3.方位名詞，是名詞的一類，活用為動詞后有時(shí)也有使動用法。例如：
①故王不如東蘇子，秦必疑齊而不信蘇子矣。［所以大王不如使蘇代向東去(回齊國)，秦國一定懷疑齊國，而不相信蘇代了］
②筑室百堵，西南其戶。(修起房屋，四周墻壁一百方丈，將一座座門戶向著西方或南方開著)
[簡析]方位名詞的使動用法，便是使賓語表示的人或物向某一方向行動。①句的“東蘇子”，意思是使蘇子(蘇代)往東去。②句的“西南其戶”，意思是使門戶向著西方或南方開著。
(四)數(shù)詞的使動用法
數(shù)詞活用為動詞后也有使動用法。例如：
①霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎?［做霸主是憑德行，但貴國(晉)使自己的德行沒有定準(zhǔn)，那怎么長期掌握諸侯呢?］
②籍令秦始皇長世，……雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇長壽的話，……那么即使是使秦始皇與三皇并列變成四皇，與五帝并列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛)
[簡析]數(shù)詞的使動用法，在于使事物發(fā)生數(shù)量的(如例②的“四”“六”)或以數(shù)量為比喻的(如例①的“二三”，“使……反反復(fù)復(fù)”)變化。
二、意動用法
(一)形容詞的意動用法
由形容詞活用而來的動詞，表示主觀上認(rèn)為(覺得)賓語所表示的事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：
①滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。(滕公認(rèn)為其言出眾不凡，其貌壯美)
②梁以此奇籍。(項(xiàng)梁以此認(rèn)為項(xiàng)羽不平凡)
③孔子登山而小魯，登泰山而小天下。(孔子登上東山就覺得魯國小了，登上泰山就覺得天下小了)
[簡析]①句的“奇其言”“壯其貌”是主語滕公“認(rèn)為其言奇”“認(rèn)為其貌壯”之義。②句的“奇籍”，是主語“項(xiàng)梁”主觀上認(rèn)為賓語“項(xiàng)籍”具有“奇”的性質(zhì)。③句的“小魯”“小天下”，是主語“孔子”主觀上認(rèn)為“魯”和“天下”小的狀態(tài)。
(二)名詞的意動用法
名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個(gè)名詞所代表的人或事物。例如：
①今我在也，而人皆藉吾弟，令我百歲后，皆魚肉之。［現(xiàn)在我還活著，而人們都欺侮我的兄弟，假使我死后，都會把他當(dāng)作魚肉了（任意宰割）］
②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。(況且我和你在江岸沙洲上捕魚、打柴，把魚蝦當(dāng)成伴侶，把鹿看作朋友)
③孟嘗君客我。(孟嘗君把我當(dāng)作客人)
三、名詞活用為一般動詞
1.兩個(gè)名詞相連，既不是并列關(guān)系，又不是修飾關(guān)系，便是動賓關(guān)系或主謂關(guān)系，其中一個(gè)必然活用為動詞了。例如：
①有一老父，衣褐，至良所。(有一位老人，穿著麻布的短衣，來到張良所住的地方)
②遂王天下。(就稱王于天下)
③面山而居。［(愚公)面朝山而居］
2.名詞后面緊跟代詞，該名詞便活用為動詞。例如：
①驢不勝怒，蹄之。(驢子很惱怒，用蹄子踢他)
②先破秦入咸陽者王之。(先打垮秦王朝進(jìn)入咸陽的人，就尊他為王)
3.名詞用在“所”“者”結(jié)構(gòu)中，便活用為動詞。例如：
①是以，令吏人完客所館。(因此，派官吏修繕賓客所居住的館舍)
②乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。(于是用丹砂在綢子上寫“陳勝稱王”，放在別人捕得的魚的肚子里)
4.名詞放在副詞后面，便活用為動詞。例如：
①從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。［跟著十來個(gè)女徒弟，都穿著綢子單衣，站在大巫的背后］
②故明君不官無功之臣，不賞不戰(zhàn)之士。(所以英明的君主，不給沒有功勞的臣子封官，不讓不勇敢戰(zhàn)斗的士兵受賞)
5.名詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞后面，便活用為動詞。因?yàn)槟茉竸釉~與及物動詞組成合成謂語，名詞前面放上能愿動詞，等于名詞處在動詞的位置上，所以它便活用為動詞。例如：
①子謂公冶長：“可妻也�！�(孔子對公冶長說：“可以娶妻子�！�)
②左右欲兵之。(武王的近侍要?dú)⑺麄z)
③寡人欲相甘茂，可乎?(我要甘茂做相，可以嗎?)
