[知識與能力]
1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。
2．懂得人與人之間是平等的。明確“人與人之間是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能夠正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。
3．懂得尊重他人、平等待人的最基本表現(xiàn)。懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。掌握基本的交往禮儀和技能。
4．能夠說明為什么不能凌弱欺生，不能以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
[過程與方法]
1．與同學(xué)相處要正確對待彼此間的差異，尊重同學(xué)。
2．在日常生活中，從自身做起，從點滴做起，平等尊重他人。
[情感、態(tài)度與價值觀]
1．體會和諧的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能夠尊重他人。
2．建立人與人之間是平等的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
3．對現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象有正確的態(tài)度。
二、重點和難點
1．必須尊重他人是本課的一個教學(xué)重點。
2．學(xué)會尊重別人是本課的又一個教學(xué)重點。
3．本課的教學(xué)難點是正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。
三、知識體系
第一框 受人尊重的奧秘
1．受人尊重的奧秘是什么?
一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。
2．要做到尊重他人，前提是什么?
我們要尊重別人，必須首先認(rèn)識到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認(rèn)識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。
3．人與人之間平等的含義是什么?
人與人之間平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地說，就是一個人做人的資格。人與人之間在人格上平等是說任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)。人與人之間在法律地位上是平等的，是說作為公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。
第二框 學(xué)會尊重別人
1．要學(xué)會平等尊重他人，需要我們怎樣做?
(1)我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。
(2)我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。
(3)我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
2．我們怎樣正確對待家境貧富、智力差異、父母職務(wù)及職業(yè)的不同等等這些人與人之間的差異?
家境有貧富差別，但富裕并不能作為炫耀的資本，貧窮也并不就是一種恥辱，對家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)，決不能歧視。影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有后天的環(huán)境因素、實踐因素。一個智力平平的人，經(jīng)過自己的努力，同樣能取得一定的成績。即使智力低下的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多閃光點。父母的職務(wù)、工作不盡相同，這只是由社會分工的不同造成的，并沒有高低貴賤之分。
3．我們要怎樣對待弱小和陌生的人?
人群中總會有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，有的人甚至有生理上的殘疾。對他們，我們應(yīng)該盡力關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負(fù)他們。在日常生活中，我們總要與不相識的人交往。對熟悉的人要尊重，對不熟悉的人同樣也要尊重。
四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、案例教學(xué)法。
五、課時安排：2課時
六、教學(xué)過程
第一課時 受人尊重的奧秘
導(dǎo)入新課：生活在線??小何的苦惱
討論：小何為什么會有苦惱呢？你對小何有什么建議？
過渡：每個人都希望得到別人的尊重，在與人交往中，得不到別人的尊重，我們就會很苦惱。怎樣才能得到別人的尊重？
一、受人尊重的奧秘是什么（板書）
活動內(nèi)容：共同探究??教材P43“我最尊重的人”
1．值得我尊重的人：在我們的身邊所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是誰？原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生完成教材P44的表格，認(rèn)真填寫他們待人接物的特點和具體事例。請同學(xué)交流所填內(nèi)容。
2．值得我們尊重的人：十里長街送總理或小平您好（教師介紹周恩來和鄧小平的事跡。有條件的可以做成課件。）在中國，到目前為止逝世后聯(lián)合國為之下半旗致哀的人只有兩位，一位是人民的好總理??周恩來，一位是改革開放的總設(shè)計師??鄧小平。他們之所以受到國人甚至世界各國人民的尊敬，是因為……
討論：我們從他們身上感悟出什么？
問題提示：受人尊重的奧秘首先是尊重他人。學(xué)生很可能會說到其他方面的原因，對此，教師不要輕易否定，因為一個人受人尊重確實有德、識、才、學(xué)許多因素。但在這里，要引導(dǎo)學(xué)生看到“首先”是他們尊重別人。
設(shè)計意圖：通過我尊重的人和我們尊重的人，讓學(xué)生明白普通人和偉人一樣，要得到別人的尊重，首先要尊重他人。
