目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們正處在一個(gè)非常重要的歷史時(shí)刻，我們周圍的世界正發(fā)生著天翻地覆的變化，維護(hù)世界的和平與發(fā)展經(jīng)濟(jì)是我們面臨的重要任務(wù)。追求和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望，也是我們這個(gè)時(shí)代的主題。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新的世界格局的形成過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越具有決定作用。
知識(shí)與能力
了解兩極格局結(jié)束后，世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)：新的世界格局尚未形成，目前仍處于“一超多強(qiáng)”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面。
以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
過(guò)程與方法
培養(yǎng)關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣，收集和整理相關(guān)資料，撰寫新聞評(píng)論，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)、觀點(diǎn)來(lái)觀察和分析時(shí)事問(wèn)題。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解科索沃地區(qū)的民族沖突導(dǎo)致了科索沃危機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生具體分析以美國(guó)為首的北約插手科索沃的原因、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的啟示。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：世界格局新變化及其原因。
從20世紀(jì)80年代末至90年代初的東歐劇變和蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著二戰(zhàn)后支配了國(guó)際關(guān)系達(dá)40多年的兩極格局最終結(jié)束。蘇東劇變，社會(huì)主義力量遭到重大挫折。伴隨舊格局的解體，世界更加動(dòng)蕩不安，各種力量出現(xiàn)了分化、瓦解和重新組合。就當(dāng)前來(lái)看，一些舊有的矛盾尚未根本解決，一些新的矛盾又在產(chǎn)生，整個(gè)世界呈現(xiàn)出一種錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。世界政治格局呈現(xiàn)出多極化的局面和發(fā)展趨勢(shì)。
美國(guó)企圖獨(dú)霸世界，到處插手；民族主義思潮抬頭，地區(qū)性沖突加劇，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。爭(zhēng)取世界和平，是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的重大問(wèn)題。
難點(diǎn)：本課理論性較強(qiáng)，初中學(xué)生理解有一定難度。教師應(yīng)盡量從學(xué)生所知出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字資料和觀看錄像資料，了解當(dāng)前復(fù)雜多變的世界政治形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)書(shū)籍，查找相關(guān)網(wǎng)站，豐富教學(xué)資源。
根據(jù)教學(xué)需要，制作教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集整理關(guān)于期盼和平、祈禱和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的資料并制成課件。
注意觀看時(shí)事報(bào)道并和家長(zhǎng)探討交流，了解對(duì)當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)的看法。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課。
兩極格局結(jié)束的標(biāo)志是蘇聯(lián)解體。
理解“世界格局”的概念。
“一超多強(qiáng)”。
世界多極化發(fā)展趨勢(shì)。
小結(jié)。
世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)：緩和與緊張，和平與動(dòng)蕩。
造成世界緊張與動(dòng)蕩的原因。
美國(guó)繼續(xù)奉行霸權(quán)政策和強(qiáng)權(quán)政治。
以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)為例，進(jìn)一步了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
總結(jié)。
學(xué)生觀察圖片，提取有效信息，引發(fā)思考和求知欲。
