一、積累運(yùn)用（共21分）
得分評(píng)卷人（一）積累（共13分）
1．下面的文字，把文中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（2分）
彈指一揮間，悠悠90載。在綠色涌動(dòng)的七月，在鮮花開(kāi)放的七月，在彩旗飄飄的七月，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨迎來(lái)了她90歲的生日。凝望鮮紅的黨旗，我們心中泛起陣陣lián yī，默念著曾經(jīng)在黨旗下的誓言——讓黨旗熠熠生輝，我們時(shí)時(shí)感到肩上責(zé)任的重大。
2．默寫(xiě)。（7分）
①浸透了奮斗的淚泉， ▲ 。（冰心《成功的花》）
② ▲ ，月中霜里斗嬋娟。（李商隱《霜月》）
③東風(fēng)不與周郎便， ▲ 。(杜牧《赤壁》)
④ ▲ ，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）
⑤ ▲ ，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。（冰心《紙船》）
⑥在王灣的《次北固山下》中時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是 ▲ ， ▲ 。
3．名著。（4分）
根據(jù)四大名著的內(nèi)容進(jìn)行連線。
《西游記》 羅貫中 三打祝家莊
《水滸傳》 曹雪芹 三圣試禪心
《三國(guó)演義》 吳承恩 三英戰(zhàn)呂布
《紅樓夢(mèng)》 施耐庵 黛玉葬花
得分評(píng)卷人（二）運(yùn)用（共8分）
4.下面劃線的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（5分）
今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開(kāi)始厭倦紙質(zhì)圖書(shū)，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車(chē)出差，直來(lái)直去毫無(wú)懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書(shū)則好像坐牛車(chē)去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花，心含喜悅。對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的命運(yùn)，無(wú)論怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂(lè)，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，②隨著整個(gè)社會(huì)浮燥心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘愛(ài)。目前，③古典著作圖書(shū)受到讀者追逐，就是最好的映證。
（1）句①語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 ▲ 。
（2）句②中成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 ▲ 。
（3）句③中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將 ▲ 改為 ▲ 。
（4）找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正 ▲ 改為 ▲ ； ▲ 改為 ▲ 。
5. 這是一幅題為“升級(jí)”的漫畫(huà)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)及給你的啟示。（3分）
▲
二、閱讀理解（共46分）
得分評(píng)卷人（一）閱讀巴金的《繁星》，完成6—9題。（共12分）
我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人�？矗莻�(gè)巨人還在跑呢！
6.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)下表。（3分）
時(shí) 間地 點(diǎn)感 受側(cè)重點(diǎn)
從 前▲甜蜜、溫馨▲
三年前菜 園▲伙伴之情
如 今▲▲▲
7.文章運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)任舉出一例，寫(xiě)一段賞析性文字。（3分）
例句: ▲
賞析: ▲
8．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“繁星”的解釋是“多而密的星星”，可文中說(shuō)“我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星”，可見(jiàn)，“密密麻麻”一詞就顯得多余，你認(rèn)為呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
