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浙江省屆高三高考模擬沖刺卷（提優(yōu)卷）（一）語文試題本試題卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆鎮(zhèn)寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。不能答在試題卷上。一、語言文學運用（共24分，其中選擇題每小題3分）維系（jì）拎包（līn）cù） 無稽之談（jī）D．抓鬮（jiū） 瘦削（xuē） 揩油（kāi））或許，我的牽掛與擔憂不是一如往地針對某一個人。無論是他還是她，都僅僅是個未曾謀面，素昧平生的網(wǎng)絡人！沒有前半部分的描寫，不足以表現(xiàn)“狂夫”的貧困不能移的精神；沒有后半部分的描述，“狂夫”就會失其所以為“狂夫”。 ， 。（李白《將進酒》）四、作文。（60分）26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）一個走鋼絲跨越峽谷的雜技演員，談到他走鋼絲時的體會時說：“當一個人走在鋼絲上時，他并不是非�？贪宓亟┯膊粍拥�。雖然他基本上保持可能直立的姿勢，但為了保持運動中的整體平衡，他的身體總是輕輕地擺動和彎曲。但是有一點是不變的，他的腳只朝著一個方向移動，向著眼睛緊盯著的目標——鋼絲的另一頭前進。”對上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章�！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。浙江省高考模擬沖刺卷（提優(yōu)卷）語文測試卷（一）參考答案1.C〔A項，維系（xì）B項，占卜（bǔ）D項，不著邊際（zhuó）〕2.B（A項，一如既往；C項，尤為；D項，登山。）3.A（B項“輕車熟路”原意是趕著裝載很輕的車子走熟悉的路，現(xiàn)比喻事情又熟悉又容易。C項“曾幾何時”，指時間過去沒有多久。此處可以換用“曾經(jīng)”。D項“大眼瞪小眼”指調(diào)侃時說的話,形容當時很尷尬,沒法解決問題。此處意在表述很驚訝，可以改用“目瞪口呆”。）4.C（A項“雕刻歪歪扭扭的‘某某某到此一游’字形”搭配不當，可以改為“歪歪扭扭刻下‘某某某到此一游’”；B項“不僅……而且……”是遞進關系，但具體內(nèi)容遞進不明顯，有強加之嫌；D主語暗中轉(zhuǎn)換，可以在“提前”之前加上“使他們”。）5.C（注意前后照應）6.只有品嘗黑暗，才能真正感受陽光的珍貴。（答“患難見真情”得2分）7.生命的標簽 坦蕩的胸懷 黑洞（前兩空格各2分，第三空格1分。連貫得體即可。）8.D（這是針對“詩心”和“世俗心”恰到好處的配合而言的，不能支持“世俗心是愛社會”。）9.B（觀點絕對化，原意是說“極致的詩心可能是通過血跡呈現(xiàn)的，一般是用自己的血”。）10.給世俗心正名，警告一貫以詩心自居自傲的人：沒有基本的世俗心做底子，詩心就會沒有意義，甚至有害。11.寫出了年關的熱鬧和忙碌，暗示過年將給人們帶“無端地騷動”，為下文寫吃鋪墊蓄勢。12.（1）用比喻手法，寫出了家家戶戶為準備年貨奔波忙碌的情形。（2）用擬人手法，將年比擬成一個身穿大紅袍的人，寫出了過年讓所有人都自覺不自覺地在吃喝當中度過的情形。13.吃只是一種表面文章，它的背后都暗藏著極為尖銳的矛盾沖突或豐富的文化內(nèi)涵。如“鴻門宴”，歷史上項羽在鴻門宴請劉邦，卻暗藏殺機，意在借此除掉劉邦。后泛指不懷好意的宴請或加害客人的宴會。又如“孔融讓梨”這個故事告訴人們，凡事應懂得謙讓。14.這一段表面在勸“吃”，實際是對“吃”文化的否定和批判。文中運用了兩組排比句，“這吃字如此生動，如此傲慢，又如此低賤”“吃，大吃，變著法子吃，任勞任怨地吃”，以憤激的語氣譴責了“吃”的陋習。又以反問句“豈有疑哉”，結束這一段，加強了對“吃”的嘲諷。15.作者自嘆“不省之人”，自嘲“無事而煩惱，有福而哀嘆”，是對以“吃”為俗的過年的否定和批判。作者期盼從吃的“暈乎乎，迷澄澄的重圍中沖出”，形象委婉地表達了擺脫繁雜困擾的人生，向往純真清明生活的愿望。16.選B，應為“更改”17.D都是連詞，如果（A到；對 B根據(jù)；因為C句中助詞；句末語氣詞，表反詰。）18.選C，“而做到這點并不難，正者往往取勝�！卞e，應為“而做到這點并不容易，邪者往往取勝”。19.本其情/是亦考其實矣/豈不可歟/知不循其跡/又不本其情/而欲知其賢與佞/顧非不可歟？20.⑴用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否對，等他施行有了結果再評議是否有成效，然后對方正的人實行賞或者罰呢？⑵看到確實還沒有治理好，為什么不任用他去補救那些還沒有治理好的地方呢？附參考譯文有一個方正的人，有十個奸邪的人，怎么知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方呢？