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　　辨析題
　　辨析題側(cè)重于考查根據(jù)題干提供的內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、運用知識的能力，要從分析入手，講一點為什么。
　　辨析題中需要辨析的觀點，有的是正確的，有的是錯誤的;有的具有兩重性需要作階級的、歷史的分析;有的具有條件性，需要根據(jù)條件作具體分析;有的帶有根本性的缺陷，但有合理的因素;有的從總體上可成立，但有不科學(xué)的成分。總之，回答時要注意四點：(1)要有依據(jù)，可以是理論根據(jù)，或者是實踐根據(jù);(2)要有分析;(3)要進(jìn)行論證;(4)要進(jìn)行判斷，即對或錯，或部分對部分錯，什么是合理的，什么是不合理的。
　　辨析題一般可以概括為以下三種題型：
　　1.直接判斷型。
　　這一類的辨析題一般是題目觀點全部正確或全部錯誤。對這類辨析題的解題步驟一般是：一、作出是非判斷;二、寫出相關(guān)原理;三、緊扣題意，具體分析;四、運用事實說明;五、屬正確觀點的簡單談意義，屬錯誤觀點的要揭露其實質(zhì)和危害。
　　例：國家，就是運用強(qiáng)制力量為社會謀福利的。
　　分析：本題考查對國家的本質(zhì)和職能的認(rèn)識。題目中觀點實際上是否認(rèn)國家的階級性，將國家抽象化為“為社會謀福利”的“全民國家”。。
　　2.正誤混雜型
　　此類題目所示觀點或材料，有的基本正確，但有部分錯誤或缺陷;有的基本錯誤，但有部分合理因素。要求在辨析中分別加以評述。這是近年高考試題中常見的題型。
　　例：意識是物質(zhì)的產(chǎn)物，人腦是物質(zhì)的，所以，意識是人腦的產(chǎn)物。
　　分析：審題可知，此題屬于“正誤混雜型”。它考查對意識含義理解掌握的程度，前提正確，結(jié)論錯誤。涉及的知識有意識的起源;意識的生理基礎(chǔ)，即意識和人腦的關(guān)系;意識的內(nèi)容。命題既有正確論斷：意識是物質(zhì)的產(chǎn)物，人腦是物質(zhì)的;也有錯誤論斷：意識是人腦的產(chǎn)物。因而有一定的迷惑性，只有準(zhǔn)確掌握意識的科學(xué)含義，才能正確解答。
　　答案要點：
　　意識是物質(zhì)的產(chǎn)物是指意識不是從來就有的，它是物質(zhì)世界長期發(fā)展的結(jié)果，是自然界的產(chǎn)物，也是社會的產(chǎn)物。自然界和人類社會本質(zhì)上都是物質(zhì)的，所以意識是物質(zhì)的產(chǎn)物。這是唯物主義的正確觀點。
　　人腦是物質(zhì)的，而且是高度發(fā)達(dá)、高度完善的物質(zhì)。但不能說意識是人腦的產(chǎn)物，因為人腦是產(chǎn)生意識的物質(zhì)器官，意識是人腦的技能。人腦不能自行產(chǎn)生意識，意識的內(nèi)容只能來自客觀世界。
　　3.附加條件型
　　此類題目的觀點或材料是孤立的、抽象的，它們在一定條件下正確，在另外的條件下錯誤。答好這類題關(guān)鍵是要說明事物存在的具體條件性，即補(bǔ)充條件才能對題目作出恰當(dāng)?shù)氖欠桥袛唷?br /> 　　例：青年適應(yīng)社會的真正含義就在于迎合社會上強(qiáng)大的勢力。
　　答案要點：
　　題目的觀點是不準(zhǔn)確的，因為應(yīng)對“社會上強(qiáng)大的勢力”作具體分析。
　　“社會上強(qiáng)大勢力”一般來說有兩種情況。一種情況是，社會上強(qiáng)大勢力屬于舊事物，背離客觀發(fā)展規(guī)律，沒有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途，只是保持暫時的強(qiáng)大勢力，對此，青年適應(yīng)社會的真正含義，就在于與社會強(qiáng)大勢力進(jìn)行有理、有利、有節(jié)的斗爭，不能遷就迎合，而要敢于斗爭和善于斗爭。在這種情況下，題目的觀點是錯誤的。
　　另一種情況是，社會上強(qiáng)大勢力屬于新事物，符合客觀發(fā)展規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途，對此，青年應(yīng)該順應(yīng)歷史潮流，迎合社會上的強(qiáng)大勢力，為社會、為人民服務(wù)。在這種情況下，題目觀點是正確的。
　　論述題