▲
9.在詩(shī)文朗誦會(huì)上，有人對(duì)本文最后一句朗誦的重音看法不一，有人認(rèn)為“看”該重讀，有人認(rèn)為“跑”該重讀，你的看法如何？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解闡述理由。（3分）
▲
得分評(píng)卷人（一）閱讀《孩子和書(shū)》，完成10—14題。（共15分）
孩子和書(shū)
（1）這小鎮(zhèn)只有一家書(shū)店。這書(shū)店只有她一個(gè)賣(mài)書(shū)的。
（2）她賣(mài)了多少書(shū)？怎樣忙過(guò)來(lái)的？沒(méi)有人說(shuō)得清。人們只知道，書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越豐富，進(jìn)出書(shū)店的人換了一撥又一撥，她的額頭和眼角也已漸漸刻上細(xì)細(xì)的皺紋。可她那一雙眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來(lái)，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠(chéng)。正因?yàn)檫@樣，那些趕集的老婆婆們不買(mǎi)書(shū)也會(huì)走進(jìn)店來(lái)，歇乏，拉家常，向她討水喝。有時(shí)，她們也會(huì)大把大把地掏出鮮棗、紅果，強(qiáng)留在柜面上。
（3）一天，小書(shū)店里來(lái)了一位年輕人。
（4）“您要買(mǎi)書(shū)？”“不，看看，先看看……”年輕人禮貌地說(shuō)，“請(qǐng)您取一下那本書(shū)�！彼赶蚰潜狙b幀精美、雅致的詩(shī)集——《孩子和書(shū)》。
（5）“您看過(guò)這本書(shū)嗎？”他撫摸著手中的詩(shī)集，問(wèn)。
（6）她赧然了：“沒(méi)有……”真的，她賣(mài)過(guò)的書(shū)很多，但讀過(guò)的書(shū)太少。實(shí)在是因?yàn)樘α�。她常常只能翻一翻新進(jìn)的書(shū)：看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價(jià)。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買(mǎi)了不合適的書(shū)，她覺(jué)得對(duì)不起人家，尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢(qián)里一點(diǎn)一點(diǎn)摳來(lái)的。
（7）“您，認(rèn)識(shí)我嗎？”年輕人突然問(wèn)道。
（8）她愣住了，仔細(xì)地觀察他，希望能記起來(lái)�？墒�，回憶里只是一片空白。他笑了�！澳婧�，”說(shuō)著，他放下手中的詩(shī)集，從包里取出一本書(shū)，遞到她面前，“這是我送給您的。”她茫然，甚至有點(diǎn)不知所措——為什么送我書(shū)？
（9）見(jiàn)她不接，他就把那書(shū)放在柜面上，凝視著她，“您還記得十五年前的一個(gè)偷書(shū)的孩子嗎？”他頓了一下，似乎為了喚起她的記憶，“ 他偷了您的書(shū)……您沒(méi)有罵他……還給了他兩塊點(diǎn)心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
（10）年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前，正值“文化大革命”時(shí)期，她店里許多捆書(shū)被貼上了封條，放在了角落里。有一天，她聽(tīng)到一陣“????”的響聲，走過(guò)去，啊!一個(gè)孩子，蓬頭垢面，一臉汗珠，正從一捆書(shū)里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強(qiáng)的眼睛……她沒(méi)有訓(xùn)他，送了那本書(shū)給他，好像是《牛虻》。孩子被感動(dòng)了，哭著告訴說(shuō)，父母都死了，他無(wú)依無(wú)靠，可是愛(ài)讀書(shū)……她聽(tīng)了，愛(ài)憐地為他擦去汗珠，又挑了幾本書(shū)送給他，還給了他一點(diǎn)錢(qián)和食物……為了這件事，她后來(lái)也吃了點(diǎn)苦頭……十幾年過(guò)去了，她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個(gè)孩子？
（11）當(dāng)她回過(guò)神來(lái)，那年輕人不知什么時(shí)候走了，柜面上只有他留下的那本書(shū)。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，那是同樣的一本詩(shī)集：《孩子和書(shū)》。
（12）扉頁(yè)上，有幾行秀氣的字。
阿姨：