教師小結(jié)：一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。（板書）
活動內(nèi)容：世界可以變得美好
列舉生活中不尊重他人的現(xiàn)象和這種現(xiàn)象產(chǎn)生的后果。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生列舉社會生活中不尊重他人的現(xiàn)象及后果，是從社會角度方面說明人們生活在一起需要相互尊重。
教師小結(jié)：尊重他人，不僅對我們個人來說很重要，而且對整個社會來說也很重要。只有彼此尊重，社會才能和諧。同樣，只有彼此尊重，我們的班集體才能團結(jié)和睦。
活動內(nèi)容：心理診所??芳芳的煩惱
麗麗是一位七年級學(xué)生，她堅持每天寫日記。在日記里，她可以傾訴自己的心事，表達自己的喜怒哀樂，小小日記本里裝著許多不想讓外人知道的小秘密。芳芳是麗麗的很要好的朋友，但她很想探尋麗麗日記本里的秘密。
一天，芳芳趁麗麗不在，偷看了麗麗的日記。后來，麗麗知道了，很氣憤，對芳芳的態(tài)度一下子冷淡下來了。芳芳很苦惱，她想與麗麗重歸于好，但……
芳芳與麗麗要重歸于好，應(yīng)該怎么做？請你給她一些建議。
提示：要充分尊重別人。每個人都有自己的小秘密。在這個問題上，我們要區(qū)分隱私與朋友交情的關(guān)系。交情再好，不能窺探朋友的隱私，更不要因為朋友保留一些隱私，就認(rèn)為朋友對自己的感情不夠深。有的事情，朋友不愿意與自己交流時，就不要勉強，不要偷看別人的日記和書信。這樣處理自己和周圍人的關(guān)系，才能成為一個受歡迎的人。
二、為什么要尊重他人（板書）
過渡：之所以要尊重他人，因為人與人之間是平等的。
活動內(nèi)容：朗讀短詩，漫畫賞析（教材P45）
討論：1．大象和螞蟻在質(zhì)量上不平等，但在什么樣的天平上是平等的？
2．利用教材P51“平等和不平等”讓學(xué)生列舉：
人與人之間在 不平等，但在 是平等的。
設(shè)計意圖：從大象和螞蟻在質(zhì)量上不平等，但在生命上是平等的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論人與人之間不平等和平等的現(xiàn)象。從討論中，使學(xué)生明確人與人在很多客觀方面是存在差異的，如年齡、生活水平、社會分工、管理制度、接受適合自己的教育、民族習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在差異，這是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特別要使學(xué)生認(rèn)識到平等不等于沒有差異，人與人之間的差異是始終存在的。
信息點擊：教材P46
公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
公民在法律面前一律平等。
??摘自《中華人民共和國憲法》
補充：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切國家機關(guān)、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。
（一）人與人平等的含義（板書）
教師小結(jié)：人與人之間的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板書）
1．人格上的平等
活動內(nèi)容：閱讀教材P46“蕭伯納和佩斯萊婭”的故事
討論：這個故事說明了什么？
提示：人與人之間在人格上是平等的，人應(yīng)該維護自己的人格尊嚴(yán)。
教師小結(jié)：任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，同時也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)。（板書）
活動內(nèi)容：案例分析
見資料包“人格尊嚴(yán)不受侵犯”
討論1．聯(lián)系所學(xué)知識，說說這一案例告訴我們什么？
提示：不尊重他人的人格尊嚴(yán)，觸犯了法律，要受到法律制裁。
討論2．當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到不法侵害時，應(yīng)該怎么辦？
設(shè)計意圖：這一案例的設(shè)計一是為了說明公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，侵害公民的人格尊嚴(yán)要受到法律制裁；二是為了幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時，能通過合法的手段維護自己的權(quán)益。
教師小結(jié)：不尊重他人的人格尊嚴(yán)，觸犯了法律，要受到法律制裁。當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到不法侵害時，自己有權(quán)制止，也可以向司法機關(guān)提起訴訟，運用法律武器維護自己的人格尊嚴(yán)。
2．法律上的平等的含義（法律面前一律平等）（板書）
活動內(nèi)容：案例分析
見資料包“中國反腐敗情況”
討論：上述案例說明了什么？
設(shè)計意圖：通過一個個高官由于貪污受賄走上違法道路，讓學(xué)生感受到我國懲治腐敗的決心，同時也深切感受到在我國沒有任何特殊的公民，也沒有任何特殊的權(quán)力。
教師小結(jié)：在我國，公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。沒有特殊的公民，也沒有特殊的權(quán)力。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。（板書）
（二）尊重他人的前提
活動內(nèi)容：請你幫助
某單位職工大強沒事整天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，為領(lǐng)導(dǎo)倒茶送水，對領(lǐng)導(dǎo)好言奉承。同事們說他拍馬屁，大強對同事們說了這樣兩句話，第一：尊重別人很重要，只有尊重他人，才能得到別人的尊重。第二：我是普通職工，與單位領(lǐng)導(dǎo)本來就不平等，當(dāng)然要尊重領(lǐng)導(dǎo)。
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答：
1．你認(rèn)為大強的第一句話說得有沒有道理?為什么?
