辨析題至今仍是上海、廣東、廣西、河南、江蘇等省市政治高考試題中的“保留節(jié)目”，因?yàn)樗羌缺嬗治觥⒈嫖鼋Y(jié)合、重在分析、考查學(xué)生辯證思維能力的一種好題型，也是高校選拔人才、提高考試區(qū)分度的一種很有價(jià)值的題型。所謂辨析題，就是要求考生運(yùn)用馬克思主義的基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)試題中所提供的觀點(diǎn)和材料，進(jìn)行科學(xué)的辨別和分析，從而說(shuō)明理論問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種題型。這種題型不僅可以考查考生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，而且可以考查考生的辯證思維能力。這種題型難度大、要求高、區(qū)分度強(qiáng)，因此解讀辨析題對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)試水平尤為重要。
一、辨析題常見(jiàn)的幾種類型
1、單向判斷型：即非此及彼的題，也就是對(duì)一個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)必須作出肯定或否定的判斷。不管是肯定還是否定，都必須分析說(shuō)明其中的理由。
此題型在辨別正誤上，一般來(lái)講，難度不大。但在分析說(shuō)明時(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固和辯證思維能力差的人，往往會(huì)因要點(diǎn)不全而失分。
例如：通貨緊縮比通貨膨脹好，消費(fèi)者可以得到更多的實(shí)惠。
答案要點(diǎn)：⑴通貨緊縮是由于商品和服務(wù)的價(jià)格普遍下降，貨幣投放量不足而造成的消費(fèi)不旺、商品流通不暢、經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏后勁、消費(fèi)品市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)象。通貨膨脹則是紙幣發(fā)行量大大超過(guò)商品流通中所需要的貨幣數(shù)量，從而引起紙幣的貶值、物價(jià)上漲的現(xiàn)象�？梢�(jiàn)，兩者都是違背貨幣流通規(guī)律的表現(xiàn)，都是由社會(huì)總需求與社會(huì)總供給不平衡造成的，都是由流通中實(shí)際需要的貨幣量與發(fā)行量不平衡造成的，談不上誰(shuí)比誰(shuí)好。
⑵通貨膨脹使物價(jià)上漲，人民的購(gòu)買力相對(duì)下降，從而影響人民的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，也嚴(yán)重妨礙國(guó)民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。因此，必須堅(jiān)決果斷地抑制通貨膨脹。而通貨緊縮雖然在短期內(nèi)給消費(fèi)者帶來(lái)有限的實(shí)惠，但物價(jià)總水平長(zhǎng)時(shí)間、大范圍持續(xù)下跌，會(huì)造成市場(chǎng)流通不暢，形成典型的買方市場(chǎng)。從而導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)減少，甚至虧損，致使企業(yè)生產(chǎn)缺乏后勁，嚴(yán)重影響投資者的信心和居民消費(fèi)心理，不利于企業(yè)的正常生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，甚至出現(xiàn)就業(yè)難，下崗人員增多等不利局面，對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益不利。所以通貨緊縮與通貨膨脹一樣，都會(huì)妨礙國(guó)民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行和發(fā)展，都是不可取的�？梢�(jiàn)，題中觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
評(píng)析：從這一例題的答案要點(diǎn)可以看出，答好本題的關(guān)鍵在于既要熟悉紙幣發(fā)行理論，掌握貨幣流通規(guī)律，又要了解通貨緊縮的實(shí)際。盡管教材中沒(méi)有涉及到通貨緊縮問(wèn)題，(因?yàn)榻滩木哂袦笮?，但它卻是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)與貨幣發(fā)行與流通相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的根本，也是高考命題的方向。因此，考生在平時(shí)做辨析題練習(xí)時(shí)，一定要自覺(jué)地有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，提高自己運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答此題，一要弄清考查所要涉及的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即通貨膨脹與通貨緊縮的概念、貨幣流通規(guī)律、紙幣發(fā)行量的限度等;二要分析通貨膨脹和通貨緊縮對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的危害性，三要闡明理由，作出結(jié)論性判斷。