學(xué)生閱讀教材注解，認(rèn)識(shí)到“一超多強(qiáng)”中所指的國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)。
學(xué)生閱讀表格，分析并回答教師所提問(wèn)題。最后得出結(jié)論：西歐、日本和美國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，資本主義世界出現(xiàn)了三足鼎立的局面。
學(xué)生閱讀材料，分析并回答教師所提問(wèn)題。發(fā)展中國(guó)家崛起并在國(guó)際事務(wù)中起著重要的作用。
師生共同總結(jié)。
學(xué)生辯論。有的同學(xué)引用數(shù)據(jù)，也有的同學(xué)出示圖片或剖析典型事件，來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生閱讀教材，歸納分析。
閱讀材料并分析。
觀看錄像。思考回答問(wèn)題。
以美國(guó)為首的北約對(duì)南聯(lián)盟進(jìn)行狂轟濫炸，造成許多無(wú)辜平民的死亡，充分說(shuō)明了美國(guó)的霸權(quán)主義行徑。
說(shuō)明了什么？
演示，了解科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)的概況。
學(xué)生觀看錄像，思考問(wèn)題。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法。
學(xué)生演示搜集整理的關(guān)于期盼和平、祈禱和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的課件。
方法①：用多媒體演示。1991年至今俄、美領(lǐng)導(dǎo)人親密接觸的多幅照片。如“2002年5月25日，在普京的陪同下，美國(guó)總統(tǒng)布什前往位于彼得堡的俄羅斯國(guó)家紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈，緬懷俄美兩國(guó)在二戰(zhàn)期間的友誼�！苯處熤赋觯S著蘇聯(lián)的解體，兩極對(duì)峙的局面不復(fù)存在了，代之而起的是一種什么樣的世界格局呢？
方法②：2001年第21期《?望》雜志發(fā)表了題為《當(dāng)今時(shí)代的主題》的文章，文中談到“進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際形勢(shì)跌宕起伏，復(fù)雜多變。軍事沖突、選舉風(fēng)波、恐怖事件、政局劇變一連串似乎出人意料的事件將世界攪得無(wú)法安寧，也對(duì)我國(guó)的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響……有人不禁提出疑問(wèn)：和平與發(fā)展還是當(dāng)今時(shí)代的主題嗎?”我想同學(xué)們也會(huì)有這樣的疑惑，今天我們就簡(jiǎn)單聊一聊，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的一種狀態(tài)？
多媒體演示：東歐劇變、蘇聯(lián)解體前后歐洲國(guó)家國(guó)名的變更和地域的變化，使學(xué)生能較好地理解兩極格局已經(jīng)崩潰這一主題。
教師解釋“世界格局”的含義。
教師將“一超多強(qiáng)”的世界格局比喻成五角星，以動(dòng)態(tài)形式演播。使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到，新的國(guó)際格局的建立，要通過(guò)各國(guó)之間的斗爭(zhēng)和妥協(xié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這取決于各主要國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)的綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。而實(shí)力對(duì)比相對(duì)穩(wěn)定局面的形成，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。因而，新舊格局的交替過(guò)程，也必然是一個(gè)緩慢的演變過(guò)程。
多媒體展示材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀材料，捕捉有效信息，得出結(jié)論。
材料一：世界銀行公布的2003年全世界的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）統(tǒng)計(jì)數(shù)字表。
材料二：歐盟委員會(huì)主席普羅迪稱，歐洲的一個(gè)主要目標(biāo)是建立“一個(gè)和美國(guó)平起平坐的歐洲大陸上的超級(jí)大國(guó)”。
材料三：日本是世界上僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，GDP值約為美國(guó)的50％左右。其軍事力量在質(zhì)量上已超過(guò)英、法、德等國(guó)，居世界第三位。日本將加快爭(zhēng)取世界政治大國(guó)地位的步伐。
多媒體展示材料，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并思考：這三則材料說(shuō)明什么問(wèn)題？