2．大強的第二句話說，他與領(lǐng)導(dǎo)之間存在職位上的高低，他們之間是不平等的。對此，你怎樣看?你又認(rèn)為怎樣才是對領(lǐng)導(dǎo)真正的尊重?
提示：1．大強的第一句話說得是對的。一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。有的人只知道要求別人尊重自己，自己卻不去尊重他人，這不僅是十分錯誤的，而且最終也得不到別人的尊重。
2．①人與人之間存在著職位上的高低，這只是社會分工的不同造成的，并沒有什么高低貴賤之分，不能據(jù)此說職工和領(lǐng)導(dǎo)之間就不平等。②對領(lǐng)導(dǎo)要尊重，但尊重一個人又不能失去自己的自尊和人格。對領(lǐng)導(dǎo)禮貌相待，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)工作上的不足通過合理的渠道提出批評和建議，都是尊重單位領(lǐng)導(dǎo)的具體表現(xiàn)。
設(shè)計意圖：一方面通過上述問題的討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，學(xué)會運用所學(xué)知識解決新的問題；另一方面進一步理解人與人之間平等的含義，澄清一些平等與不平等的模糊認(rèn)識。
教師小結(jié)：認(rèn)識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。（板書）
課后延伸：
教材P51拓展天地??平等與不平等
請列舉現(xiàn)實生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應(yīng)該承認(rèn)，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識。
第二課時 學(xué)會尊重別人
導(dǎo)入新課：上一節(jié)課“課后延伸”
教材P51拓展天地??平等與不平等
請列舉現(xiàn)實生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應(yīng)該承認(rèn)，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識。
提示：現(xiàn)實生活中與法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象，如有的人犯罪卻逍遙法外；有的人侵吞國家財產(chǎn)而致富；有的人和有的行業(yè)搞特權(quán)；有的人靠制假售假而發(fā)財……
注意事項：先引導(dǎo)學(xué)生對“現(xiàn)實生活中與法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象”進行討論，使學(xué)生認(rèn)識到，現(xiàn)實生活中存在與我國法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象，是我們所反對的和要解決的問題，隨著我國社會的發(fā)展和依法治國進程的深入，一個法制健全、公正民主的和諧社會一定會建立起來，這些與法律相違背的不平等現(xiàn)象一定會越來越少。再引導(dǎo)學(xué)生進入新課??怎樣平等尊重他人？（板書）
活動內(nèi)容1：情景表演
活動要求：分小組選擇下列一個情景，可用小品形式表演。表演時特別要將“我”的想法、說法或做法表達出來。全班根據(jù)提出的問題作點評。
A組：新來的同學(xué)（隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)民工子女受教育的問題。）
核心問題：家境清貧就低人一等嗎?