這本書(shū)贈(zèng)給您——我寫(xiě)的——一個(gè)關(guān)于您、我、書(shū)的故事。
我，是一個(gè)詩(shī)人了。但，沒(méi)有您，就只是一個(gè)偷書(shū)的孩子。
也許您早已忘記我了，那正是您的崇高。
偷書(shū)，愛(ài)書(shū)，寫(xiě)書(shū)的人
×年×月×日
（13）天哪，他是詩(shī)人！這詩(shī)人＿＿＿＿就是當(dāng)年的孩子！
（14）“我要買(mǎi)書(shū)�！敝赡鄣穆曇魪墓衩嫦聜鱽�(lái)，驚醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥著硬幣，另一只手指著一本小人書(shū)�！班蓿忠粋�(gè)孩子。”她急忙招呼這位小客人，心想，興許這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)成為詩(shī)人的，至少能成為有文化、有學(xué)識(shí)的人。
（15）門(mén)外傳來(lái)一陣孩子的喧鬧——放學(xué)了，她又要忙起來(lái)了，可是她心里很高興，也很欣慰……
10.從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填人第（13）段的橫線。（2分）
A儼然 B依然 C竟然 D當(dāng)然
這詩(shī)人 ▲ 就是當(dāng)年的孩子！
11.第（2）段中說(shuō)，“幾十年來(lái)，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠(chéng)�！庇煤�(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的“善良、真誠(chéng)”在全文中的表現(xiàn)：（1）熱情招呼不買(mǎi)書(shū)的顧客；（2）＿＿＿▲＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿▲＿＿＿＿；（4）＿＿＿＿▲＿＿＿＿（6分）
12.如果將第（9）段畫(huà)線內(nèi)容改為“他偷了您的書(shū)，您不僅沒(méi)有罵他，還給了他點(diǎn)心和水”，兩者相比，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。＿＿＿▲＿＿＿＿＿（2分）
13.聯(lián)系全文，第（10）段中“她心里很高興，也很欣慰”的原因是＿＿＿▲＿＿＿＿＿
▲ （2分）
14.十五年后，年輕人重返書(shū)店。請(qǐng)就他這一感恩之舉談?wù)勀愕目捶�。�?0字左右）（3分）
▲
得分評(píng)卷人（一）閱讀下列短文，完成15—18題。（共12分）
(甲)鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度�！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也�！�
(乙)從前有個(gè)書(shū)呆子綽號(hào)“全信書(shū)”，成天埋在書(shū)堆里。一天，讀書(shū)時(shí)腳上的鞋被爐火燒著了，他急得不知如何是好，忙去找書(shū)本。書(shū)上說(shuō)，桔能降火。他忙拿起一個(gè)大桔子就咬，滴下的汁水把鞋上的火滅了，書(shū)呆子大喜。但鞋頭已被燒出大洞。于是他上街買(mǎi)鞋，走到半路，想起尚未找到文字根據(jù)，忙奔回家中，從書(shū)箱里找出家父留下的書(shū)簡(jiǎn)，上面寫(xiě)著他穿六寸鞋子。于是定要掌柜給他六寸的鞋，掌柜無(wú)可奈何地把鞋拿給他。書(shū)呆子使勁穿進(jìn)去，鞋破了，腳趾露在外面。掌柜拿過(guò)書(shū)簡(jiǎn)仔細(xì)看，上面寫(xiě)著：“吾兒七歲，著鞋六寸，腳隨人長(zhǎng)，步步前進(jìn)。”書(shū)呆子斷章取義，迷信書(shū)本，仍舊穿著那雙六寸的鞋子回去了。
15．解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）
⑴至之市（ ▲ ） ⑵已得履 （ ▲ ）
⑶及反 （ ▲ ） ⑷何不試之以足？ （ ▲ ）
16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。（2分）
⑵寧信度，無(wú)自信也。 ▲
17．用自己的語(yǔ)言分別說(shuō)說(shuō)鄭人和書(shū)呆子的愚蠢表現(xiàn)。（4分）
⑴鄭人愚蠢的表現(xiàn)是 ▲
⑵書(shū)呆子愚蠢的表現(xiàn)是 ▲
18．結(jié)合鄭人和書(shū)呆子買(mǎi)鞋的故事，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷寫(xiě)出兩點(diǎn)感悟。（2分）
▲
得分評(píng)卷人三、（共40分）
初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂(lè)，一絲感動(dòng)。