材料一：1980～1999年的GDP年均增長(zhǎng)率，發(fā)展中國(guó)家為3.4%，發(fā)達(dá)國(guó)家為2.6%。
材料二：教材中有關(guān)2000年人權(quán)委員會(huì)改選，美國(guó)落選一事。
通過(guò)對(duì)上述材料的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在新的世界格局的形成過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越具有決定作用。
在兩極格局結(jié)束后，你認(rèn)為世界形勢(shì)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢？有人認(rèn)為是走向緩和，也有人認(rèn)為是越來(lái)越緊張和動(dòng)蕩。你同意哪種觀點(diǎn)呢？組織小組辯論。
辯論結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)：世界形勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析威脅當(dāng)今世界安全的因素。
多媒體展示材料：克林頓曾宣稱，20世紀(jì)圓了美國(guó)的夢(mèng)想，21世紀(jì)將是“美國(guó)的世紀(jì)”；到2015年前將沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能對(duì)美國(guó)構(gòu)成全球性挑戰(zhàn)。
播放錄像“以美國(guó)為首的北約轟炸南斯拉夫聯(lián)盟”的錄像片段。教師提出問(wèn)題：在錄像里你看到了什么？說(shuō)明了什么？
教師利用動(dòng)態(tài)地圖演示科索沃問(wèn)題的由來(lái)和美國(guó)插手的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：兩極格局解體后，一些國(guó)家和地區(qū)內(nèi)部長(zhǎng)期形成的深層矛盾，如民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾不斷爆發(fā)。美國(guó)插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端，造成不穩(wěn)定因素，嚴(yán)重干擾了世界的和平與發(fā)展。教師播放錄像“中國(guó)及世界其他國(guó)家的人民抗議美國(guó)轟炸南聯(lián)盟”的錄像片段。引導(dǎo)學(xué)生思考錄像說(shuō)明了什么問(wèn)題。
科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)給你怎樣的啟示？
總結(jié)方法①：和同學(xué)一起觀看學(xué)生演示的課件。
總結(jié)方法②：教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。追求和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望，也是我們這個(gè)時(shí)代的主題。但是，不公正不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序還未得到根本改善，要解決和平與發(fā)展這兩大戰(zhàn)略性問(wèn)題，建立公正合理的國(guó)際新秩序仍然任重道遠(yuǎn)。一方面是霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治威脅世界和平，一方面是各種分裂勢(shì)力、恐怖勢(shì)力和極端勢(shì)力給國(guó)際社會(huì)不斷帶來(lái)危害。
背景資料
布什對(duì)伊拉克的宣戰(zhàn)講話
“我親愛(ài)的美國(guó)國(guó)民……
對(duì)于美國(guó)在中東武裝力量每一員來(lái)說(shuō)，世界和平以及被壓迫人民的希望都寄托在你們身上……
在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)面臨了一個(gè)無(wú)視戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)則和道德規(guī)范的敵人……
我希望美國(guó)及全世界能了解，盟軍將盡一切可能避免傷及無(wú)辜百姓，在一個(gè)和加利福尼亞一樣大的充滿險(xiǎn)惡地形的國(guó)家進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)意味著戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間比預(yù)想的要長(zhǎng)，困難要大。
……只有我們堅(jiān)定不移的信念才能夠幫助伊拉克建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)定的、自由的國(guó)家。我們懷著對(duì)伊拉克以及他們偉大人民和宗教信仰的尊敬來(lái)到伊拉克。我們?cè)谝晾藳](méi)有任何的企圖，我們只是想摧毀一個(gè)威脅，使伊拉克人民恢復(fù)對(duì)國(guó)家的控制。
我們的國(guó)家自愿參與這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的目的是明確的。美國(guó)及其盟國(guó)的人民不會(huì)讓擁有大規(guī)模殺傷性武器的伊拉克當(dāng)局的威脅繼續(xù)存在下去。
