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2018～2018學年度第一學期第一次月度檢測
七 年 級 語 文 試 題
（考試時間：150分鐘，滿分:150分） 成績
一．積累與運用（共30 分）
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。（4 分）
藍色，以一種美麗、文靜、理智、ān xiáng與潔凈的姿態(tài)，quán shì著沉淀。
2.下列句子中標點符號使用有誤的一項是（2分）（）
A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
B.語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
C.從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面--餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。
D.他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。
3.下列句中沒有語病的一項是（2分）（）
A.為了防止不再發(fā)生類似的傷害事故，我們采取了很多安全措施。
B.“唱紅歌、讀經(jīng)典”的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。
C.社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。
D.世博會已經(jīng)閉幕了，但志愿者的笑容卻總是回蕩在我們耳邊。
4.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。（8 分，①～④ 每題1 分，⑤～⑥ 每題2 分）
①東風不與周郎便,___________________。②___________________,休將白發(fā)唱黃雞。
③江山代有才人出,___________________。④___________________,一枝紅杏出墻來。
⑤唐代詩人王灣《次北固山下》中描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：_______。
⑥古詩文中有不少描寫秋天的詩句，請寫出連續(xù)的兩句來：____。
5.漫畫題。（6 分）
仔細觀察右面一幅漫畫，完成下面兩小題。
⑴請用一兩句話概括畫面的內(nèi)容。（3分）
_________________________
⑵說出這幅漫畫的主題。（3分）
_______________________________________
6.專題與語文實踐活動。（8 分）
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。
⑴如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，并說明活動目的。（2分）
【示例】項 目：硬筆（鋼筆）書法比賽
目 的：激發(fā)同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項 目：__________________________
目 的：________________________________________
⑵為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內(nèi)容相關，形式對稱的話，作為宣傳標語。（2分）
⑶班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也就寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊！”你聽后可以這樣說：“________。”（4分）
二．閱讀理解（共60 分）
（一）閱讀雷震的《村晚》，完成第7題。（6分）
草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。
【注】①陂（bēī）：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調(diào)。
7.⑴“山銜落日浸寒漪”中的“銜”字富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。（2分）