6.名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語，這個(gè)名詞便活用為動詞。因?yàn)榻樵~結(jié)構(gòu)只能附在謂語動詞后面，名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)（有的省略介詞），就等于名詞處在了動詞的位置上，于是便活用為動詞。例如：
①晉師軍廬柳。(晉國的軍隊(duì)駐扎在廬柳)
②秦伐韓，軍于閼與。［秦國攻打韓國，(軍隊(duì))駐扎在閼與］
7.名詞用“而”同動詞或動賓詞組連接時(shí)，便活用為動詞。例如：
①三代不同禮而王，五霸不同法而霸。(三代的禮制各不相同，卻都成就了王業(yè)，五霸的法度并不一樣，也都成就了霸業(yè))
②昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市。(從前齊國有一個(gè)很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去)
四、形容詞、代詞、數(shù)詞活用為一般動詞
(一)形容詞活用為一般動詞
1.形容詞用在“所”字之后，便活用為動詞。例如：
①故俗之所貴，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也。(一般人認(rèn)為寶貴的，正是君主認(rèn)為低賤的；一般官吏認(rèn)為是卑下的，正是法律認(rèn)為高貴的)
②世之所高，莫若黃帝。(社會上所推崇的人，沒有比得上黃帝的)
2.形容詞放在能愿動詞后面，便活用為動詞。因?yàn)槟茉竸釉~總是在動詞前面與動詞結(jié)合使用的。因此，如果一個(gè)能愿動詞跟一個(gè)形容詞結(jié)合在一起充當(dāng)句子的謂語，那么這個(gè)形容詞大多也是活用為動詞。例如：
①問其深，則其好游者不能窮也。(打聽它的深度，就連那些愛游的人也不能走到盡頭)
②自上觀之，至于子胥比干，皆不足貴也。(由上看來，一直到子胥比干，都不值得尊崇)
3.形容詞放在“之”“我”等代詞前面，便活用為動詞。例如：
稍出近之。（漸漸地走出樹林靠近它）
4.形容詞后帶了介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語，這個(gè)形容詞便活用為動詞。例如：
令尹子蘭……卒使上官大夫短屈原于頃襄王。［令尹子蘭……終于讓上官大夫(靳尚)在頃襄王面前詆毀屈原。］
(二)代詞活用為一般動詞
代詞活用為動詞，同形容詞。活用后的詞匯意義，仍不失其稱代作用。例如：
見公卿不為禮，無貴賤，皆汝之。［(伯丑)見了公卿都不施禮，無論地位高低，都對他以“你”相稱］
(三)數(shù)詞活用為一般動詞
數(shù)詞活用動詞的條件，也與形容詞相同。例如：
六王畢，四海一。（六國滅亡了，天下統(tǒng)一了）
不遷怒，不貳過。(不把怒氣發(fā)泄到別人身上，不重犯同樣的錯(cuò)誤)
五、名詞作狀語
在現(xiàn)代漢語里，名詞作狀語只限于時(shí)間名詞和方位名詞，普通名詞作狀語則比較少。而在古代漢語里，名詞(包括普通名詞、時(shí)間名詞和方位名詞)作狀語卻是常見的現(xiàn)象。名詞作狀語有的很富有修辭色彩，了解這種語法現(xiàn)象有助于更好地理解古文的句意。
(一)普通名詞作狀語
1.表示比喻。例如：
①嫂蛇行匍伏。
②子產(chǎn)治鄭二十六年而死，丁壯號哭，老人兒啼。
③少時(shí)，一狼逕去，其一犬坐于前。
[簡析]①句中“蛇行”的意思是“像蛇一樣地爬行”，“蛇”是名詞作狀語，是用普通名詞所代表事物的某些特征作比喻修飾動詞。②句中“兒啼”是“像小孩一樣地啼哭”。③句中“犬坐”是狼“像犬一樣坐著”。
2.表示對人的態(tài)度。例如：
①君為我呼入，吾得兄事之。
②田單乃起，引還，東鄉(xiāng)坐，師事之。
③齊將田忌善而客待之。
[簡析]①句的“兄”，名詞，在這里作“事”的狀語，表示對人的態(tài)度，可譯為我要用招待兄長的方式招待他。②句的“師”與③句的“客”都與此同。
3.表示動作行為的工具、憑借和方式。例如：
①叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。
②黔無驢，有好事者船載以入。
③事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎?
