目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
（1）了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響；掌握《獨(dú)立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。
（2）分析思考北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭(zhēng)所產(chǎn)生的作用、影響，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因及對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，活動(dòng)實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。
（2）采用多媒體輔助，在教學(xué)中進(jìn)行討論、分析、歸納、探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生合作、交流，活動(dòng)、實(shí)踐，表達(dá)和展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）認(rèn)識(shí)美利堅(jiān)民族是個(gè)復(fù)合民族，它包括歐洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國(guó)的建立做出了貢獻(xiàn)。
（2）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是正義、進(jìn)步的事業(yè)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命動(dòng)運(yùn)；它摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開辟了道路，同時(shí)也推動(dòng)了歐美的革命運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
一是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。二是美國(guó)誕生的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（PPT）。
2、將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，給各組分配具體的內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前預(yù)習(xí)課文。
2、以小組為單位上網(wǎng)（或去圖書館）收集相關(guān)資料。
教學(xué)模式
1、以小組為學(xué)習(xí)單位
2、以問(wèn)題討論式和小組合作式為主要教學(xué)模式，不斷誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
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導(dǎo)入新課：
教師：用課件播放幾幅有關(guān)美國(guó)的圖片──你知道這幾幅圖顯示的是哪個(gè)國(guó)家嗎？
學(xué)生：美國(guó)
教師：談?wù)勀銓?duì)美國(guó)的印象。
學(xué)生：各抒己見。
教師：的確，當(dāng)今的美國(guó)是目前世界上的超級(jí)大國(guó)，無(wú)論是政治，經(jīng)濟(jì)還是科技、軍事都是最強(qiáng)的，在國(guó)際事務(wù)中占有十分重要的地位�？墒蔷驮�200多年前，它還是英國(guó)的殖民地。那么，美國(guó)是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個(gè)怎樣的歷史人物呢？
新課探究：
教師：課件演示《北美洲地圖》──美洲大陸最早是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?br>
學(xué)生：哥倫布，印第安人。
教師：印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？
學(xué)生：英國(guó)人，印第安人，黑人……
教師：對(duì)，在這些移民中，最多的是英國(guó)人。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國(guó)人在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。100多年來(lái)，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語(yǔ)言──美式英語(yǔ)。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場(chǎng)，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。經(jīng)過(guò)100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了。我們請(qǐng)“背景組”的同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖）
學(xué)生：指圖介紹（略）
教師：但是北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻遭到英國(guó)的壓制。請(qǐng)問(wèn)英國(guó)在北美殖民的目的是什么？
學(xué)生：英國(guó)要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場(chǎng)。
教師：對(duì)，因此英國(guó)殖民者采取種種高壓政策，壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英國(guó)采取了怎樣的政策？北美人民做出了什么反應(yīng)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歷史劇。
學(xué)生：表演歷史劇。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才小酒館里的那幾個(gè)人為什么那么生氣呀？如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，對(duì)于英國(guó)的殖民政策會(huì)作出如何反應(yīng)？
學(xué)生：各抒己見。
