一、積累與運(yùn)用（20分）
1．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在田字格中。（2分）
書(shū)卷多情是故人，晨昏優(yōu)樂(lè)每相親。
2．給下面一段話(huà)中加點(diǎn)的字注音。（2分）
這樣靜謐的夜晚，微風(fēng)徐來(lái)，樹(shù)葉輕輕顫動(dòng)，仿佛優(yōu)美的搖籃曲。漫步樹(shù)影婆娑的小路，聆（ ）聽(tīng)夜鶯的歌唱，讓微風(fēng)從眉宇間緩緩吹過(guò)，愜（ ）意無(wú)比。
3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富還是味覺(jué)麻木？
B．學(xué)校將進(jìn)行比賽，同學(xué)們都當(dāng)仁不讓的推薦能說(shuō)會(huì)道的林飛同學(xué)代表班級(jí)參賽。
C．專(zhuān)家指出，前段時(shí)間社會(huì)上流傳的吃鹽布碘能抗核輻射的說(shuō)法純屬無(wú)稽之談。
D．為迎接中國(guó)--歐亞博覽會(huì)這一高規(guī)格、大規(guī)模的重要會(huì)展，我市召開(kāi)環(huán)境工作會(huì)議，投資10億，力爭(zhēng)讓首府改頭換面，發(fā)生巨大變化。
4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．隨著農(nóng)家樂(lè)的興起和快速發(fā)展，讓長(zhǎng)沙鄉(xiāng)村旅游已逐漸上升到一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的階段。
B．交警大隊(duì)在學(xué)校門(mén)口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校園的交通安全和事故隱患都有了保障，
C．在審議政府工作時(shí)，部分全國(guó)人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的建議。
D．在歌迷等了半月之后超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她個(gè)人專(zhuān)輯舉行簽售。
5、下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①而這就要了他的命 ②雖然歐也妮竭盡孝心地奉承 ③雖然他對(duì)母女倆百依百順 ④雖然葛郎臺(tái)熱烈地盼望太太的病好 ⑤葛郎臺(tái)太太還是很快的往死路上走 ⑥一心討好的態(tài)度使她們吃驚 ⑦因?yàn)樗凰谰偷棉k遺產(chǎn)登記
A. ③⑥④⑦①②⑤ B. ④⑦①②③⑥⑤
C. ③⑥②④⑦①⑤ D. ④⑦①③⑥②⑤
6．名著閱讀。（2分）
羅曼?羅蘭認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的 。他認(rèn)為偉人也和常人一樣也有他們的痛苦、掙扎和矛盾。偉人之所以成為偉人，就是由 造就的�！�
7．古詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共8分）
（1） ，草色遙看近卻無(wú)。
（2）海內(nèi)存知己，_________________。
（3）漫步唐詩(shī)宋詞，蕩氣回腸的千古絕唱讓我們的心靈受到震撼：讀杜甫，會(huì)感悟到“ ， ”的濟(jì)世情懷。讀李商隱，會(huì)感受到“春蠶到死絲方盡， ”的奉獻(xiàn)精神。讀蘇軾，會(huì)感受到“但愿人長(zhǎng)久，______________。”的放達(dá)寬慰。讀王安石，會(huì)明白“ ， ”中所說(shuō)的在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面也要站得高看得遠(yuǎn)。
二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）
8、口語(yǔ)交際。（2分）
說(shuō)話(huà)有藝術(shù)，會(huì)使生活減少摩擦增加美好。、小楊和小李,為了一點(diǎn)小事,兩個(gè)人在自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來(lái),假如你是班長(zhǎng),你該如何用委婉的語(yǔ)氣進(jìn)行阻止？