提示：并不低人一等。家境富�；蚯遑�，是經(jīng)濟狀況上的差異，所造成的原因很復(fù)雜。因此不能以家境好壞來論人。不管家境好與壞，人在人格上和在法律地位上都是平等的。
B組：一道數(shù)學(xué)題
核心問題：我們應(yīng)該怎樣正確看待智力的差異?
提示：應(yīng)該承認(rèn)，人與人之間在智力上是有差異的。但智力經(jīng)過后天的培養(yǎng)是可以變化的。而且，智力的差異并不就決定成就的大小。
C組：小白的書包
核心問題：父母職務(wù)、工作的不同說明什么?
提示：職務(wù)不同、工作不同，只說明社會分工不同，不說明人有高低貴賤之分。在我國，各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會所需要的，都是社會生活不可缺少的，因此，從事各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是光榮的。
D組：一根冰棍
核心問題：為什么我們不能凌弱欺生?當(dāng)你遇到高年級同學(xué)欺負(fù)時，你會怎么辦？當(dāng)遇到弱小或陌生人需要幫助時，你會怎么做？
提示：弱者和生人都有人格尊嚴(yán)，在法律地位上也是平等的，必須尊重他們。從道德的角度講，不僅不能欺負(fù)他們，而且應(yīng)關(guān)心和幫助他們。
當(dāng)遇到高年級同學(xué)欺負(fù)時，告訴老師、保安人員，或報警……
對他們應(yīng)該盡力去關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負(fù)他們，對熟悉的人要尊重，對陌生的也要尊重。
設(shè)計意圖：通過四組學(xué)生中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，讓學(xué)生把平時的所想所說所做演出來，可以有針對性地加強對學(xué)生的教育。A、B、C三組現(xiàn)象，家庭的貧富、智能的高低、父母職業(yè)的不同，是造成學(xué)生心理問題常見的因素。通過討論要糾正和批判學(xué)生中錯誤的認(rèn)識，家庭的貧富可以通過勞動改變，智能的高低可以通過勤奮彌補，父母職業(yè)的不同是社會分工不同造成的，況且職業(yè)不可能遺傳，從而使這些方面有優(yōu)勢的學(xué)生能不自傲，這方面處于劣勢的學(xué)生能不自卑。D組的現(xiàn)象，要使學(xué)生能樹立敢于維權(quán)和依法維權(quán)的意識，學(xué)會依法維權(quán)的方法；要使學(xué)生明確忍氣吞聲和以暴制暴都是錯誤的，不僅不能維護自己的合法權(quán)益，而且會縱容違法犯罪或侵犯他人的合法權(quán)益。
教師小結(jié)：(1)我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。（板書）
(2)我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。（板書）
活動內(nèi)容2：從點滴做起
學(xué)生填寫教材P50，并進行交流。也可結(jié)合《中學(xué)生行為規(guī)范》在文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法等方面的具體要求進行知識競賽。
教師小結(jié)：
(3)我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。（板書）
活動內(nèi)容3：法國人的風(fēng)度（教材P52）
討論：法國人的風(fēng)度表現(xiàn)在哪里?
提示：法國人的風(fēng)度表現(xiàn)在尊重別人，不僅尊重本國的人，而且尊重別國的人。這把尊重他人的外延擴大到國際的范圍。
設(shè)計意圖：隨著我國對外開放的不斷深入，人與人之間的交往不再局限于國內(nèi)，我國與其他國家之間的國際交流越來越頻繁，要求我們不僅要尊重本國人，還要尊重外國人。
活動內(nèi)容4：請你診斷
又是一個周末，小明決定出去放松一下，緩解一周的緊張學(xué)習(xí)所帶來的壓力。他來到城市公園，看到盛開的鮮花煞是好看，便摘了一把；聞著花香小明來到秋千架旁，見幾個小朋友正在蕩秋千，他一把拉下一個小朋友，自己坐上了秋千架；公園管理員發(fā)現(xiàn)后上前制止，小明卻說管理員多管閑事，跟他吵了一架�；丶页斯卉嚂r，小明見人多座位少，又?jǐn)D到排隊上車的隊伍前面上了車。到家后，小明把在外的行為告訴了媽媽，媽媽對小明進行了嚴(yán)肅的批評，說他沒有做到平等尊重他人。
請問小明的做法哪些地方違背了平等尊重他人的要求。在日常生活中，要做到時平等尊重他人，我們要怎樣做?