回答道：“考察他的實質(zhì)就是了。有人說：“某人是個方正的人。”一定要考察，如果那人的言論行動果然是方正的，還要說不會是表面現(xiàn)象吧？一定還要弄清他的真實用心，用心果真也是方正的，這就是方正的人了。有人說：“某人是個奸邪的人�！币欢ㄒ惨�考察，如果那人的言論和行動果然奸邪，也還要說會不會是表面現(xiàn)象如此呢？也一定要弄清他的真實用心，用心果真是奸邪的，這就是奸邪的人了�；蛟S只到這一步還不夠。怎么說還不夠呢？我是指的任用和責成。方正的人說：“國家還沒有治理好�！备鶕�(jù)國家的情況考察，看到確實還沒有治理好，為什么不任用他去補救那些還沒有治理好的地方呢？奸邪的人說：“國家已經(jīng)治理得很好了�！蹦敲淳偷孟胍幌�，我們的國家恐怕還沒有治理好。方正的人說：“用這些辦法可以使國家得到治理。用先王的大道、人民的愿望去考察，看出他的辦法確實可以治理好國家，為什么不用他的辦法呢？奸邪的人說；“他的辦法不可用。”那么就得想一想：我考察過，是可以用的，一定要等待他實施的結果再評議他的成效。如果一開始似乎沒有什么妨害就行賞，有了妨害就怪罪，沒有等到她施行的結果而去評議其成效，賞與罰就都沒有依據(jù)。不隨便更改當初的決定，任用和責成的方法就是如此。這樣，方正的人便能完全推行他的措施，奸邪的人便不可能暗中讓他的挑撥離間得逞。在決策上要連續(xù)穩(wěn)定，在信任使用上既不輕率，也不受人蒙蔽，發(fā)號施令要前后一致，賞罰要分明，那么治理好國家，便差不多可以實現(xiàn)了�？疾焖�的實質(zhì)，就是指的這些。不知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方，有什么奇怪呢？不善于這樣去考察罷了。方正的人說：“國家還沒有治理好。”奸邪的人卻說：“已經(jīng)治理好了�！奔樾暗娜藨�(zhàn)勝方正的人，十回常常有八九回。用國家的實際情況去考察誰是誰非呢，自己卻沒有作過。采用了方正的人的措施，奸邪的人說“可以放棄”，于是便一定要放棄。用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否對，等他施行有了結果再評議是否有成效，然后對方正的人實行賞或者罰呢，自己也沒有這樣作，對于誰是誰非、用與不用，隨意決定而已。就這樣，所以方正的人不能將他的治國措施推行到底，奸邪的人能夠在不知不覺中搞挑撥離間，決策無法確定，在信任使用上輕率而容易受蒙蔽，號令不統(tǒng)一，賞罰不分明，想求國家得到治理，怕就差得遠了。方正的和奸邪的兩者都得到重用，有朝一日如果敗了事，誰又負主要責任呢？有人說：“大賢人、大奸佞這兩種人，不能考察到他的實質(zhì)�！蔽一卮鸬溃耗闼�說的不能考察到他的實質(zhì)，是不是認為大賢人的賢，大奸佞的佞，或許連一點兒跡象都不表露呢？我本就說過，如果沒有一點兒跡象，那么從哪里去了解他呢？那就一定要弄清他的真實用心，我說的就是這個意思。弄清真實用心，這也就是考察他的實質(zhì)，哪有不可以的呢、要知道既不追蹤他的表面現(xiàn)象，又不愿弄清他的真實用心，而想了解那人是賢人還是奸佞，豈不是辦不到嗎？然而你所說的，無非是厭惡他的表現(xiàn)難于知道罷了。而我說的這一點。就是以他的真實用心去了解他，這個意思能夠改變的恐怕很少。21.優(yōu)美景致 潦倒生計22.“填溝壑”，即倒斃路旁無人收葬。這是何等嚴酷的生活現(xiàn)實呢。要在凡夫俗子，早從精神上被摧垮了。然而杜甫卻不如此，他飽經(jīng)患難，從沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強的態(tài)度對待生活打擊，這就是所謂“疏放”。詩人的這種人生態(tài)度，不但沒有隨同歲月流逝而衰退，而是“自笑狂夫老更狂”。詩人不禁啞然“自笑”：這是一個越越狂放的老頭兒啊！23.因為從顏淵的家境和地位看，厚葬顏淵在當時是不符合禮的。24.從第一則材料看，孔子愛生如子。從后面的材料看，孔子在處理顏回埋葬的問題上很理智，他不以個人好惡而感情用事，他很守“禮”，但也并沒有以老師的尊嚴，硬性制止學生厚葬顏淵。（答案要點：愛學生，行事堅守禮義，講原則卻不死板。）25.（1）不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反（2）千呼萬喚始出，猶抱琵琶半遮面。（3）閭閻撲地，舸艦迷津（4）草拂之而色變，木遭之而葉脫（5）天生我材必有用，千金散盡還復26.提示：人要有遠大明確的目標，但在具體行動中，要靈活機動，善于及時自我調(diào)整措施，確保順利朝著目標前進。！第2頁 共16頁學優(yōu)高考網(wǎng)��！浙江省屆高三高考模擬沖刺卷（提優(yōu)卷）（一）語文試題
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