9．一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“不僅會(huì)在歡樂(lè)時(shí)微笑，也要學(xué)會(huì)在困難時(shí)微笑�！比松枰⑿�，它就仿若陽(yáng)光撥開(kāi)人生道路上的層層陰霾，獲得新的力量。用微笑驅(qū)散生活煩惱的人，會(huì)贏得的一個(gè)嶄新的世界，讓我們用微笑面對(duì)生活吧�，F(xiàn)在班上將要舉行以“微笑著面對(duì)生活”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加（8分）
（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班長(zhǎng)根據(jù)劃線(xiàn)句給出了標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你根據(jù)劃線(xiàn)句補(bǔ)充后半句。
陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾，
（2）同學(xué)們正在討論要舉辦那些活動(dòng)，請(qǐng)你提出你的意見(jiàn)。（至少兩項(xiàng)）（2分）
例如：舉行“善待他人”故事會(huì)
（3）閱讀下面的，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）
【甲】一位美國(guó)黑人出身寒微，為減輕家中負(fù)擔(dān)，在家汽水廠(chǎng)里當(dāng)雜工，各種各樣的雜活他都毫無(wú)怨言地去干。一次一位工人打碎50瓶汽水，弄得車(chē)間一地的玻璃碎片和團(tuán)團(tuán)泡沫，老板為節(jié)省人工要他去干，他想發(fā)脾氣，但一想，這也是他份內(nèi)的活，就把車(chē)間打掃的干干凈凈。過(guò)了兩天，他被提升為裝瓶部經(jīng)理。后來(lái)他進(jìn)了軍校，銜領(lǐng)四星上將，官至歐洲盟軍總司令，他就是美國(guó)現(xiàn)任國(guó)務(wù)卿鮑威爾。
【乙】在建筑工地上，三個(gè)工人在挖溝。一個(gè)每挖一陣，就掛著鏟子說(shuō)他將來(lái)一定會(huì)做房地產(chǎn)老板；第二個(gè)嫌辛苦，總抱怨時(shí)間長(zhǎng)、報(bào)酬低；第三個(gè)埋頭干活，心里想怎樣挖好溝讓地基牢實(shí)。若干年后，第一個(gè)仍在挖溝；第二個(gè)找了個(gè)借口提前病退，每月領(lǐng)取微薄的退休金；第三個(gè)成了一家建筑公司的老板。
（4）對(duì)聯(lián)，俗稱(chēng)對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。這次活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)是“對(duì)聯(lián)話(huà)青春”，老師給出了一則關(guān)于青春的下聯(lián)，請(qǐng)你從四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)纳下?lián)（填序號(hào)）：（2分）（ ）
上聯(lián)： 尋幾許陽(yáng)光放飛夢(mèng)想
下聯(lián)：
備選下聯(lián)：
A、駕一葉扁舟揮灑青春 B、看潮起潮落無(wú)悔青春
C、雨止時(shí)碧滴點(diǎn)點(diǎn) D、邀三片綠葉舞無(wú)暇青春
三：閱讀與欣賞
（一）讀<行路難>(其一)做題。4分
行路難(其一)李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難!行路難! 多歧路，今安在? 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
10.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
11.分析最后兩句詩(shī)中的“破”“掛”妙在何處。(2分)
（二）閱讀下面文段，完成下面各題。（10分）
(甲)至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，大守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，大守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
(乙)若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，墻傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?