提示：①小明在公園里摘花；把小朋友從秋千架上拉下，自己坐上；和公園管理員吵架；乘公交車不排隊都是違背平等尊重他人要求的行為。②在日常生活中，我們要真正做到尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識對情境進行判斷，既是對知識的鞏固、運用，也是一種導(dǎo)行。
七、資料包
公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯
人格是指作為權(quán)利與義務(wù)主體的公民的獨立資格，公民的人格尊嚴(yán)指公民作為法律關(guān)系主體的獨立資格應(yīng)受到尊重，包括公民的姓名、肖像、榮譽、名譽、隱私等方面。我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國刑法規(guī)定對犯有侮辱、誹謗和誣陷罪者予以處罰。我國民法規(guī)定了對公民姓名、肖像、名譽等侵權(quán)的民事責(zé)任。我國治安管理處罰條例對公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人，但未構(gòu)成犯罪的，處以拘留、罰款或警告等處罰。
幾個方面的禮節(jié)
外出遇到熟人的禮節(jié)。你出門時，肯定會經(jīng)常遇到熟人，你可以對他們友好地一笑，走上前去：“嗨，你早啊!”僅僅一句話就可能使他們對你的評價提高了許多。再說，這樣的寒暄，不用費太多的心思，隨便打打招呼就可以了。
接、打電話的禮節(jié)。當(dāng)你因為沒有記清對方的電話號碼而打錯電話時，你應(yīng)禮貌地向?qū)Ψ降狼福⒃谙麓未螂娫挄r注意不要撥錯了號碼。 在接電話時，最好在鈴聲響過兩聲后拿起聽筒，首先要問好：“喂，你好�！币⒁饧毿牡赜们宄恼Z調(diào)回答對方，讓對方感受到你是一個有禮貌的人。如果是找父母的而他們不在家時，你最好記錄下對方的姓名及聯(lián)系方式，以免遺忘。
招待客人的禮節(jié)�？腿说絹硎悄阏宫F(xiàn)自己的大好時機。你可以先打掃一下房間，如果把室內(nèi)打掃干凈再迎接客人的話，就能傳遞對客人的友好和尊重。你最好能仔細一些，把不顯眼的地方也打掃得干凈并有舒適感。如果是夏天，你要設(shè)法讓房間清涼一些；如果是冬天，則可以弄得暖和一些。你還可以在客廳里插上鮮花，擺些裝飾物，這樣客人就不會產(chǎn)生拘束感。
為客人開門時要表示歡迎。把客人接到客廳后，你最好親手準(zhǔn)備一些零食拿出來招待客人，并用漂亮的餐具盛放食物，讓客人感到“這是專門為自己準(zhǔn)備的”。這樣，客人會感到很愉快。
如果客人為你帶來了禮物，你不要當(dāng)場打開，在交談中你要表示感謝。但如果是吃的東西，你可以馬上拿出來與客人一起吃，最好能當(dāng)著客人的面夸獎幾句。
客人要回去時，你可以說：“著什么急呀!多呆一會兒吧!”以表示挽留。但對方如有急事，你也不要勉強。
在送客時，你應(yīng)該送到門外或是附近的車站，并關(guān)照地說“一路走好”、“慢走”之類的話，要注意的是，不要等客人一出門，你就“咣當(dāng)關(guān)上大門，這些小節(jié)切不可以忽視。
人格尊嚴(yán)不受侵犯
星期天，朱女士陪同母親一起上街閑逛，不知不覺逛到某超市內(nèi)。母女二人四處看了看，沒有發(fā)覺什么想購買的物品，就決定到別處走走。誰知道朱女士通過出口處的檢測儀時，檢測儀的警鈴卻響了起來，超市的工作人員立刻圍了上來。朱女士本人也不知道是怎么回事，以為是超市的檢測儀有問題。這時，超市的工作人員要求朱女士退回來重新經(jīng)過檢測儀，但是，檢測儀同樣再次響了起來。朱女士不明白是什么原因，因為自己確實沒有拿超市里的任何東西，怎么超市的檢測儀在自己通過時就會響起來呢？超市的工作人員將朱女士帶到管理部門，提出對朱女士進行搜身的要求，朱女士當(dāng)然反對搜身，但是不管朱女士怎樣辯解都沒有用，超市工作人員表明不同意搜身就不能脫身，萬般無奈下朱女士只好將包和外衣讓超市工作人員檢查。