___________________________________________
⑵“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字寫出了牧童的什么特點？（2分）
___________________________________________
⑶這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2分）
____________________________________________
（二）閱讀《呂蒙正不記人過》一文，完成8～11題。（14 分）
呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事①，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯②為不聞而過之。其同列③怒，令詰④其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問⑤。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復忘，故不如無知也。不問之，何損？”時皆服其量。
【注】①參知政事：官名，副宰相。②佯：假裝，佯裝。③ 同列：同事。 ④詰：詢問。
⑤窮問：徹底追究。
8.⑴解釋下列句中加點的詞語。（4分）
①是小子亦參政耶（）②不聞而過之（）
③蒙正遽止之（）④人皆服其量（）
⑵與例句中的“之”的意義和用法不同的一項是（2分）（）
例句：蒙正遽止之
A.何不試之以足B.從其所契者入水求之
C.故時有物外之趣D.鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
9.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
呂 蒙 正 相 公 不 喜 記 人 過
10.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴不問之，何損？
譯文：_____________________________
⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。（《幼時記趣》）
譯文：_____________________________________
11.從這則故事可以看出呂蒙正具有什么樣的優(yōu)秀品德？（2分）
（三）閱讀《均衡營養(yǎng)更健康》一文，完成12～14 題。（10 分）
①我國5歲兒童體重不足者比率為10%-20%，生長遲緩者比率為35%，個別貧困地區(qū)高達50%以上。這是第三次全國營養(yǎng)調(diào)查為我們提供的一組驚人數(shù)據(jù)。專家指出，維生素和礦物質(zhì)攝入不足或不均衡是導致中國人特別是青少年兒童體質(zhì)普遍下降的根本原因。因此，在追求食品安全的前提下，建立科學補充營養(yǎng)元素的觀念，已經(jīng)成為改善中國人營養(yǎng)狀況的當務之急。
②中國人究竟缺少哪些營養(yǎng)元素呢？
③鈣、維生素B2和維生素A是中國人嚴重缺乏的營養(yǎng)元素。其中鈣缺乏的嚴重程度排名第一�？茖W顯示，人體每天對鈣質(zhì)的需求量為800毫克，而我國人均每天攝入量為405毫克，僅達需求的50.6%。缺鈣會導致腳抽筋、盜汗、腰酸及骨質(zhì)疏松等癥狀。維生素B2和維生素A的每天攝入量也只達到人體需求的61.5%和59.5%。
④維生素C、鋅、鐵也是中國人缺乏的營養(yǎng)元素。據(jù)調(diào)查，全國人均每天攝入維生素C量為100.2毫克，已達到100毫克的標準。但是，維生素C主要來源于蔬菜中，中國居民飲食上習慣食用煮熟的蔬菜，致使其中大多數(shù)維生素C被破壞。有文章分析中國居民維生素C的實際攝入量僅達50毫克。另外，我國人均每天攝入鋅12毫克，比需求量少20%。青少年兒童缺鋅比較嚴重，已影響部分青少年兒童智力和身高的正常發(fā)育。中國居民食用的鐵，主要來自于大米、堅果、果葉蔬菜等植物中的非原血紅素鐵，其利用率較低，吸收率也遠遠低于動物性食物中所含的鐵。此外，中國人食用量最大的谷物中，含有濃度較高的植物酸。植物酸會明顯抑制鐵的吸收。所以，盡管攝入了一定量的鐵元素，但真正被人體吸收的并不多，因此仍然有許多貧血病人。