12．解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）
去國(guó)還鄉(xiāng) ( ) 雜然而前陳者（ ）
13、（2分）下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A屬予作文以寄之 而不知人之樂(lè)
B或異二者之為 或王命急宣
C先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 太守歸而賓客從也
D往來(lái)而不絕者 絕?多生怪柏
14、（2分）翻譯①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
15、（2分）從上面的兩篇文章看，優(yōu)美的自然景物都觸發(fā)了文人們的思想感情。請(qǐng)你聯(lián)系文章，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修與范仲淹筆下的“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本區(qū)別？
16、（2分）作者歐陽(yáng)修盡管被貶滁州，但仍能有所作為，使滁州人民安居樂(lè)業(yè)，你從中得到的啟示是： 由此可見(jiàn)，范仲淹和歐陽(yáng)修都具有“古仁人”“ （用［乙文］中語(yǔ)句回答）的曠達(dá)胸襟。
（三）閱讀《藍(lán)手套》，完成17?21題。（13分）
藍(lán)手套
①母親很美，她有著滿(mǎn)頭烏黑的秀發(fā)和一雙明亮的大眼睛，然而，一次意外災(zāi)難，她卻永遠(yuǎn)地失去了左手的三個(gè)手指，只剩下拇指和食指。每當(dāng)我看到她裸露著不健全的左手為這個(gè)家忙里忙外的時(shí)候，常常感嘆命運(yùn)的不公，總想試圖改變這一事實(shí)……
② 那是兒時(shí)一個(gè)冬日的午后，在上學(xué)路上，鄰居小虎子領(lǐng)著一幫同齡的孩子擋住了我是去路。他們嬉皮笑臉地起著哄：“缺手兒，缺手兒……”邊譏笑邊學(xué)母親用兩根手指干活兒的樣子。那一刻，我幼小的心靈受到了極大的傷害，我發(fā)瘋似地沖進(jìn)人群，與他們撕打在一起。但幼小單薄的我終歸敵不過(guò)他們那么多人。正巧教語(yǔ)文的女老師路過(guò)，孩子們才一哄而散，我則被老師帶到了她的宿舍。
③“來(lái)，漱漱口�！彼f給我一杯熱水。我沒(méi)吭聲，眼睛一眨一眨地看著她。她替我拍去身上的塵土，又拿過(guò)一條毛巾幫我擦去臉上的污漬。那一刻，我發(fā)現(xiàn)女老師很美，她有著和母親一樣美麗的秀發(fā)，一樣明亮的大眼睛，尤其她那雙白皙細(xì)膩的雙手：而母親，沒(méi)有……
④出乎我的意料，她沒(méi)有為剛才打架的事而批評(píng)我，只記得她拍拍我弱小的肩頭說(shuō)：“好樣的，你將來(lái)肯定有出息……”我當(dāng)時(shí)沒(méi)有明白她說(shuō)這句話(huà)的意思，眼睛無(wú)意中瞥見(jiàn)床頭那副藍(lán)色的手套……
⑤冬日的風(fēng)如一只饑餓的老虎，母親仍裸露著雙手在外勞作。于是，每當(dāng)語(yǔ)文老師把藍(lán)手套放到講臺(tái)上時(shí)我都有一種沖動(dòng)……我不敢往下想，直到下課后她重又戴上手套走出教室，我心中那份沖動(dòng)才慢慢消褪……
⑥那天，我做值日，同學(xué)們都回家了，留下我鎖教室的門(mén)。在我取鎖頭時(shí)，意外地看到講臺(tái)上老師落的那副藍(lán)手套。我如獲至寶，可我的心卻怦怦直跳。我告訴自己要平靜下來(lái)，母親殘缺的手在我眼前來(lái)回晃動(dòng)，連同女老師溫柔的目光。我不知所措，心慌得要命……我終于還是抓起手套，飛快地逃回了家。
⑦我看到女老師的手由白變紅、變紫、又腫又大。一種負(fù)罪感緊緊包圍著我，可她卻像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，仍舊甜甜地笑著，專(zhuān)注地給我們講課。每次與她慈祥的目光相遇，我都會(huì)不由自主地低下頭。有一次，她以為我生病了，還摸摸我的前額告訴我要注意休息，不要壓力過(guò)大，因?yàn)槟菚r(shí)我們正面臨期末考試。
⑧母親也曾問(wèn)過(guò)我手套的來(lái)歷�！皳斓模�，手套上還有土呢。”母親便不再問(wèn)我。記憶中母親只戴過(guò)那副藍(lán)手套兩次。一次是試著戴，另一次是戴著它領(lǐng)我上街。我問(wèn)過(guò)母親：“媽媽?zhuān)悴幌矚g戴著它嗎？”她只是笑笑：“干活礙事，莊稼人嘛，哪有那么嬌氣。”后來(lái)，我一直以為母親把手套弄丟了，母親說(shuō)：“哪能丟呢，那不在柜子里嗎？”的確，藍(lán)手套完好無(wú)損地躺在母親陪嫁的柜子里……
⑨長(zhǎng)大后，我一直害怕藍(lán)色，我總覺(jué)得對(duì)不起語(yǔ)文老師。許多個(gè)日日夜夜，我都做著一個(gè)同樣的夢(mèng)：有一天，我親手把藍(lán)手套還給她，求她原諒……
⑩那一天終于來(lái)了，我用第一個(gè)月的工資買(mǎi)了一副漂亮的藍(lán)手套。而此時(shí)，女老師的頭發(fā)都白了，和母親的一樣。我告訴她藍(lán)手套的事，求她原諒我。她卻笑了，充滿(mǎn)皺紋的臉笑得和當(dāng)年一樣甜。她打開(kāi)抽屜，只見(jiàn)那副經(jīng)過(guò)歲月磨蝕仍完好無(wú)損的藍(lán)手套正躺在老師的抽屜里，我驚呆了……