　　論述題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性、思想性、綜合性、時代性的特點，是在一個較高層次考察知識和能力的題型。它從選用的觀點是否正確、運用的知識是否恰當(dāng)、闡述是否合乎邏輯、文字表述是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行考察，所以，要求全面、突出能力，難度較大。
　　一般來說，論述題分為限制型和擴(kuò)展型兩種類型。
　　限制型的特點是：它限定了作答方式和范圍(如題目直接問是什么或為什么等等)，答題時可以發(fā)揮的自由程度較小，這種題型主要用來考查理解能力、分析能力和表達(dá)能力。
　　擴(kuò)展型的特點是：考生需要自己確定答題所用的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容，自由發(fā)揮程度較大，主要考查政治是非判斷能力、靈活運用能力、綜合概括能力和評價能力。相對于限制型論述題，難度更大。
　　解答論述題要注意的：
　　論述題一般是材料題，交給一定材料(文字、表格、數(shù)據(jù)等形式)，要求運用課本知識進(jìn)行分析。一般情況是兩道題，分別運用演繹推理方法和歸納推理方法。解題方法和步驟：
　　1.認(rèn)真審題，弄準(zhǔn)題意和要求
　　(1)審事實材料(或?qū)徱��?：第一，分清事實材料(或引文)共有幾層，讀懂每層大意;第二，從每層事實材料或引文中概括出其中隱含的觀點，這是后面組織答案要點，選擇合適的有關(guān)理論知識對實際問題進(jìn)行分析論述的客觀依據(jù);第三，把握每層事實材料或引文意思之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而概括出全部材料或引文的總的意思。
　　(2)審問題：第一，弄清問題所要求運用的理論知識的范圍(即題目所要求運用的觀點屬于哪一方面的);第二，把審事實材料或引文和審問題結(jié)合起來弄清問題的中心要求(即具體要求運用哪些觀點來答題);第三，弄清問題中的特殊要求(即到底是要求答什么，如某些題目要求“運用(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治常識有關(guān))知識，結(jié)合實際(即事實材料)，聯(lián)系(即某一個特殊例子)……”這里就包括有“運用”、“結(jié)合”、“聯(lián)系”三個方面的特殊要求，又如有些題目中強(qiáng)調(diào)的“怎樣做到”也是特殊要求。)
　　2.認(rèn)真解題，抓好三個環(huán)節(jié)
　　第一，確定論點;第二確定論據(jù);第三，合理論證。
　　具體來說是如下步驟;
　　首先大致歸納出題目的含義(即前面的審題);
　　然后指出其中包含或體現(xiàn)的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)或政治的原理，并將之與題目相關(guān)的這一原理的有關(guān)內(nèi)容敘述出來(這要求平時對課本基本原理掌握很熟);
　　接下來將這些原理及要求結(jié)合題目給出的材料進(jìn)行分析——這是論述題的重點，具體內(nèi)容要視題目要求而定，通常一般包括：是什么、為什么(重要性、必要性、理論依據(jù)等)、怎么樣(從理論上、實踐上、理論與實踐結(jié)合等方面闡述)等內(nèi)容;
　　最后，還應(yīng)涉及對立面的認(rèn)識及錯誤的作法，實踐證明等內(nèi)容;如果題目涉及到人生或青年學(xué)生的成長問題，還應(yīng)聯(lián)系自己的情況進(jìn)行闡述。
　　答好論述題的一些基本要求：
　　首先，要非常熟悉地掌握課本中有關(guān)的基本原理(包括概念，原理內(nèi)容、要求、對立面、適用范圍等)。
　　其次，熟練掌握重大時事、熱點、焦點。因為高考中的論述題絕少是純粹的考知識，一般都是聯(lián)系時事熱點等來分析，所以，近一年來的重大時事應(yīng)注意掌握熟悉(包括事件的來龍去脈等等)。平時，應(yīng)重視閱讀《時事》小冊子，自己應(yīng)對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，特別應(yīng)重視的是領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、重大的會議、決定以及影響大的國際事件等。
　　第三，要掌握答題的基本步驟、基本方法，不斷訓(xùn)練、提高答題能力。這一方面要經(jīng)過長期有意識的訓(xùn)練才能達(dá)到，因此，在平時的練習(xí)中應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練，認(rèn)真對待每一題。