2、正誤混雜性：即亦此亦彼型，也就是說(shuō)命題內(nèi)容正確與錯(cuò)誤交錯(cuò)混雜，真?zhèn)坞y辨。主要可分為五種情形：⑴命題中內(nèi)容總體上是正確的，但其中包含錯(cuò)誤或不合理的因素;⑵命題觀點(diǎn)從總體上看來(lái)是錯(cuò)誤的，但其中包含有正確的或合理的因素;⑶題中材料由一個(gè)正確的前提得出一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，或者由一個(gè)錯(cuò)誤的前提得出一個(gè)正確的結(jié)論;⑷題目的內(nèi)容正誤并列存在;(5)題中觀點(diǎn)內(nèi)容包含多層意思，而每層意思都是正誤混雜的。
例如：知識(shí)就是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一力量。
答案要點(diǎn)：⑴知識(shí)只有通過(guò)應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)的力量。⑵被人所掌握的知識(shí)，可以是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量;也可以是阻礙社會(huì)發(fā)展的力量。⑶知識(shí)是重要的力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。
(注：若從其它角度分析和回答問(wèn)題，只要言之成理，也可酌情給分;若答出“既需要科學(xué)精神，也需要人文精神”可酌情加2—3分，但該生非選擇題最高分不得超過(guò)75分。)
評(píng)析：從答案的要點(diǎn)中可以看出，本題既沒(méi)有看到知識(shí)是人掌握和運(yùn)用的，人掌握知識(shí)后，可以對(duì)社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)的作用，也可以對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到阻礙的用;又把知識(shí)的力量作為社會(huì)進(jìn)步的唯一力量，因而是片面的。此題雖然提供的信息量不多，但它涵蓋了三層意思：第一、知識(shí)是不是力量;第二、知識(shí)是不是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量，第三、知識(shí)是不是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一力量。其中每一層意思都有正誤之分，都需要運(yùn)用哲學(xué)的有關(guān)道理進(jìn)行辯證分析，只有對(duì)每一層的內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行科學(xué)地剖析，才能準(zhǔn)確地全面地寫出正確的答案來(lái)。
3、具體條件型：即命題內(nèi)容所列舉的材料或理論觀點(diǎn)是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定條件下正確，在一定條件下錯(cuò)誤，具有不確定性。只有在附加特定條件后，才能作出正確的判斷，也就是說(shuō)，解答此類題時(shí)，不能籠統(tǒng)地表態(tài)，要根據(jù)不同條件作具體地分析，應(yīng)根據(jù)題中的具體觀點(diǎn)進(jìn)行討論，做到全方位、多角度、深入地分析。
例如：一個(gè)國(guó)家的關(guān)稅收入越多越好。
答案要點(diǎn)：⑴關(guān)稅是指由國(guó)家海關(guān)當(dāng)局對(duì)進(jìn)出口關(guān)境的貨物和物品征收的一種稅。征收關(guān)稅是一種增加國(guó)家財(cái)政收入的措施，同時(shí)還起著對(duì)一國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的調(diào)節(jié)作用。關(guān)稅收入對(duì)每一個(gè)國(guó)家決不是可有可無(wú)的，但也不是越多越好，應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析之。⑵關(guān)稅收入的多少，一方面取決于一個(gè)國(guó)家的外貿(mào)政策和進(jìn)出口商品的總價(jià)值，另一方面也與關(guān)稅稅率的高低有直接的關(guān)系。在關(guān)稅稅率一定或者降低的條件下，依靠最大限度地?cái)U(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易總額來(lái)增加關(guān)稅，不僅有利于參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，還有利于增加國(guó)家財(cái)政收入，因而我國(guó)關(guān)稅收入在加入WTO后，其稅率降低條件下的增加，當(dāng)然是愈多愈好。如果一個(gè)國(guó)家一味地靠著提高關(guān)稅稅率來(lái)增加關(guān)稅收入，這不僅將對(duì)一國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，而且也不符合世界貿(mào)易組織的自由貿(mào)易原則，注定是暫時(shí)的，最終關(guān)稅收入反而會(huì)大幅度降低。
�、穷}中觀點(diǎn)籠統(tǒng)地說(shuō)“關(guān)稅收入越多越好”，離開(kāi)了具體條件具體分析，因而是片面的。
評(píng)析：此題所提出的信息并不多，但認(rèn)真審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙：關(guān)稅收入高，固然是好事，但是在不同的情況下，也有不同的效果(影響)，不能一概而論、不能籠統(tǒng)地下結(jié)論，因此，做具體條件型辨析題，首先要認(rèn)真審題，弄清該題的辨眼在那里?此題就要具體分析關(guān)稅收入的增多在什么前提下是好事，而在什么條件下是不利的，其次要弄清關(guān)稅及關(guān)稅收入的來(lái)源與途徑，了解決定關(guān)稅收入增多的諸多因素，接著全面、多角度地分析一個(gè)國(guó)家應(yīng)當(dāng)靠什么來(lái)提高關(guān)稅收入，才是正確的，從而說(shuō)明籠統(tǒng)地說(shuō)“關(guān)稅收入越多越好”是不準(zhǔn)確的。