⑾原來(lái)，母親早就把手套還給了老師，老師怕傷了我的自尊一直沒(méi)有戴，寧愿受凍。而母親怕傷了我的心，自己省吃?xún)�用又買(mǎi)了一副相同的手套……
⑿歲月流逝，兩個(gè)愛(ài)我的人都已經(jīng)老了，可兩顆具有母愛(ài)的心卻寬容了一個(gè)孩子當(dāng)年的年幼無(wú)知。我感激那位女教師，更感激母親，她給我的不僅僅是寬容和愛(ài)，還有她面對(duì)生活時(shí)的執(zhí)著與自信。在我慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，潛移默化地影響和教導(dǎo)著我。她的手殘疾了，可她的心卻不因此受到絲毫的損傷，手套對(duì)我的母親來(lái)說(shuō)，只是女兒愛(ài)心回報(bào)的見(jiàn)證而已……
17、閱讀第①段劃線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)“我”為了改變這一事實(shí)主要做了哪些事情？（3分）
18、第④段老師說(shuō)：“好樣的，你將來(lái)肯定有出息??????”試分析老師所要表達(dá)的意思。（2分）
19、第⑦段寫(xiě)“一種負(fù)罪感緊緊包圍著我”我的負(fù)罪感表現(xiàn)在什么地方？（2分）
20、母親和女老師為什么都不約而同的選擇把藍(lán)手套收藏起來(lái)？（3分）
21、對(duì)于文中“我”偷拿老師手套的行為，你是怎樣看待的？（3分）
（四）閱讀議《莫遠(yuǎn)離“深閱讀”》，完成22?26題。（13分）
①在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等傳播媒介，極大改變了人們的閱讀習(xí)慣。人的身體從書(shū)齋里解放出來(lái)，整個(gè)世界都成了書(shū)房。與此同時(shí)，閱讀也變得越來(lái)越簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘??人們常說(shuō)的“淺閱讀”逐漸風(fēng)行起來(lái)。
�、趥鞑ッ浇樽兞耍喿x習(xí)慣也隨之改變，這無(wú)可厚非。讀書(shū)從來(lái)都有不同類(lèi)別，何況“讀”總比“毒”和“賭”好，畢竟它能獲取信息、提升修養(yǎng)。但是，如果一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的力量，逐漸演化成社會(huì)上大多數(shù)人尤其是年輕一代的閱讀習(xí)慣時(shí)，我們是否該有所審視？
�、坶喿x之深淺，并非小事。往小里說(shuō)，涉及個(gè)人生活方式，往大處講，涉及社會(huì)風(fēng)尚和全民族的文化傾向�？萍嫉陌l(fā)達(dá),資訊的浩繁，并不能成為遠(yuǎn)離深閱讀的借口。歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之深。唐宋八大家的韓愈自述所服膺之書(shū)不過(guò)數(shù)種。清代名臣曾國(guó)藩反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要專(zhuān)，“窮經(jīng)必專(zhuān)一經(jīng)，不可泛鶩”，“但一部未完，不可換他部，此萬(wàn)萬(wàn)不易之道”。古人講究讀書(shū)譬若掘井，與其多掘數(shù)井而不及泉，不如專(zhuān)守一井，力求及泉，而用之不竭。當(dāng)然,一味艱深不免乏味，但是一股腦跟風(fēng)“淺閱讀”，則終會(huì)流于浮泛。
④我相信，如果沉迷于新潮時(shí)尚、“觸手可及”的手機(jī)閱讀、廣告閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀，這個(gè)社會(huì)能夠造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)信息受眾，但是很難培育精深廣博的大家。當(dāng)然，這里并非要提倡復(fù)古讀經(jīng)，也不是強(qiáng)求每個(gè)人都去做名人大家，而只是為時(shí)下偏頗式的閱讀狀況擔(dān)憂(yōu)，為人們對(duì)這樣的閱讀習(xí)慣習(xí)焉不察而擔(dān)憂(yōu)。閱讀可以是休閑、娛樂(lè)，但不應(yīng)止于休閑、娛樂(lè)，尤其是對(duì)于整個(gè)國(guó)民而言。
⑤從另一角度來(lái)說(shuō)，人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆�！都t樓夢(mèng)》披閱十載，增刪五次， 這些作品呼喚代代后人不斷重讀，溫故知新。它們的厚重與豐富，也注定了閱讀的艱難與沉潛，這是淺閱讀無(wú)法涉足的領(lǐng)域。曾有人在網(wǎng)上搞所謂的世界經(jīng)典名著快讀，把每部名著概括成幾十個(gè)字的故事梗概，以為這樣可以花最少的時(shí)間，讀最多的名著，簡(jiǎn)直可以算得上心浮氣躁的典型例子。