⑤人體補充營養(yǎng)元素的基本原則是：把所缺的全部補齊，補缺的不能再補，使人體內(nèi)各種營養(yǎng)元素達到均衡。維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)元素，彼此關系密切，只有達到它們之間的均衡，其作用才能充分發(fā)揮，人體才可能健康。比如：鈣、磷、鋅、銅要成一定的比例，磷過量，鈣會被耗損；銅過量，鋅會損失；鐵促進維生素B族的代謝；鋅要與維生素B1一起增加攝入量為宜。
⑥補充維生素和礦物質(zhì)時，有些人認為西方國家的配方比中國的好。實際上，中西方飲食結(jié)構(gòu)不同，補充維生素和礦物質(zhì)的要求也不相同；另外，黃種人與白種人在體質(zhì)上也存在著差異。例如，磷、銅、鎂、維生素E、維生素B12等就屬于中國人不缺的營養(yǎng)元素。以銅為例，全國人均每天攝入銅元素的量為2.4毫克，推薦量為2毫克。攝入過量的銅元素有明顯的毒副作用，且會導致鋅的損失。所以中國人不要盲目補充。
⑦現(xiàn)行補充的誤區(qū)是缺什么補什么，沒有科學配比，人體內(nèi)營養(yǎng)仍然達不到均衡。補充維生素和礦物質(zhì)一定要有統(tǒng)籌思想，在醫(yī)生指導下，總體判斷自己缺什么維生素和礦物質(zhì)，尋找一個適合自己的方案。
12.第③段畫橫線句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（4分）
_________________________________________
13.下面句子中加點詞語可否去掉？為什么？（3分）
維生素C主要來源于蔬菜中，中國居民飲食上習慣食用煮熟的蔬菜，致使其中大多數(shù)維生素C被破壞。
_____________________________________
14.中國人應該如何科學地補充營養(yǎng)元素？請結(jié)合第⑤、⑥、⑦段內(nèi)容回答。（3分）
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（四）閱讀《一個人的奔跑》一文，完成15～17題。（10分）
①那是一個再也經(jīng)典不過的夜晚，喧囂的墨西哥城終于漸漸安靜了下來，奧運會田徑比賽的主體育場也慢慢地被籠罩在夜色之中，享譽國際的記錄片制作人格林斯潘，將當天馬拉松比賽優(yōu)勝者們領取獎杯、慶祝勝利的鏡頭都制作完畢了，才發(fā)現(xiàn)體育場內(nèi)已空無一人。
②“我該回賓館休息了。”早已疲倦的他自言自語地說。
③就在格林斯潘剛要離開體育場時，他突然看見一個右腿沾滿血污、綁著繃帶的人跑進體育場，這個人氣喘吁吁、一瘸一拐地跑著，但卻沒有停下來。他順著跑道跑了一周，抵達終點后，才突然一下子癱倒在地……格林斯潘意識到，這是一名馬拉松運動員。
④在好奇心的驅(qū)使下，格林斯潘走了過去，詢問這名運動員為什么要這么吃力地跑到終點。
⑤這位來自坦桑尼亞、名叫艾克瓦里的年輕人輕聲回答道：“我的國家從兩萬公里外把我送來這里，不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的。我要跑到終點，盡管我已經(jīng)在奔跑隊伍的最后面，但我有著和他們一樣神圣的目標：我要跑到終點，即使已經(jīng)不再有人為我加油，我也必須這樣做，因為我的背后有著祖國的凝望……”
⑥聽了艾克瓦里的話，格林斯潘早已熱淚盈眶。很快，他就用鏡頭將奧運史上這最動人的一幕傳遞到了世界上的每一個角落。 （摘自《格言》雜志2019年5月號）
15.請準確概括文末作者所說的“奧運史上這最動人的一幕”指什么。（50字內(nèi)）（4分）
16.對艾克瓦里的行為，格林斯潘對先是“____________”，最后是“_____________”（各填文中的一個詞），說說這種情感變化的原因。（4分）_____________
17.《格言》雜志在刊載這篇文章時配發(fā)了圖片，圖片下方還有一行揭示文章主旨的文字。根據(jù)你對本文的理解，你覺得最可能是下列哪一句話。（2分）（）
A.堅持到底就是勝利。B.祖國的利益高于一切。
C.責任重于榮譽。D.奧運會重在參與。
（五）閱讀日本·島田洋七的《有滋有味的貧窮生活》一文，完成18～21題。（20分）
①我讀小學低年級時，大家都窮，很多孩子都吃不飽飯。
②到朋友家玩，發(fā)現(xiàn)一個有趣的東西--西瓜做的面具。因為那里是農(nóng)家，有堆積如山的西瓜。就像現(xiàn)在萬圣節(jié)時大家用南瓜做的面具一樣，那個面具是用西瓜皮做的。“真有趣，真好玩。”見我贊不絕口，朋友就把那個西瓜面具送給了我。我喜不自勝，很鄭重地抱回家給外婆看。“阿嬤（mó稱呼老年婦女），好不好看？”“哦，很有意思。”外婆也贊同地看著。