……我親愛(ài)的國(guó)民，我們國(guó)家和全世界面臨的危險(xiǎn)將被消除。我們將度過(guò)這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，繼續(xù)我們和平的事業(yè)。我們將保衛(wèi)我們的國(guó)家，我們將為其他國(guó)家?guī)ズ推�。我們一定�?huì)贏�！�
──《人民日?qǐng)?bào)》2003年03月21日
冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯繼承蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)地位，以一個(gè)大國(guó)的姿態(tài)出現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)上。十余年來(lái)，俄羅斯同美國(guó)時(shí)而握手言歡，時(shí)而劍拔弩張，俄美關(guān)系始終處于起伏動(dòng)蕩的不確定狀態(tài)，成為國(guó)際形勢(shì)發(fā)展中的一個(gè)重要變素。十余年來(lái)的俄美關(guān)系，具有五個(gè)明顯的特點(diǎn)。
非對(duì)抗──不再“埋葬對(duì)方”；
不對(duì)稱──“美攻俄守”；
影響廣──對(duì)全球政治格局具有重大影響；
矛盾深──俄羅斯不會(huì)“融入”西方；
起伏大──各種摩擦經(jīng)常發(fā)生。
（作者為中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心歐亞社會(huì)發(fā)展研究所特約研究員、中國(guó)社科院世界社會(huì)主義研究中心特邀研究員）
美國(guó)的各項(xiàng)實(shí)力都處于支配地位，特別是軍事實(shí)力，美國(guó)的軍事預(yù)算相當(dāng)于排在它后面大約12個(gè)國(guó)家的總和，而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也相當(dāng)于位居它之后的3個(gè)國(guó)家的總和，“自從羅馬帝國(guó)的鼎盛時(shí)期以來(lái)，還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像美國(guó)這樣鶴立雞群”。
──新加坡《聯(lián)合早報(bào)》2003年5月26日
……推動(dòng)國(guó)際格局走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益，有利于世界和平與安全。這種多極化格局，不同于歷史上大國(guó)爭(zhēng)霸、瓜分勢(shì)力范圍的局面。各國(guó)應(yīng)是獨(dú)立自主的，各國(guó)的相互合作及各種形式的伙伴關(guān)系，不應(yīng)針對(duì)第三方。大國(guó)對(duì)于維護(hù)世界和地區(qū)的和平負(fù)有重要責(zé)任，大國(guó)應(yīng)該尊重小國(guó)，強(qiáng)國(guó)應(yīng)該扶持弱國(guó)，富國(guó)應(yīng)該幫助窮國(guó)。
──江澤民在聯(lián)合國(guó)千年首腦會(huì)議上的講話
科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)：現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的最新版本
如果從軍事學(xué)的角度講，20世紀(jì)最后10年有兩次戰(zhàn)爭(zhēng)將被作為高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的案例，寫進(jìn)每一位軍事教官的講義里。這就是1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和1999年的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)。
從海灣到科索沃，8年彈指一揮間。然而，正是在這一揮之間，人類文明的許許多多最新成果成了軍火商們大發(fā)其財(cái)?shù)墓ぞ�。在海灣�?zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)部隊(duì)的高技術(shù)武器只占所用武器的10％左右，而北約這次空襲南聯(lián)盟的高技術(shù)武器幾乎達(dá)到100％。從游弋在亞得里亞海的航空母艦，到幽靈般掠過(guò)長(zhǎng)空的隱形戰(zhàn)機(jī)，一批又一批高技術(shù)武器粉墨登臺(tái)，悲傷的科索沃則成了這些新武器的試驗(yàn)場(chǎng)。
在太空力量上，此次以美國(guó)為首的北約部隊(duì)使用航天武器的規(guī)模達(dá)到了空前的程度。北約用50多顆衛(wèi)星直接參加了針對(duì)南聯(lián)盟的軍事行動(dòng)，為其戰(zhàn)斗行動(dòng)提供保障。屬于美國(guó)中央情報(bào)局的2顆雷達(dá)成像軍事偵察衛(wèi)星、3顆傳送圖像和數(shù)據(jù)的衛(wèi)星和另外3顆輕型衛(wèi)星也加入了情報(bào)保障行列。除偵察衛(wèi)星外，北約還動(dòng)用了大量的氣象衛(wèi)星，包括美國(guó)空軍軍事氣象衛(wèi)星、4顆觀測(cè)海洋和大氣的氣象衛(wèi)星和2顆歐洲氣象衛(wèi)星。美國(guó)全球衛(wèi)星系統(tǒng)的24個(gè)航天器以及各種通訊和數(shù)據(jù)衛(wèi)星也在為打擊南聯(lián)盟的軍事行動(dòng)提供信息支援。事實(shí)上，南聯(lián)盟上空已經(jīng)被北約大批軍事衛(wèi)星密織起一張?zhí)諗?shù)據(jù)網(wǎng)。