�、迣�(duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可，但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。如果有一天，國(guó)人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機(jī)短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？（師力斌）
22．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
23.為論證文章的中心論點(diǎn)，本文是從 和 兩方面論述深閱讀的重要性的。3分
24.第③段用了什么論證方法?有什么作用？(3分)
25．第④段劃線(xiàn)的句子能否去掉？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。(2分)
26．請(qǐng)你為第五段劃線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)。（3分）
四：作文50分
27、請(qǐng)從下面兩題目中任選一題作文。
題一：感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)襄陽(yáng)，感動(dòng)無(wú)處不在，請(qǐng)以“感動(dòng)”為題，寫(xiě)真話(huà)，書(shū)真情。
題二；書(shū)信是我們交流思想，表達(dá)情感最常見(jiàn)的方式�！杜c朱元思書(shū)》描繪了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的大自然畫(huà)卷；《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行；《傅雷家書(shū)》傳遞著動(dòng)人的舐?tīng)僦椤?qǐng)你選擇一個(gè)渴望交流的對(duì)象，以寫(xiě)信的方式追憶往事、傳遞情感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、暢想未來(lái)，展開(kāi)心靈對(duì)話(huà)吧！
請(qǐng)以“寫(xiě)給______________”為題，寫(xiě)一篇文章。
答題卡
◆請(qǐng)用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的題號(hào)黑色邊框內(nèi)�！�
一、積累與運(yùn)用（20分）
1、（2分）
2、（2分）聆（ ） 愜（ ） 3、(2分) ( )
4、（2分）（ ） 5（ ）
6 ，
7① ② ，
③ ， 。 ，
， ，
◆請(qǐng)用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的題號(hào)黑色邊框內(nèi)�！�
二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）
8、（2分）
9、（1） （2分）
（2） ，
（3）
（4）
◆請(qǐng)用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的題號(hào)黑色邊框內(nèi)�！�
三、閱讀理解（40分）
（一）閱讀古詩(shī)《行路難》，完成10-11題。（4分）
10、（2分）
11、（2分）
（二）文言文比較閱讀（10分）
12．解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）去國(guó)還鄉(xiāng) ( ) 雜然而前陳者（ ）
13、（2分）（ ）
14、（2分）翻譯①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
15、（2分）
16、（2分）啟示是：
由此可見(jiàn)，范仲淹和歐陽(yáng)修都具有“古仁人”“ ” （用［乙文］中語(yǔ)句回答）的曠達(dá)胸襟。
◆請(qǐng)用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的題號(hào)黑色邊框內(nèi)。◆
（三）閱讀小說(shuō)《藍(lán)手套》，完成17-21題。（13分）
17、（3分
18、（2分）
19、（2分）
20、（3分）
21（3分）
（四）閱讀議《莫遠(yuǎn)離“深閱讀”》，完成22-26題。（13分）
22、（2分）
23、（3分） 和
兩方面。
24、（3分）
25、（2分）
26、（3分）
參考答案
一、積累與運(yùn)用
1：書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親 2聆líng愜qiè
3 C 4C 5D6心靈和品格 、痛苦和磨難 7（1）天街小雨潤(rùn)如酥
（2）天涯若比鄰（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。 蠟炬成灰淚始干 千里共嬋娟 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
8.答案示例：小楊,小李,你們這樣大聲爭(zhēng)吵,影響不好!況且我們是同學(xué),應(yīng)該團(tuán)結(jié)才對(duì)呀!