③晚上睡覺時我把西瓜面具放在枕邊，打算明天帶到學校向同學們炫耀�？墒窃缟闲褋�，一睜眼，發(fā)現(xiàn)枕邊的西瓜面具已經(jīng)無影無蹤了。外婆去上工了，不在家，我沒辦法，只好上學去。
④放學回家后，再問外婆：“阿嬤，我的西瓜面具到哪里去了？早上起來就沒看到了。”“啊，那個啊……”外婆笑嘻嘻地讓我看看玻璃盤子，“看，很好吃吧？”西瓜皮正腌在盤子里。
⑤在窮人生活中，最要緊的是每天的飲食。屋子雖破，還能遮風避雨；衣服不求奢華，也不愁缺欠，總有表哥穿過不要的給我。只有飯是每天非吃不可的，因此外婆在吃的方面也就格外精明。
⑥首先，外婆很愛喝茶。喝過茶就會有茶葉渣，她把茶渣曬干，用平底鍋煎脆后灑上鹽巴，就變成“茶葉香松”。如果在現(xiàn)在，可以打著富含茶素的“外婆香松”稱號大賣特賣也說不定。
⑦再就是魚骨頭。“魚骨含有鈣質(zhì)，吃吧。”外婆這么說著，連很粗的魚骨頭都叫我吃下去。但總有些魚骨頭是肯定嚼不碎的硬骨頭，像鯖魚的骨頭。每次吃完魚肉后，外婆就把魚骨頭放在碗里，倒進熱開水，沖成骨湯喝下去。這還沒完呢，剩下的魚骨頭再曬干，用菜刀剁碎，壓成粉，當作雞飼料。其他還有蘋果皮、有傷痕的蔬菜等等，都被外婆當作了雞飼料。
⑧外婆總是不無得意地說：“只有可以撿來的東西，沒有應該扔掉的東西。”
⑨說到撿來的東西，河濱“超級市場”每年都有一場美食盛會。那就是盂蘭盆節(jié)。在九州島，盂蘭盆祭祀的最后一天有送神的“精靈流”儀式，就是在小船上載著鮮花食物，順著河水漂流而下。
⑩你大概已經(jīng)猜到，從上游漂流下來的小船，當然又被外婆的木棒攔住了。外婆撈起小船，拿起上面的蘋果、香蕉等水果。我是很想吃蘋果、香蕉，可是第一次看到外婆這么做時，擔心遭老天懲罰。“阿嬤，這是供給菩薩的東西吧？”“嗯。”“這樣做不會遭老天懲罰嗎？”“什么話？這樣放任它們漂下去，水果腐爛了，會污染大海，也給魚類帶來麻煩。”她說著，撈起一艘艘小船，手不停歇地只顧拿起水果。“可是……”外婆繼續(xù)說：“船上還載著死人的靈魂，不好好送回河里不行。”說著，又把小船恭敬地放回河里，并雙掌合十說：“謝謝。”
外婆是虔誠信佛的人。她每天早上供佛的食物從不馬虎，即使這么窮，外婆對寺廟的捐獻和佛事的供奉，也絕不吝惜。
如果有菩薩因為我們這每年一度的美食盛會而懲罰我們，會讓人覺得菩薩沒有菩薩心腸。
貧窮的生活也過得有滋有味。
（節(jié)選自《讀者》2019年10期，有刪改）
18.請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（3分）
____________________________________
19.從全文看，外婆是一個什么樣的人？文中怎么表現(xiàn)的？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（5分）
外婆是個 的人。
簡要分析：
____________________________________
20.體會文末“貧窮的生活也過得有滋有味”所蘊含的情感，并簡要說說它在本文結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）
⑴蘊含的情感：
____________________________________
⑵結(jié)構(gòu)上的作用：
21.“只有可以撿來的東西，沒有應該扔掉的東西。”一句有什么含義？俗語也說“要富日子窮過”，這些對如今物質(zhì)生活比較富裕的我們來說，有什么啟發(fā)？（6分）
_____________________________________
三．作文（60 分）
或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一個嘗試……當我們回眸時，因為它表現(xiàn)了真我，磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，從而讓我們銘記，并為之深深回味。
22.請以“這樣做，值得”為題,寫一篇文章。
要求：①文體：記敘文；
②字數(shù)：不少于600；
③書寫：工整規(guī)范；（4 分）
④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
參考答案
1、安詳 沉淀 2、D 3、C
4、①銅雀春深鎖二喬 ②門前流水尚能西③各領風騷數(shù)百年 ④春色滿園關不住
⑤海日生殘夜，江春入舊年 ⑥略
5、⑴要點：算命先生被雨淋了1分，行人都在嘲笑他1分，表述1分。
⑵崇尚科學，反對迷信。（大意對即可，3分）