從空中力量看，北約在空襲一開(kāi)始就集中了460架先進(jìn)作戰(zhàn)飛機(jī)對(duì)付南聯(lián)盟空軍的170架老舊作戰(zhàn)飛機(jī)，后來(lái)更是增加到1 200架，無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量都有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，是所謂“第四代”航空兵器與“第二代”航空兵器的較量。美國(guó)空軍中最先進(jìn)的B－2隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)、B－1B遠(yuǎn)程戰(zhàn)略轟炸機(jī)以及F－117隱形戰(zhàn)斗轟炸機(jī)全部投入戰(zhàn)場(chǎng)。特別是價(jià)值22億美元的B－2隱形轟炸機(jī)首次投入實(shí)戰(zhàn)，格外引人注目。據(jù)美國(guó)軍方透露，這種世界上最昂貴的隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)是從美國(guó)本土的懷特明空軍基地起飛，經(jīng)過(guò)4次空中加油到達(dá)作戰(zhàn)區(qū)域的。
北約的大規(guī)�？罩凶鲬�(zhàn)之所以能夠順利進(jìn)行，正是因?yàn)樗耆莆罩铺鞕?quán)、基本上掌握著制空權(quán)和戰(zhàn)場(chǎng)制信息權(quán)，并且形成了信息與火力一體化的作戰(zhàn)系統(tǒng)。北約多次增調(diào)EA－6B電子干擾飛機(jī)和裝有能發(fā)射“哈姆”反輻射導(dǎo)彈的飛機(jī)，就是為了奪取制信息權(quán)。而精確制導(dǎo)武器，靠的是預(yù)偵察獲取的目標(biāo)信息和投射過(guò)程中以實(shí)時(shí)信息進(jìn)行導(dǎo)航、定位和主動(dòng)尋向的。
毫無(wú)疑問(wèn)，科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的最新版本。它告訴我們，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不再是傳統(tǒng)的陸、海、空三位一體的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是陸、海、空、天、電一體的多元空間的戰(zhàn)爭(zhēng)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，這種全方位、多層次、立體化的戰(zhàn)爭(zhēng)將成為未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)形式。
回望南聯(lián)盟上空的濃濃陰云，不由得讓人感到一種莫大的悲哀。本應(yīng)為人類造福的科學(xué)技術(shù)竟能移植到了血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，凝聚著人類智慧的現(xiàn)代化武器成了強(qiáng)盜恃強(qiáng)凌弱的工具。北約19個(gè)國(guó)家中有13個(gè)國(guó)家（美、英、法、德、意、加、荷、挪、比、土、葡、西、丹）直接參加了對(duì)南聯(lián)盟的空中打擊，投入飛機(jī)1 200架，出動(dòng)3.2萬(wàn)多架次，炸毀鐵路12條、橋梁50多座、民用機(jī)場(chǎng)5個(gè)以及大量基礎(chǔ)設(shè)施，致使80多萬(wàn)難民流離失所，昔日美麗的南斯拉夫變得滿目瘡痍。
然而，弱小的南斯拉夫在武器裝備處于明顯劣勢(shì)的情況下，還是利用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與敵人進(jìn)行了卓有成效的對(duì)抗，并以擊落F－117隱形戰(zhàn)斗機(jī)的事實(shí)，打破了高技術(shù)武器不可戰(zhàn)勝的神話。盡管南聯(lián)盟在軍事上最后失利，但塞爾維亞人那不屈的民族精神已經(jīng)深深刻在全世界人民的心里。
戰(zhàn)爭(zhēng)污染整個(gè)星球
時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，但是人類身邊的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從未因跨世紀(jì)而終止。這意味著，無(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和目的是什么，地球是最終的受害者，人類是最終的受害者！ 此次美軍打擊阿富汗啟用了CBU-89子母彈（也稱集束炸彈）、BLU-82B巨型炸彈、AGM-86C空射巡航導(dǎo)彈、GBU-28精確制導(dǎo)導(dǎo)彈等一系列高精尖武器，而這些武器真正的威力可能要過(guò)10年、20年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)，其結(jié)果就是武器中所含有的化學(xué)成分對(duì)地球、生態(tài)乃至人類所造成的無(wú)法挽回的傷害。
子母彈還在殺人