請(qǐng)以“ 帶給我快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。
要求：①按要求把題目補(bǔ)充完整。②以初中生活為素材。③要寫(xiě)出真情實(shí)感。
帶給我快樂(lè)
參考答案
1.Zǎi 漣 漪 yì 2.略
3.《西游記》 羅貫中 三打祝家莊
《水滸傳》 曹雪芹 三圣試禪心
《三國(guó)演義》 吳承恩 三英戰(zhàn)呂布
《紅樓夢(mèng)》 施耐庵 黛玉葬花
4.修改。（5分）（１）“好比”與“如同”刪去其中一個(gè)；（2）刪掉“使”字；（3）將“追逐”，改為“青睞，（或“喜愛(ài)”“追捧”）（4） “燥”改“躁”；“映”改“印”。
5. 沒(méi)有統(tǒng)一答案。參考：發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，所戴眼鏡的度數(shù)越來(lái)越深，隨著學(xué)歷的增高，視力越來(lái)越差。（1分）
啟發(fā)：（1）從我做起，科學(xué)用眼，加強(qiáng)鍛煉，保護(hù)視力，以健康的體質(zhì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)（2）教育主管部門(mén)和學(xué)校 要合理科學(xué)調(diào)控，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生身心和知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展。 （2分，寫(xiě)出一個(gè)方面即可）
6．
時(shí) 間地 點(diǎn)感 受側(cè)重點(diǎn)
從 前庭院依戀之情
三年前親密、投機(jī)
如 今海上 愜意、信賴知心之情
（3分，答對(duì)2個(gè)給1分，意思對(duì)即可。）
7．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，示例：
例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。
賞析：運(yùn)用比喻，將無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。
例句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。賞析：運(yùn)用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。
例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。
賞析：運(yùn)用排比，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。（3分，例句1分和賞析2分。）
8．“密密麻麻”不僅寫(xiě)出了數(shù)量多，而且寫(xiě)出了密度高，更加突出了星星的多。（3分，意思對(duì)即可，如認(rèn)為多余或有其他理解，合理亦可給分。）
9．認(rèn)為“看”重讀，一個(gè)“看”字呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。
認(rèn)為“跑”重讀，一個(gè)“跑”字既寫(xiě)巨人星座的形狀，又暗示船在前進(jìn)，又表露了作者涌動(dòng)的激情。（3分，選擇哪一個(gè)重讀是次要的，能合情合理闡述理由即可，如選擇除這兩個(gè)字以外的其它字重讀，理由充分合理亦可。）
10．C 11．向客人推薦合適的書(shū)；幫助陷入困境的孩子；淡忘自己的善舉 。
12.與改句相比，原文更能表現(xiàn)“我”對(duì)此事印象深刻，更真切地表現(xiàn)“她”的善良。（“有比較”1分；寫(xiě)出理由1分）
13．要點(diǎn)：（1）自己當(dāng)年的善舉成全了一個(gè)孩子（孩子回來(lái)感恩）；（2）感覺(jué)到自己賣(mài)書(shū)能使孩子成為有文化有學(xué)識(shí)的人
14.觀點(diǎn)明確，圍繞中心，理由充分，語(yǔ)言流暢3分；有觀點(diǎn)，有理由，40字以上，2分；有觀點(diǎn)，40字以下1分15．⑴到……去 ⑵鞋子 ⑶同“返”，返回。 ⑷用
16．我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。
17．⑴鄭人愚蠢的表現(xiàn)是：買(mǎi)鞋不用腳試，卻把量的尺碼當(dāng)作衡量鞋子是否合腳的惟一依據(jù)。⑵書(shū)呆子愚蠢的表現(xiàn)是：鞋子著火不用水滅，而把書(shū)本上的“桔能降火”理解為桔子能滅火；斷章取義，迷信書(shū)本，現(xiàn)在明明要穿十寸的鞋，卻非穿七歲時(shí)才合腳的六寸的鞋。（每點(diǎn)2分，共4分，意對(duì)即可）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/56883.html
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