經(jīng)過超市工作人員的檢查，并沒有發(fā)現(xiàn)朱女士身上有任何屬于超市的東西。最后經(jīng)過反復(fù)檢查，終于發(fā)現(xiàn)引起超市檢測儀警鈴響起的原因，是因為朱女士的鞋底上粘了一塊超市物品的條碼標(biāo)簽。在整個過程當(dāng)中，許多不明真相的圍觀群眾對朱女士指指點點，朱女士感到精神上受到極大的傷害，于是向人民法院提起訴訟，要求追究該超市的民事責(zé)任，對其進行精神賠償。
經(jīng)過人民法院審理，法院認(rèn)為超市違反了《消費者權(quán)益保護法》第二十五條的規(guī)定：“經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由�！�，超市強行對朱女士搜身，侵害了其名譽權(quán)和人身自由。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》第四十三條的規(guī)定，判決超市向朱女士賠禮道歉，并賠償精神損失費6000元人民幣。
中國反腐敗情況
成克杰，原全國人大常委會副委員長、中共廣西壯族自治區(qū)委員會副書記、自治區(qū)人民政府主席。于1992年下半年至1998年利用擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)政府主席職務(wù)的權(quán)力，伙同情婦李平瘋狂攫取錢財，大肆收受賄賂，款物合計人民幣達四千余萬元。1999年4月20日中央紀(jì)委開除成克杰黨籍，1999年7月31日北京市第一中級人民法院一審判處成克杰死刑，1999年9月14日被執(zhí)行死刑。
胡長清，原江西省副省長。自1995年5月至1999年8月，利用職務(wù)之便先后90次收受、索取他人財物，折合人民幣545.55 萬元。此外，對明顯超過其合法收入的161.77 萬元人民幣的巨額財產(chǎn)，不能說明合法來源。1999年12月中央紀(jì)委給予胡長清開除黨籍處分，2000年2月15日南昌市中級人民法院一審判處胡長清死刑，2000年3月8日被槍決。
李紀(jì)周，原公安部副部長、全國打擊走私領(lǐng)導(dǎo)小組副組長。自1994年下半年至1997年8月間，利用其擔(dān)任公安部部長助理、副部長的職務(wù)便利，多次收受賄賂。其中：收受廈門遠華公司董事長賴昌星人民幣100萬元、美元50萬元、港幣3萬元,收受廣東開平建安公司董事長周民興賄賂1萬美元。2001年2月27日中央紀(jì)委宣布開除李紀(jì)周黨籍，2001年10月22日北京市第一中院一審判處其死刑，緩期兩年執(zhí)行。
2003年12月至2004年11月，各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)共立案162032件，結(jié)案160602件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分164831人。其中縣（處）級干部5916人，廳（局）級干部415人，�。ú浚┘壐刹�15人。涉嫌犯罪被移送司法機關(guān)的有4775人，占受黨紀(jì)政紀(jì)處分人員總數(shù)的2.9％。
王懷忠：2004年2月，經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，安徽省原副省長王懷忠在濟南被執(zhí)行死刑。
劉方仁：2004年8月，北京市高級人民法院對貴州省原省委書記劉方仁受賄案作出二審裁定，駁回劉方仁的上訴，維持一審判決。劉方仁因受賄罪被一審判處無期徒刑，沒收贓款661萬元、美元1.99萬元，并處沒收個人全部財產(chǎn)。
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