④群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。
[簡析]①②句的“箕畚”和“船”分別修飾動詞“運(yùn)”和“載”，表示動作行為的工具�！盎芜\(yùn)用渤海之尾”，意思是用箕畚運(yùn)到渤海邊上；“船載以入”，意思是用船載運(yùn)進(jìn)來。③句的“目”和“耳”分別修飾動詞“見”和“聞”，表示憑借�！澳恳姸劇笨勺g為親眼看到親耳聽到。④句的“面”修飾動詞“刺”，表示用面對面、直言不諱的方式進(jìn)諫。“面刺”可譯為當(dāng)面指責(zé)。
4.表示動作行為的處所。例如：
①夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
②劉備、周瑜水陸并進(jìn)。
③趙襄王郊迎甘羅。
[簡析]①句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。②句的“水陸并進(jìn)”，意思是從水路和陸路一齊進(jìn)軍。③句的“郊迎”，意思是到郊外迎接。
5.普通名詞作狀語雖和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全相同，但意思大不一樣。
①通過句子或上下文的意思來確認(rèn)
［辨析］例如“斗折蛇行”“老人兒啼”，如果是主謂結(jié)構(gòu)，意思就是“蛇爬行”“小兒啼哭”，這顯然與全句意思有很大出入。
②結(jié)合分析句法關(guān)系來確認(rèn)
［辨析］分析句法關(guān)系，主要從兩方面著眼：一是弄清動詞的施事者(主語)，就一般情況來看，名詞作狀語的句子往往在這個(gè)名詞前面還另有主語，如“嫂蛇行”“老人兒啼”，既然已有“嫂”“老人”作全句的主語，“蛇”“兒”就不可能還是主語，而只能是狀語了。二是看主語與用作狀語的名詞是否是并列關(guān)系。如果是并列關(guān)系，就可能是并列主語；如果不是并列關(guān)系，就先確定謂語動詞的施事者(主語)，另一名詞必然是狀語。如果句中主語不容易確定，或根本就是無主語句，那就只能根據(jù)上下文意來判斷了。例如“少時(shí)，一狼逕去，其一犬坐于前”。如不結(jié)合上下文，就很難確定“犬坐于前”的“犬”是主語還是狀語。如果是主語，則是“其中一條狗坐在前面；如果是狀語，則是“其中之一像狗那樣坐在前面”。從上下文意看，這一句是說其中一只狼的情況，因而“犬”必然是“坐”的狀語。
(二)時(shí)間名詞“日”“月”“歲”作狀語
1.表示每一。例如：
①良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。
②今有人日攘其鄰之雞者。
①句的“歲更刀”，意思是每年要更換刀；“月更刀”，意思是每月要更換刀。②句的“日攘其鄰之雞”，意思是天天(或每天)偷他鄰居之雞。
2.表示漸進(jìn)。例如：
①其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。
②先主曰：“善!”于是與亮情好日密。
[簡析]①句的“日以削”，意思是一天天地削弱。②句的“日密”，意思是一天天地密切起來。
3.表示往昔。例如：
①日吾來此也，非以翟為榮，可以成事也。
②日宋之盟，屈建問范會之德于趙武。
[簡析]這兩例中的“日”都可當(dāng)“往日”“從前”講。這種用法的“日”字多見于先秦作品中，秦、漢以后比較少見。
(三)方位名詞作狀語
方位詞是名詞的附類。單純的方位詞“東”“西”“南”“北”等在行為動詞前作狀語，一般表示動作行為的趨向。把這些方位詞譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，常常需加介詞“往”“向”等來理解。例如：
①孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。
②足下右投則漢王勝，左投則項(xiàng)王勝。
[簡析]①句的“南”“西”“東”“北”分別修飾其后的動詞，有往南、往西、往東、往北的意思。②句的“右投”“左投”，意思是向右邊(西邊)投靠，向左邊(東邊)投靠。
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1~6題
紀(jì)綱，臨邑人，為諸生。燕王①起兵過其縣，綱叩馬請自效。王與語，說之。綱善騎射，便辟詭黠，善鉤人意向。王大愛幸，授忠義衛(wèi)千戶。既即帝位，擢錦衣衛(wèi)指揮使，令典親軍，司詔獄。綱覘帝旨，廣布枚尉，日摘②臣民陰事。帝悉下綱治，深文誣詆。帝以為忠，親之若肺腑。擢都指揮僉事，仍掌錦衣。帝所怒內(nèi)侍及武臣下綱論死，輒特至家，洗沐好飲食之，陽為言，見上必請赦若罪，誘取金帛且盡，忽刑于市。
數(shù)使家人偽為詔，下諸方鹽場，勒鹽四百余萬。還復(fù)稱詔，奪官船二十、牛車四百輛，載入私第，弗予直。構(gòu)陷大賈數(shù)十百家，罄其資乃已。籍故晉王、吳王，干沒金寶無算。得王冠服服之，高坐置酒，命優(yōu)童奏樂奉觴，呼萬歲，器物僭乘輿③。欲買一女道士為妾，都督薛祿先得之，遇祿大內(nèi)，撾④其首，腦裂幾死。恚都指揮啞失帖木不避道，誣以冒賞事，捶殺之。
綱又多蓄亡命，造刀甲弓弩萬計(jì)。端午，帝射柳，綱屬鎮(zhèn)撫龐瑛曰：“我故射不中，若折柳鼓噪，以覘眾意�！辩缙溲裕瑹o敢糾者。綱喜曰：“是無能難我矣�！彼熘\不軌。十四年七月，內(nèi)侍仇綱者發(fā)其罪，命給事、御史廷劾，下都察院按治，具有狀。即日碟⑤綱于市，家屬無少長皆戍邊，列罪狀頒示天下。
（節(jié)選自《明史》）
注：①燕王：即明成祖朱棣，明太祖第四子。明太祖洪武十三年，封燕王。②摘（ｔì）：揭發(fā)。③乘輿：此處泛指皇帝用的器物。④撾（ｚｈｕ�。簱�，敲打。⑤碟（ｚｈé）：一種分裂肢體的刑法。
1.下列各組句中加點(diǎn)詞的意思，不相同的一項(xiàng)是（ ）
A.①便辟詭黠②便言多令才
B.①深文誣詆②文過飾非
C.①載入私第，弗予直②系向牛頭充炭直
D.①命優(yōu)童奏樂奉觴②請奉盆缶秦王
2.下列各句中，加點(diǎn)的詞不是詞類活用的一項(xiàng)是（ ）
A.綱叩馬請自效B.令典親軍
C.籍故晉王、吳王D.得王冠服服之
3.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）
王與語，說之 帝以為忠，親之若肺腑
北與寇往來其間 皆以美于徐公
帝所怒內(nèi)侍及武臣下綱論死 我故射不中
所識窮乏者得我歟 朱亥故不復(fù)謝
4.以下句子分別編為四組，用以刻畫權(quán)奸紀(jì)綱形象的一組是（ ）
①燕王起兵過其縣，綱叩馬請自效②便辟詭黠，善鉤人意向③帝以為忠，親之若肺腑④陽為言，見上必請赦若罪，誘取金帛且盡，忽刑于市 ⑤我故射不中，若折柳鼓噪，以覘眾意
A.②④⑤B.①③④C.②③⑤D.①④⑤
5.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A.本文著力刻畫的是權(quán)奸紀(jì)綱的形象。他因?yàn)槟苷f會道、善于揣摩別人的心思而受到燕王寵愛，從而平步青云。
B.紀(jì)綱培養(yǎng)了一批自己的黨羽，誣陷異己，誘取財(cái)產(chǎn)；假傳詔令，勒取官鹽；私造武器，圖謀不軌。