9（1）微笑驅(qū)散煩惱 （微笑贏得世界）
（2）①開(kāi)展善待他人的名言接龍 ②舉行“笑對(duì)生活”詩(shī)歌朗誦比賽
（3） 只要扎扎實(shí)實(shí)地工作和不懈地追求，就能獲得回報(bào)，就能取得成功。
(4)A
10.對(duì)被重新任用有所期待，對(duì)未來(lái)仍抱有希望。(意思對(duì)即可。2分)
11.“破”“掛”富有動(dòng)感、充滿(mǎn)氣勢(shì)，充分表達(dá)了作者的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。(意思對(duì)即可。逗號(hào)前后各1分．共2分)
15：歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他與民同樂(lè)的思想。范仲淹筆下的“遷客騷人”們立足于個(gè)人的得失和榮辱，因而他們的種種“覽物之情”均以景物的不同而異。歐陽(yáng)修的立足點(diǎn)是“民”，他與民同樂(lè)，把百姓的樂(lè)當(dāng)作自己的樂(lè)，把百姓的安居樂(lè)業(yè)作為自己的理想。這就是他們的根本區(qū)
16圍繞“在逆境中仍保持曠達(dá)的胸襟，不計(jì)較得失，積極樂(lè)觀”回答即可
17 、與譏笑母親“缺手兒”的一幫男孩打架；偷拿了老師落在講臺(tái)的一副藍(lán)手套。
18、你和一群男孩子打架是為了維護(hù)母親的尊嚴(yán)，你是好樣的，將來(lái)一定會(huì)有出息的。
19、每次與她慈祥的目光相遇，我都會(huì)不由自主的低下頭，長(zhǎng)大后，“我”一直害怕藍(lán)色，我總覺(jué)得對(duì)不起語(yǔ)文老師。許多個(gè)日日夜夜，“我”都做著一個(gè)同樣的夢(mèng)；有一天，“我”親手把藍(lán)手套還給她，求她原諒??????
20 、老師怕傷了“我”的自尊心，一直沒(méi)有戴，寧愿受凍。而母親怕傷了我的心，自己省吃?xún)�用又買(mǎi)了一副相同的手套。
21、示例：“我”出于對(duì)母親強(qiáng)烈的愛(ài)拿走了老師的藍(lán)色手套，拿了老師的藍(lán)色手套后‘“我”的內(nèi)心一直充滿(mǎn)愧疚之情，最后用工資給老師買(mǎi)了一副漂亮的藍(lán)手套�？梢�(jiàn)，當(dāng)年“我”偷拿老師手套的行為，與一般意義上的偷竊行為是兩回事，這是可以原諒的。
22、對(duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可，但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。
23、閱讀之深淺，并非小事 人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆。
24、舉例論證 具體有力的論證了“歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之深�！睆亩撟C了中心論點(diǎn)。
25、不能，因?yàn)檫@一部分補(bǔ)充論述了作者的觀點(diǎn)，避免讀者誤解，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
26示例：《資本論》寫(xiě)了四十年（其他事實(shí)論據(jù)也可）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/66340.html
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