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內(nèi)容預覽：

第一單元生活況味

1、《項鏈》教案（一）

教學目標：

1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法；

2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。

教學重點 難點：人物的理解和認識事物的本質(zhì)。

教學時數(shù)：2課時。

第一課時

要點：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

過程：

一、自讀課文；

二、把握線索：

全文圍繞“項鏈”，依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；

三、結(jié)構(gòu)：

借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務--假項鏈

四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習完成）

項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

（1）借時，女友很大方，毫不遲疑說“當然可以”；

（2）還時，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；

（3）買時，老板說“只賣出這個盒子”，說明并非原配賣出，

這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。

作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。

第二課時

要點：人物分析，寫法特點，主題討論

過程：

一、人物形象探討

1、關于本文,有人認為是悲劇，有人認為是喜劇，你認為呢？

2、關于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创��?/p>

3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠實、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊。）

4、寫法特點：心理描寫

細膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開頭部分

二、主題：

關于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點，你同意哪一種，理由是什么？

①小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。

②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。

③小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。

三、討論：導致其悲劇的原因是什么？

丟項鏈？（文中關于“偶然”的議論是否得當？）其實，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？

（1） 超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂，往往會失��；

（2） 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會長久，也不是真美；

（3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會有不倫不類不美之感。

四、續(xù) 寫

5、瑪?shù)贍柕侣牭巾楁準羌俚暮螅?/p>

1、會是什么心情？

2、她以后的生活會怎樣？

要求：

1、充分展開想象。

2、想象應合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。

六、課堂小節(jié)

五、課后作業(yè)

寫一篇800字左右的短文，談談你對“虛榮”的看法，注意聯(lián)系生活實際。

《項鏈》教案（二）

教學目標：

1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c。

2、理解人物性格的復雜與統(tǒng)一。

3、人物命運包含著的哲理思考。

4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。

教學重難點：

從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運包含著的哲理思考。

課時：1課時

教學流程：

一、導入

（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風頭，她受盡十年辛酸。今天，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅�運的《項鏈》。--板書：項鏈

二、初讀課文，概括小說的情節(jié)

這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識�，F(xiàn)在就請大家在預習的基礎上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。思考一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個線索寫了幾件事？

（學生讀課文）

這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢？

（學生回答問題）總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識”。

板書：

失 賠

項 鏈

借 識

三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個絕大的玩笑，就在她的幸福達到頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈是假的。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。

（1）新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

A、首先，請一位同學為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在欣賞的同時，體會一下這部分中哪個詞語反復出現(xiàn)？

（播放《圣母頌》學生配樂朗讀）

B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环�，那么，這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)？

生：夢想。（板書：夢想）

C、夢想”可不可以換成 “理想”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

生1：不能。因為理想是建立在現(xiàn)實基礎之上的�，�?shù)贍柕抡�天做白日夢，想入非非，又不去勞動�?chuàng)造，她的夢想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。

師：非常正確�，�?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒嶋H上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書：虛榮）

（2）還債時的瑪?shù)贍柕?/p>

那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,

也就是小說的第五部分：還債時的瑪?shù)贍柕�，看看此時的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。

請大家在默讀時找出相關的情節(jié)、語句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

（生討論可能涉及的）：勤勞堅強、吃苦耐勞……

師：除了勤勞堅強，你認為瑪?shù)贍柕逻�有哪些可愛之處？（板書：英雄 堅強）

（生可能涉及）誠實守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚。

（3）以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或?qū)β?lián)給人物畫像�，F(xiàn)在，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。

板書：一夜風光 十年艱辛

師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學形象都是豐滿的，復雜的�，�?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅強的一面。這就是性格的多面性。

四、人物命運包含著的哲理思考。

然而，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的鉆石項鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率�年的遭遇簡單地歸結(jié)于她的虛榮心呢？到底是什么導致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧�？（停頓）課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率�年心酸際遇原因的情節(jié)呢？小說開頭有一個極重要的細節(jié)，大家找到?jīng)]有？--“也”，它意味著什么？

法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來換取暫時的感官愉悅或慰藉。

其實，小說中也多次暗示了這一社會風氣。大家可以從小說第四部分--那場改變瑪?shù)贍柕旅�運的舞會--中的一些情節(jié)來體會。

“她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得快活。”

“這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們好像自慚形穢，不出來。”

教師：這就是當時的社會。當你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖�敗雖然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實質(zhì)是一樣的。

好，現(xiàn)在咱們再來考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「�源到底是什么�?/p>

學生：時代的悲劇。

五、多元解讀。

我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格，源自那個追慕奢華的社會。這是我們今天對《項鏈》這個文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認為瑪悲劇的原因是什么呢？小說中有沒有這樣的語句？

“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你也可以成全你。”

由此可見，只要言之成理，都是對文本的正確解讀，那么同學們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么？受到哪些啟示？（可以小組討論）

學生可能涉及的幾種觀點：

“勤勞堅強”觀；“誠實守信”觀；“熱愛生活”觀；“純潔高尚”觀；“愛情贊歌”觀；“命運變奏曲”觀······（板書：勤勞堅強、誠實守信，熱愛生活、純潔高尚、愛情贊 歌、命運變奏曲）

大家討論德十分精彩，但是由于時間的關系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細的論述。

六、結(jié)課。

她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃�；ㄩ_剎那，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項鏈。人在年青時，總會做許多看似美妙的夢，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢是荒唐可笑的。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復返的青春。

最后，讓我們請一位同學演唱《光陰的故事》來結(jié)束這堂課。

附板書： 失 賠

夢 堅

想 虛 英 強

榮 項 鏈 雄

葛朗臺

杜洛阿

于 連

借 識

時 代

悲劇