C.一次在皇宮內(nèi)遇見他所嫉恨的都督薛祿，擊打薛的頭，以至把薛打得腦袋裂開而身亡。
D.紀(jì)綱犯下了種種罪行，終于落得個(gè)被依法治罪，家屬也受到懲治的可悲下場。
6.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①構(gòu)陷大賈數(shù)十百家，罄其資乃已
譯文：
②若折柳鼓噪，以覘眾意
譯文：
(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成7~12題
馬融字季長，扶風(fēng)茂陵人也。為人美辭貌，有俊才。初，京兆摯恂以儒術(shù)教授，隱于南山，不應(yīng)征聘，名重關(guān)西，融從其游學(xué)，博通經(jīng)籍。恂奇融才，以女妻之。
永初二年，大將軍鄧騭聞融名，召為舍人，非其好也，遂不應(yīng)命，客于涼州武都、漢陽界中。會羌虜飆起，邊方擾亂，米谷踴貴。自關(guān)以西，道?相望。融既饑?yán)В嘶诙鴩@曰：“古人有言：‘左手據(jù)天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為�！匀徽�，生貴于天下也。今以曲俗咫尺之羞，滅無貲之軀，殆非老莊所謂也�！惫释鶓�(yīng)騭召。
四年拜為校書郎中，詣東觀典校秘書。是時(shí)鄧太后臨朝，騭兄弟輔政。而俗儒世士以為文德可興，武功宜廢，遂寢?狩之禮，息戰(zhàn)陳之法，故猾賊從橫，乘此無備。融乃感激，以為文武之道，圣賢不墜，五才之用，無或可廢。元初二年，上《廣成頌》以諷諫。
頌奏，忤鄧氏，滯于東觀，十年不得調(diào)。因兄子喪自刻歸。太后聞之怒，謂融羞薄詔除，欲仕州郡，遂令禁錮之。
太后崩，安帝親政，召還郎署，復(fù)在講部。出為河間王廄長史。時(shí)車駕東巡岱宗，融上《東巡頌》，帝奇其文，召拜郎中。及北鄉(xiāng)侯即位，融移病去，為郡功曹。
陽嘉二年，詔舉敦樸，城門校尉岑起舉融，征詣公車，對策，拜議郎。大將軍梁商表為從事中郎，轉(zhuǎn)武都太宗。時(shí)西羌反叛，征西將軍馬賢與護(hù)羌校尉胡疇征之，而稽久不進(jìn)。融知其將敗，上疏乞自效……朝廷不能用。
三遷，桓帝時(shí)為南郡太守。先是融有事忤大將軍梁冀旨，冀諷有司奏融在郡貪濁，免官，髡徙朔方。自刺不殊，得赦還，復(fù)拜議郎，重在東觀著述，以病去官。
（節(jié)選自《后漢書?馬融列傳》）
7．下列句子中加點(diǎn)字，解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．邊方擾亂，米谷踴貴踴：物價(jià)上漲
B．遂寢?狩之禮寢：停止
C．融乃感激感激：感慨
D．稽久不進(jìn)稽：停留
8．下列每組句中加點(diǎn)的字的意義和用法，相同的一組是（ ）
①愚夫不為
②以為文德可興，武功宜廢
①詣東觀典校秘書
②征詣公車，對策，拜議郎
①京兆摯恂以儒術(shù)教授
②今以曲俗咫尺之羞，滅無貲之軀
①不應(yīng)征聘，名重關(guān)西
②重在東觀著述
9．下列加點(diǎn)詞語屬于詞類活用的一項(xiàng)是（ ）
A．得赦還，復(fù)拜議郎B．欲仕州郡
C．頌奏，忤鄧氏，滯于東觀D．會羌虜飆起
10．以下句子分別編為四組，能表明因其個(gè)性而造成馬融仕途不順的直接原因的一組是（ ）
①非其好也，遂不應(yīng)命，客于涼州武都、漢陽界中。/②上《廣成頌》以諷諫。忤鄧氏，滯于東觀。/ ③因兄子喪自刻歸。/ ④及北鄉(xiāng)侯即位，融移病去，為郡功曹。/ ⑤融知其將敗，上疏乞自效。/ ⑥自刺不殊，得赦還，復(fù)拜議郎。