4、理由不全型：即命題的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，需要補(bǔ)充內(nèi)容或其他理由的。命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有題中所給的這個(gè)前提，因?yàn)檫@個(gè)前提本身沒(méi)有錯(cuò);命題存在的缺陷是沒(méi)有看到結(jié)論要成立還需要其他條件。解答此類辨析題，應(yīng)先對(duì)題中的正確觀點(diǎn)給予肯定，對(duì)題中合理的理由進(jìn)行分析說(shuō)明，然后將其他理由補(bǔ)充全面并闡明其根據(jù)，然后作出結(jié)論。
例如：發(fā)展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積。
答案要點(diǎn)：⑴耕地是糧食生產(chǎn)的基礎(chǔ)，沒(méi)有耕地，糧食產(chǎn)量就失去了基本保證。⑵發(fā)展糧食生產(chǎn)，重點(diǎn)是要提高單位面積產(chǎn)量和改善品質(zhì)。建立優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的糧食生產(chǎn)體系。為此，要加大物資和資金的投入，提高糧食生產(chǎn)的科技含量。⑶從全局觀點(diǎn)看，部分不適合耕種的土地實(shí)行退耕還牧、還林、還草，有利于保護(hù)和優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
評(píng)析：這是一道典型的理由不全型辨析題。該題涉及的知識(shí)點(diǎn)有：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑等。題中觀點(diǎn)肯定了發(fā)展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積，但是僅靠此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際上還處在粗放型經(jīng)營(yíng)階段，因此，農(nóng)業(yè)要較快發(fā)展，一定要走集約型經(jīng)營(yíng)之路，也就是說(shuō)必須依靠科技，走優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效之路。同時(shí)，還要聯(lián)系生態(tài)農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展等觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，從而使回答既有理論，又能做到與時(shí)俱進(jìn)。這就要求我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)應(yīng)該全面，不能以片概全，犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。
5、設(shè)置情景型：即試題創(chuàng)設(shè)新的情景，在新情景下作出某種肯定或否定的判斷，這種類型辨析題在形式上有創(chuàng)新之處，在辨題前面加上一段背景材料，目的是為考生解答提供一個(gè)思維的切入點(diǎn)，不至于考生漫天撒網(wǎng)，擊不中要害。解答這種題的關(guān)鍵在于：抓住辨題的辨眼，結(jié)合背景材料，對(duì)題中觀點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明之。
例如：背景：有位老人節(jié)衣縮食13年，用節(jié)省下來(lái)的數(shù)萬(wàn)元資助了40多位貧困學(xué)生，其中包括十名大學(xué)生。令人困惑的是，有的受助學(xué)生只是心安理得地接受老人的錢，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，所以不僅從不露面，甚至連一封感謝或問(wèn)候的信都不寫。
辨題：沒(méi)有回報(bào)的道德活動(dòng)是沒(méi)有意義的。
答案要點(diǎn)：⑴不能僅僅從是否有回報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義。
�、频赖禄顒�(dòng)是通過(guò)個(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系反映出來(lái)的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種關(guān)系是評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和基礎(chǔ)。⑶從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看，老人的行為雖然沒(méi)有得到回報(bào)，但也是有意義的，其精神值得贊揚(yáng);有的受助者不思報(bào)答，既沒(méi)有尊重他人，也失去了自己的人格，其行為應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。