教師：看來(lái)大家都認(rèn)為英國(guó)的做法不對(duì)，正是由于英國(guó)的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致北美人民的反抗。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國(guó)頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不可避免。下面請(qǐng)“戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)”組的一位同學(xué)講一講《來(lái)克星頓的槍聲》的故事。
學(xué)生：（略）
教師：來(lái)克星頓的槍聲標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，請(qǐng)“經(jīng)過(guò)組”的同學(xué)結(jié)合《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》圖給大家簡(jiǎn)單介紹一下獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。（多媒體出示《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》圖）
學(xué)生：略
教師：根據(jù)學(xué)生講解的情況進(jìn)行補(bǔ)充。
教師：1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表了一個(gè)重要文件叫做《獨(dú)立宣言》，請(qǐng)同學(xué)們看一段介紹《獨(dú)立宣言》的影片。
學(xué)生：觀看
教師：這個(gè)文件是誰(shuí)起草的？群眾對(duì)這個(gè)文件的反響如何？你能舉例說(shuō)明嗎？
學(xué)生：文件是杰斐遜起草的。群眾很歡迎這個(gè)文件。片子里說(shuō)當(dāng)《獨(dú)立宣言》首次在費(fèi)城宣讀時(shí)萬(wàn)眾歡騰；華盛頓接到這個(gè)文件后也立即向軍隊(duì)宣讀。
教師：那大家說(shuō)說(shuō)，為什么北美人民如此歡迎這個(gè)文件。
學(xué)生：各抒己見
教師：下面，請(qǐng)大家看一段《獨(dú)立宣言》的摘錄（多媒體顯示），你們能概括它的主要內(nèi)容嗎？
學(xué)生：北美殖民地從此成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)。
教師：大家說(shuō)得對(duì)。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國(guó)人民把7月4日宣布為自己的國(guó)慶日，看，美國(guó)自由女神左手拿的就是《獨(dú)立宣言》。（多媒體顯示自由女神像）但是，美國(guó)的獨(dú)立還沒有實(shí)現(xiàn)，對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長(zhǎng)而艱苦的道路要走。請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比》的表格及幾幅圖片），這說(shuō)明了什么？
學(xué)生：英美力量對(duì)比相差懸殊。
教師：但得民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，它不僅鼓舞了美國(guó)人民的斗志，還為美國(guó)贏得了法國(guó)等國(guó)際上的援助，實(shí)力大增。1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。1783年，英美在巴黎簽約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，至此，戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利宣告結(jié)束。請(qǐng)能把獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的幾件大事按順序歸納一下。
學(xué)生：從開始、建軍、獨(dú)立、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束幾方面歸納。
教師：下面，我想請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問(wèn)題：為什么美國(guó)能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？勝利原因有哪些？
學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。
教師：大家說(shuō)得都很好，美國(guó)能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國(guó)際援助，美國(guó)利用歐洲國(guó)家與英國(guó)的矛盾，贏得外援。
說(shuō)到性質(zhì)，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么呢？大家說(shuō)說(shuō)美國(guó)為什么要打這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？
學(xué)生：各抒己見
教師：為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，從性質(zhì)上說(shuō)叫做民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，叫做資產(chǎn)階級(jí)革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性質(zhì)。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民爭(zhēng)取獨(dú)立解放的運(yùn)動(dòng)，它的勝利產(chǎn)生了極大的影響，那么它的歷史意義是什么呢？（啟發(fā)學(xué)生從國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際影響等方面思考）
學(xué)生：思考回答。
教師：獨(dú)立后的美國(guó)，實(shí)際上是13個(gè)政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？現(xiàn)在請(qǐng)“憲法組”的同學(xué)為我們指點(diǎn)迷津。
學(xué)生：介紹1787年憲法制定的背景，內(nèi)容。