A．①②③B．①③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥
11．下列敘述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．馬融起初的老師摯恂教授儒學(xué)，馬融隨其游學(xué)，博通經(jīng)籍，并受其影響不愿為官。
B．馬融在為饑餓所困時(shí)，后悔不應(yīng)鄧騭之召，并因此否定了老莊的思想。
C．馬融在東觀負(fù)責(zé)校對朝廷圖書時(shí)，與當(dāng)時(shí)的俗懦庸士意見不合，后寫文予以諷諫。
D．馬融曾有事觸犯了大將軍梁冀，因此受誣陷。罷官后，又被剃去頭發(fā)流放到北方。
12．翻譯下面語句
①左手據(jù)天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。
譯文：
②文武之道，圣賢不墜，五才之用，無或可廢。
譯文：
附：參考答案
難點(diǎn)磁場
1.A［A項(xiàng)為意動用法，其他三句為一般用法。］
2.B［B項(xiàng)為一般用法，其他三句中加點(diǎn)詞皆為使動用法。］
殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
1.D［“奉觴”的“奉”是“捧”的本字，義為“兩手捧著”］
2.A(“叩”動詞的一般用法，義為“叩頭”。“典”本為名詞，意為“典冊”，即記錄親軍的名冊，這里活用為動詞，為“掌典”之意，即掌管。“籍”也是名詞活用為動詞，作“籍沒、登記并沒收”講。“服”也是名詞活用為動詞，作“穿衣服”講)
3.A(A組前“與”，介詞，引進(jìn)動作行為的偕同者，這里后省賓語“之”，可譯為“和”“跟”“同”；后“與”，連詞，表示聯(lián)合，可譯為“和”“跟”“同”。B組兩句中的“以”，均作“認(rèn)為，以為”講，在句中均作謂語。C組兩句中的“所”，均為助詞，放在動詞或動詞性詞組前組成名詞性詞組，可譯為“……的人”。D組兩句中的“故”，均為副詞，用在動詞前面表示故意如此，作“故意”講)
4.A(①寫其發(fā)跡之前，并非“權(quán)奸”。③寫皇帝)
5.C(薛祿并沒有死，而是幾乎死去)
6.(參考)①捏造罪名陷害上百家大商人，搜刮光了他們的財(cái)產(chǎn)才罷休。②你折下柳枝大聲說我射中了，以此觀測出大家對我的態(tài)度如何。
7.C［應(yīng)為“感憤”］
8.B［A①動詞，做；②動詞，認(rèn)為；B兩個(gè)“詣”均是往的意思；C①用；②因：D①讀作“zhòng”表示“敬重”②讀作“chóng”意思為“重新”。］
9.D［A讀作“qì”《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“以女嫁人”；B做官；C觸犯；D風(fēng)暴，翻譯成“像風(fēng)暴一樣”——名詞活用作狀語。］
10.A［①并未順其自然步入仕途，乃因其性格好惡所致；②因上疏諫而得罪當(dāng)權(quán)者，方落得“十年不得調(diào)”；③去官原因?qū)崒佟白晕覐椲馈�；④因病而去，不好確定是“個(gè)性所為”；⑤其上疏的目的是為了效力朝廷，至于后者“不用”，并非屬于“直接原因’；⑥應(yīng)視為“大順”］
11.B［“殆非老莊所謂也”應(yīng)譯作“恐怕不是老莊的玄思吧”，并沒有否定之意。］
12.(參考)①左手按著天下的地圖，右手割斷自己的喉嚨，即使愚蠢的人也不這樣做。②文武之道，圣賢不棄，就象金木水火土五材一樣，沒有可以廢棄的。
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