評(píng)析：這就是2001年高考政治試卷第37題，是一道以背景材料為基礎(chǔ)的辨析題，且材料和觀點(diǎn)都屬于錯(cuò)誤型的。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)背景材料作出判斷，僅僅用是否有回報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義是錯(cuò)誤的，其次，根據(jù)背景材料全面分析其理由，而且說(shuō)明正確評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和基礎(chǔ)是正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。再次，緊扣背景材料進(jìn)行分析，說(shuō)明老人的行為是有意義的，精神值得贊揚(yáng);同時(shí)指出有的受助者知恩不報(bào)，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。
二、辨析題的解題思路與技巧：
(一)、解題的基本要求：
1、堅(jiān)持用全面的發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)對(duì)題中辨題進(jìn)行辨析，力求達(dá)到多角度、全方位地說(shuō)明其理由。“辨”就是說(shuō)明題中觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，或在什么條件下正確，什么條件下錯(cuò)誤�！拔觥本褪且罂忌\(yùn)用馬克思主義的政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤的原因，也就是要指出其理論依據(jù)。對(duì)于正誤混雜型的辨析題尤其要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，運(yùn)用矛盾分析法或具體問(wèn)題具體分析的方法去分析說(shuō)明其正確部分或缺陷部分的理由或依據(jù)，做到以理服人，環(huán)環(huán)相扣。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用階級(jí)的歷史的創(chuàng)新的觀點(diǎn)對(duì)辨析題中的政治理論觀點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，新問(wèn)題要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行分析說(shuō)明，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)要堅(jiān)持辯證的否定觀進(jìn)行批判地繼承，做到“揚(yáng)棄”。
3、對(duì)任何辨題尤其是辨中套辨的題型，要分清有幾層意思，盡可能防止遺漏，并對(duì)每層意思的觀點(diǎn)都進(jìn)行先辨后析，并指出堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)的意義，或者指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害。
4、堅(jiān)持用具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法對(duì)辨析題進(jìn)行辨析。辨析題靈活多變，形式多樣，既沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有固定的解法，解答時(shí)必須因題制宜地進(jìn)行分析并組織答案。
(二)解題的思路與方法
1、仔細(xì)審題。弄清題意及類型，肯定該辨析題是考什么問(wèn)題的，有幾層意思，涉及哪些理論觀點(diǎn)，這是正確解題的前提。考生在解題時(shí)要注意仔細(xì)審查題中的詞字，找出辨題的辨眼所在，弄清是否存在條件性、是考概念還是考觀點(diǎn)，是考理論還是考實(shí)際問(wèn)題等等。尤其對(duì)于用古漢語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)等作材料的辨題，必須先分析其含義，明確題中蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)，然后結(jié)合思想政治課的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行辨析。
2、搜索選擇相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，作為解題的理論工具。選擇、運(yùn)用理論知識(shí)，要盡量做到全方位、多角度、有深度、有創(chuàng)意等等。
3、用鎖定的理論知識(shí)對(duì)辨題中的觀點(diǎn)分層次地進(jìn)行辨別與分析，并組織好答案。一般來(lái)說(shuō)，首先闡述題中辨題所涉及到的基本概念、觀點(diǎn)和原理，接著重點(diǎn)分析說(shuō)明題中觀點(diǎn)正確(合理部分)或錯(cuò)誤的理由與理論依據(jù)。如果是條件型的辨題應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤及其原因或理由;如果是以偏概全的題目在分析其合理性之后一定要補(bǔ)充完整的內(nèi)容等等。最后應(yīng)作簡(jiǎn)要表態(tài)，并指出堅(jiān)持正確性觀點(diǎn)的意義，或者揭露其錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)與危害。
要答好辨析題，除了要求考生掌握各種類型的辨析題的解題步驟和基本方法外，還要求考生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并提高分析和解決問(wèn)題的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaokao/1022625.html
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