教師：（多媒體顯示三權(quán)分立示意圖）這個(gè)憲法使美國(guó)成為真正統(tǒng)一的國(guó)家，國(guó)家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨(dú)裁。美國(guó)的第一任總統(tǒng)是誰(shuí)？
學(xué)生：華盛頓。
教師：華盛頓在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中是一位杰出的將領(lǐng)，而在和平建設(shè)時(shí)期他又是一位偉大的政治家，華盛頓作為開國(guó)元首，被稱作“美國(guó)之父”，你還知道他的哪些事跡呢？（課件演示相關(guān)圖片）
學(xué)生：展示課前收集的有關(guān)華盛頓的資料。
教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國(guó)人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？
學(xué)生：各抒己見。
教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從多方面評(píng)價(jià)了華盛頓的人格，他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠……總之，他在美國(guó)人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)：課件出示表格，學(xué)生填表總結(jié)。
附《波士頓傾茶事件》
旁白：1773年的冬天特別寒冷，但燃燒在北美人民心中的怒火卻那么熾熱�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)位于波士頓市中心的一家小酒館，看看在那里正在發(fā)生的事情吧！由于還沒到營(yíng)業(yè)時(shí)間，小酒館里人并不多，waiter正忙碌地做著準(zhǔn)備工作。吧臺(tái)旁，一位紳士模樣的人正悠閑地喝著酒，看樣子他正在等什么人。不遠(yuǎn)的地方坐著兩個(gè)年輕人，一聲不響地悶頭喝酒，好像正在被什么事情困擾著。這時(shí)，一個(gè)商人打扮的人進(jìn)來(lái)了。
TOM：嗨，Sam。對(duì)不起，我來(lái)晚了。讓你等了這么久，真實(shí)不好意思。這樣吧，為表達(dá)我最真誠(chéng)的歉意，今天這頓由我來(lái)請(qǐng)客。要喝什么隨便點(diǎn)，千萬(wàn)別跟我客氣。嘿，waiter,給我來(lái)杯加冰威士忌。
Waiter：對(duì)不起，昨天國(guó)王下令，所有的威士忌除非是從英國(guó)運(yùn)來(lái)，本地自產(chǎn)的一律禁止出售。本店已經(jīng)沒貨了。要不，您來(lái)點(diǎn)兒別的？
TOM：那就給我一杯咖啡吧，提提神。要多加些糖。
Waiter：真對(duì)不起，加糖要額外付錢。國(guó)王下了令，對(duì)我們北美殖民地的食糖也要征稅，而且稅額很大，我們負(fù)擔(dān)不起，只好出此下策，請(qǐng)您多多原諒。
Sam：別著急，別著急，他們做生意的也不容易，算了吧。誒，看你這樣子，大冷天的出這么一頭汗，是出什么事了吧？
TOM：別提了�，F(xiàn)在的生意呀，真是越來(lái)越?jīng)]法做了。這不是，前些日子，我的船隊(duì)往歐洲運(yùn)貨，我順道去法國(guó)旅游了一把。在法國(guó)我一打聽，嘿，敢情我那批貨，在英國(guó)卸貨時(shí)，他們給了我五萬(wàn)英鎊，等他們把這批貨運(yùn)到法國(guó)，就能賺10萬(wàn)英鎊。這叫什么事呀，我千辛萬(wàn)苦把貨運(yùn)去，就為讓他們掙錢，這真太不公平了。當(dāng)時(shí)我就想，干脆，我直接把貨運(yùn)到法國(guó)去，給9萬(wàn)英鎊就賣。我和法國(guó)人一接觸，人家也同意，我們簽了合同，就等我回來(lái)發(fā)貨了。誰(shuí)知，等我回到英國(guó)向國(guó)王提出申請(qǐng)時(shí)，才知道我國(guó)早有法律規(guī)定：我們殖民地的商品只能輸往英國(guó)，如要輸往外國(guó)，必須先在英國(guó)卸貨，由英國(guó)人經(jīng)手再運(yùn)往外國(guó)。
Sam：這是為什么呀？
Jerry：這不是明擺著嗎，國(guó)王就是想把我們殖民地變成英國(guó)的原料供應(yīng)地，讓我們宗主國(guó)的資本家可以買到廉價(jià)原料。還不僅如此，我還知道有一項(xiàng)法律叫“主要商品法”，規(guī)定，一切從歐洲輸入北美的商品，首先必須在英國(guó)靠岸卸下，有英國(guó)政府征稅，然后裝船運(yùn)走。這樣做，就是要保持英國(guó)商品在北美的市場(chǎng)，以便于歐洲其他國(guó)家的商品競(jìng)爭(zhēng)。
Tom：哎，看來(lái)不僅這筆生意要泡湯。以后的生意也不好做了。
大學(xué)生：（拍案而起）真是太過(guò)分了，難道我們殖民地就是后娘養(yǎng)的孩子？又頒法律，又要收稅。像我這樣一個(gè)窮大學(xué)生，半工半讀，好不容易才讀到畢業(yè)，現(xiàn)在，英國(guó)又規(guī)定了：對(duì)一切印刷品要收印花稅。我拿個(gè)畢業(yè)證也要交錢！這不是敲詐嗎？我再也忍受不下去了。
Waiter：噓，小一點(diǎn)聲，你忘了嗎？三年前，就是因?yàn)榉纯褂④姡覀儾ㄊ款D有五個(gè)居民被打死了。難道你也不想活了？
大學(xué)生：那是野蠻的屠殺。犧牲的那五位都是英雄。我現(xiàn)在想清楚了，如果不能自由地活著，我寧愿選擇為自由而戰(zhàn)斗到死。
Sam：說(shuō)得好。今天下午我剛剛參加了一個(gè)聚會(huì)，大家也都認(rèn)為是該干點(diǎn)什么的時(shí)候了。他們說(shuō)前幾天，有三艘東印度公司運(yùn)送茶葉的商船來(lái)到我們波士頓，想要在我們北美強(qiáng)行推銷茶葉，我走的時(shí)候，還有幾個(gè)年輕人留在那里商量對(duì)策，要不我們也去看看？
Tom、Jerry、大學(xué)生：好，同意。（走出去）
旁白：小酒館又變冷清了，但大家都相信有大事要發(fā)生了。第二天一大清早，一個(gè)驚人的消息傳遍了波士頓的大街小巷。
報(bào)童：看報(bào)，看報(bào)，“波士頓傾茶事件”了��！昨夜，有數(shù)十名波士頓青年打扮成印第安人模樣，手持短斧，分三組登上了停在波士頓港的英國(guó)運(yùn)茶船，打開船艙，劈開木箱，把那批有瓷器和漆器精裝密封的武夷茶葉傾入海里。他們?cè)诎渡先巳簢^下，把3艘船上價(jià)值18000英鎊的342箱茶葉，3個(gè)小時(shí)內(nèi)全部?jī)A入大海。人們搖鈴相告，無(wú)不拍手稱快。看報(bào)，看報(bào)，“波士頓傾茶事件”了啊。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/68788.html
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