從1999年3月到6月的三個(gè)多月的時(shí)間里，科索沃的孩子們發(fā)現(xiàn)，天上不時(shí)飄下一個(gè)個(gè)大花籃，花籃在半空中“天女散花”，一般化作一把把漂亮的黃色小傘，忽忽悠悠從天上散落下來(lái)，宛如上帝提前送來(lái)的圣誕禮物。然而就在它們著陸的一剎那，小傘紛紛爆炸，發(fā)出天崩地裂的巨響，所到之處，生靈涂炭，慘不忍睹。當(dāng)然，并不是所有的小花籃都會(huì)灰飛煙滅，大約有5％～30％的小花籃完好無(wú)損，它們只是靜靜地躺在地上，或者是連著它們的降落傘一起掛在樹(shù)梢上，或是在江河湖面上優(yōu)哉游哉地漂蕩。令人恐懼的是，這些致命的小花籃卻經(jīng)常被當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儺?dāng)作漂亮的玩具。天真無(wú)邪的孩子們一直到這些花籃在他們手中爆炸時(shí)才知道它們并不是上帝的饋贈(zèng)。不僅如此，當(dāng)?shù)氐囊恍┣嗌倌赀�脫得精光地跳下那些彈坑形成的大水坑里暢游，而那一把把小黃傘就在他們身邊漂浮著。
科索沃地區(qū)如今成了世界上“最危險(xiǎn)的地區(qū)”之一。北約在科索沃地區(qū)一共扔下了1 300多枚子母彈，里面包含著大約20萬(wàn)顆小炸彈，其中有8％～12％的炸彈并沒(méi)有爆炸，許多都埋入了地下，有的深達(dá)半米，給清除工作帶來(lái)了很大的麻煩。
“貧鈾彈”是核武器
在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任美軍排長(zhǎng)的特洛伊?奧爾布克本是個(gè)健壯的小伙子，當(dāng)時(shí)他經(jīng)常帶著士兵穿越沙漠，一跑就是十幾千米。可是，到了1992年，即他返回巴靈頓的老家一年之后，奧爾布克開(kāi)始感覺(jué)體力日漸不支。剛開(kāi)始小腿上出現(xiàn)了很多斑點(diǎn)，很快，斑點(diǎn)蔓延至全身。而后雙眼開(kāi)始紅腫，腫得連眼睛都睜不開(kāi)。接著嘴唇也開(kāi)始腫大，直到腫塊破裂為止。當(dāng)他體表的傷痕逐漸愈合之后，他的關(guān)節(jié)又開(kāi)始疼痛起來(lái)。奧爾布克的這種病癥，只不過(guò)是“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)綜合征”的一些臨床反應(yīng)。
自1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以來(lái)，美國(guó)已經(jīng)有數(shù)以千計(jì)的軍人患上了這種令人疑惑不解的怪病�！昂硲�(zhàn)爭(zhēng)綜合征”的罪魁禍?zhǔn)拙褪敲绹?guó)軍隊(duì)在轟炸伊拉克時(shí)投下的數(shù)萬(wàn)枚貧鈾彈。 貧鈾彈又稱“銀彈”，是一種具有極大殺傷威力的新型炸彈。它以貧鈾為主要原料制成。貧鈾是在提煉放射鈾（鈾235）的過(guò)程中的副產(chǎn)品，其放射性比天然鈾低65％，可平均持續(xù)4 000～5 000年，暴露于自然環(huán)境下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。有專家指出，貧鈾彈所謂的“貧”只是相對(duì)原子彈而言，對(duì)人類和環(huán)境來(lái)說(shuō)它仍是不折不扣的核武器。雖然它不像原子彈那樣可以在數(shù)秒內(nèi)將城市夷為平地，生物也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)感受到其放射性，但其破壞性卻不可低估。貧鈾彈燃燒時(shí)，氣溶膠化了的氧化鈾和貧鈾微粒進(jìn)入人體內(nèi)部，如果人或動(dòng)物吸入了貧鈾彈爆炸時(shí)產(chǎn)生的有毒塵埃，就會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重傷害，容易引起包括白血病在內(nèi)的多種癌癥。而貧鈾彈爆炸后產(chǎn)生的放射性微粒也可給水源和土壤造成二次污染，而且持續(xù)時(shí)間會(huì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年以上，它的危害與原子彈爆炸后造成的放射性污染相比并不遜色。加拿大滑鐵盧大學(xué)博士哈里?夏爾馬1998年起草的一份研究報(bào)告說(shuō)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的貧鈾彈使美國(guó)退伍軍人和伊拉克公民中的癌癥患者增加了2萬(wàn)至10萬(wàn)人。英國(guó)生物學(xué)家科格希爾認(rèn)為，這些貧鈾彈造成的核污染相當(dāng)于切爾諾貝利核電站泄漏事故的3％。據(jù)他的分析，貧鈾彈已使所有巴爾干地區(qū)受到了不同程度的放射性污染，南斯拉夫的放射性指標(biāo)更是達(dá)到了正常標(biāo)準(zhǔn)值的3 000％。
──《環(huán)球時(shí)報(bào)》
期盼和平、祈禱和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題圖片
福建東南小學(xué)的學(xué)生放飛100
只和平鴿，期盼和平
用蠟燭和歌聲祈禱和平
戰(zhàn)火中的伊拉克少女
祈求和平
法國(guó)巴黎：上萬(wàn)名學(xué)生反戰(zhàn)
韓國(guó)兒童：“停止戰(zhàn)爭(zhēng)”
墨西哥：母女齊反戰(zhàn)
俄莫斯科：“不要戰(zhàn)爭(zhēng)”
美國(guó)退伍老兵反戰(zhàn)
日本東京民眾反戰(zhàn)大游行
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