6、⑴示例一：項目:硬筆（鋼筆）書法知識講座。
目的：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆(鋼筆)書法的知識。
示例二：項目：名家硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞。
目的：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發(fā)練字興趣。
⑵示例一:練好鋼筆書法，傳承漢字文化。示例二:寫漂亮字，做優(yōu)秀人。
⑶謝謝你的贊揚，其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮。
7、⑴“銜”字運用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)。
⑵“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）。
⑶抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情）。言之成理，意對即可。
8、⑴①這②聽到③立即④佩服⑵C
9、呂蒙正相公/不喜/記人過
10、⑴不去查問他，又有什么損失？
⑵夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。
11、寬容、大度。
【譯文】呂蒙正相公不喜歡記著別人的過失。初任參知政事，進入朝堂時，有一位中央官吏在朝堂簾內(nèi)指著呂蒙正說：“這小子也當上了參知政事呀?”呂蒙正裝作沒有聽見而走過去了。與呂蒙正同在朝班的同事非常憤怒，下令責問那個人的官位和姓名。呂蒙正急忙制止，不讓查問。下朝以后，那些與呂蒙正同在朝班的同事仍然憤憤不平，后悔當時沒有徹底查問。呂蒙正則說：“一旦知道那個人的姓名，則終身不能忘記，不如不知道那個人的姓名為好。不去追問那個人的姓名，對我來說又有什么損失？”當時的人都佩服呂蒙正的度量。
12、列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）和作比較（2分）。準確具體地突出了中國人鈣元素缺乏的嚴重程度，引起讀者的關注（警醒、思考）（2分）
13、不能去掉，加點詞起修飾（限制或強調(diào)）作用（1分）；說明煮熟的蔬菜維生素C大部分被破壞，但不是全部被破壞（1分）；這樣體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點。若刪去，與事實不符，使說明不準確（1分）。（意思對即可）
14、根據(jù)中國人的飲食結(jié)構(gòu)和體質(zhì)特點（1分）；在醫(yī)生指導下，總體判斷自己缺什么維生素和礦物質(zhì)，尋找一個適合自己的方案（1分）；把所缺的全部補齊，不缺的不能再補，使人體內(nèi)各種營養(yǎng)元素達到均衡（1分）。（意思對即可）
15、坦桑尼亞運動員艾克瓦里在奧運會馬拉松比賽中（1分）雖因受傷而遠遠的落在后面（1分）卻仍然堅持跑完了全程（1分）。語言表達簡潔流暢（1分）。
16、“好奇”“熱淚盈眶”（各1分）。 格林斯潘是被艾克瓦里牢記著自己作為運動員的責任（或“祖國的凝望”）所感動。（2分）（若只是泛泛而說“被感動”，只得1分）
17、 C．責任重于榮譽。
18、敘寫了外婆的精明安排使我小學時貧窮的生活過得有滋有味的事。（3分）
19、精明的人（2分），如在吃的方面，用茶渣做“茶葉香松”，對魚骨頭的處理，盂蘭盆節(jié)撈食物等都能看出外婆極為精明（3分）。（如答為：外婆是虔誠信佛的人。她每天早上供佛的食物從不馬虎，即使這么窮，外婆對寺廟的捐獻和佛事的供奉，也絕不吝惜。未注意結(jié)合全文，給2分）
20、情感：貧窮的生活環(huán)境里也可以活得有聲有色，有滋有味，這蘊含著作者樂觀的情感（或：蘊含著作者對外婆精明安排的贊嘆、欽佩、感激之情）（言之有理即可,3分）。
作用：總結(jié)全文，照應文章題目。（3分）
21、東西應該充分利用，不能隨意認定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（3分，大意對即可）；
啟發(fā)：應該節(jié)儉、惜物（3分。能扣節(jié)儉、愛惜物品、不奢侈等談即可給分）。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chuyi/1248503.html
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