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第三節(jié) 我國的綠化生態(tài)工程(一)
內(nèi)容 ：關注森林
教材目標：
1、舉例說出森林與人類和動物生存的關系。
2、學生明白綠化是我們共同的行動，并自覺地投入進去。
難點：用自身 的行動來回報森林
教學重點：說出 森林與人類和動物生存的關系
教具準備：有關森林的光碟
教學過程：
一、引言：
大家知道哪個星球是我們?nèi)祟惸壳拔ㄒ荒軌蛏�存�?繁衍的星球?
生：地球
師問：為什么說是地球呢?
生討論：地球上有陽光、空氣、水氣、土壤、 各種動物、植物等。植物與人類、動物關系尤為密切。
師：下面我們來關注一下森林， 看看森林與人類和動物的生存有哪些關系。板書課題《綠 化， 我們共同的行動──關注森林》
二、新授
1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂著耳朵，帶著防毒面具從濃煙、沉埃迷漫、 吵雜聲特大的街道上奔向一片蔥綠的大森林中， 最后的一個畫面是一只小鳥孤獨地站在一片沙漠上的一個小樹樁上， 下面有一句話是“請給我一個家吧!”再后面就是森林覆蓋率和人均占有量等數(shù)據(jù)。
看完光碟后，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題， 并想辦法去解決問題。
發(fā)現(xiàn)問題：大概歸納出六個小問題
1、森林為人類提供了什么能源?
2、那些人為什么要奔向森林?
3、小鳥想要一個什么樣的家?
4、為什么小鳥會變成這個樣，怎樣才能改變這樣的狀況?
5、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少，這說明了什么?
6、我國的“植樹節(jié)”什么時候規(guī)定的，對于保護森林資源在法律上有什么規(guī)定?
解決問題：
1、森林為人類提供了豐富的自然資源(木材、石油、煤)
2、森林是氧的天然加工廠 ，是有毒氣體的天然解毒器，是塵埃的天然吸塵器，是噪聲的天然消聲器。
3、小鳥想要一個溫暖的、安全的、有生息的家。有許多 樹木、花草、蟲魚、同伴和鄰里等各種動物。
4、小鳥無家主要是因為人類的破壞，還有自然災害(火災)。要改變現(xiàn)狀，我們必須共同行動進行綠化，植樹造林。
5、我國人均占有森林面積僅相當于世界人均占有量的21.3%，
森林覆蓋率只相當于世界森林覆蓋率的61.3%。說明了我國土地面積大，生態(tài)環(huán)境類型多樣，但人口眾多， 森林資源人均占有量很少。目前，植樹造林是我們每個人的共同行為。
6、1979年起把每年3月12日定為“植樹節(jié)”。1984 年正式頒布了《中華人民共和國森林法》。
總結(jié)：
通過解決問題 使學生進一步地了解森林對人和動物有著密切的關系，并知道我們當前的任務、職責──綠化。 加強愛國主義的教育。
作業(yè)：
1、假如你是國家的林業(yè)部長，你將如何管理、保護和綠化森林?
2、利用課余時間調(diào)查一下校園綠化狀況和校園的綠化規(guī)劃計劃。

第三節(jié) 我國的綠化生態(tài)工程(二)
教學內(nèi)容：校園綠化設計
教材目標：
1、關注學校的綠化狀況，設計校園綠化方案，參與美化校園的活動。
2、舉例說出常見綠化樹種及其對環(huán)境保護的作用
教學重點：
1、設計學校的綠化方案
2、培養(yǎng)學生熱愛校園，積極參加植樹造林的情感。
教學難點：繪制綠化設計圖紙
教具準備：小黑板(綠化情況調(diào)查表)
教學過程：
一、引言：
上一節(jié)課我們了解森林與人類和動物生存的關系， 知道了植樹造林是我們當前的重要任務。那么，我們先從小地方入手，從我們的校園綠化入手，設計校園綠化方案。板書課題《綠化，我們共同的行動──校園綠化設計》
二、新授
1、校園綠化設計的一般步驟：
①了解學校的綠化狀況，包括校園的綠化規(guī)劃， 校園的綠 化現(xiàn)狀。
根據(jù)上節(jié)課布置的課外作業(yè)，先讓同學集體交流， 再填寫 小黑板上的《中學綠化情況調(diào)查表》
通過填表大家分析學校的現(xiàn)狀(綠化面積太少，人均綠地面積更少)。采取何種解決手段(加大校園綠化面積， 自覺參加綠化行動)。
②進行校園綠化設計。包括創(chuàng)意、選材、成型。
a.創(chuàng)意：充分調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生想象能力， 在草稿紙上繪出綠化構思圖，小組同學之間進行交流。
在學生創(chuàng)意時， 指導學生應該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態(tài)功能和美育功能，地方特色等。
b.選材：綠化樹種、草坪和花卉植物。
樹種：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹(各自功能)。
草坪：高羊茅 、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護)。
花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制
c.成型：根據(jù)創(chuàng)意和選材。 繪制完整的校園綠化設計圖，小組共同設計制作繪圖， 要求綠化設計圖應該在學校的整體規(guī)劃圖上完成，并在圖上寫好標題、標注、說明、方向、 圖紙的比例尺、設計者的姓名等。
2、通過校園綠化設計的學習，充分肯定學生進行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛校園，熱愛祖國的情感， 并珍惜自己的勞動成果，積極地參加到綠化、護綠的工作中去。
3、作業(yè)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/65971.html

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