說(shuō)明：1.本卷共四大題，27小題，全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為150分鐘。2.本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫(xiě)在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。
一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）
1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ D ）（2分）
A．亙古（gèng） 狩獵 挺而走險(xiǎn)（tǐng） 怒不可遏
B．干涸（gù） 熾熱 盡態(tài)極妍（yán） 萬(wàn)惡不郝
C．花圃（pǔ） 蔭蔽 銳不可當(dāng)（dāng） 粗制爛造
D．恣�。▃ì） 取締 鮮為人知（xiǎn） 眼花繚亂
2．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C ）（2分）
A．別以為這房間雜亂無(wú)章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒勞的。
B．一個(gè)物種在新的環(huán)境中，必然遵循物競(jìng)天擇的法則。
C．共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一見(jiàn)如故。
D．小鎮(zhèn)上的文廟，只剩下斷壁殘?jiān)�，成為鳥(niǎo)獸棲聚之地。
3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ C ）（2分）
A．?huà)寢屨f(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。
B．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。
C．風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來(lái)，送來(lái)林濤愉悅而又深沉的低吟。
D．大雁知道，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。
4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（ A ）（2分）
①但是人 類(lèi)錯(cuò)了，大自然在某個(gè)清晨突然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽(yáng)光越來(lái)越兇猛地照射，都成了人類(lèi)必須面臨的嚴(yán)峻困境。
②也許是人類(lèi)的天性，凡是無(wú)償獲得的東西，就不為自己所珍視。
③當(dāng)原本無(wú)償?shù)臇|西開(kāi)始收費(fèi)之后，人類(lèi)才珍視它們。
④我們?cè)詾榇笞匀豁镣粞�，可以無(wú)限攫取。
⑤人類(lèi)骯臟了那些潔凈的物質(zhì)，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。
A．②④①⑤③ B．②⑤④③① C．④③②①⑤ D．④⑤①③②
5．依照下列畫(huà)線(xiàn)句，給空缺處選填語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）（2分）
困境無(wú)可避免。困境就像人生路上要穿過(guò)的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；________________……走出困境，要有冷靜從容的氣度，__________……
A．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢
要有自我審視的智慧
B．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔
要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的智慧
C．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢
要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的風(fēng)范
D．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔
要有自我審視的風(fēng)范
6．對(duì)下面語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ C ）（2分）
我的讀書(shū)旨趣有三個(gè)特點(diǎn)。第一，雖然我的專(zhuān)業(yè)是哲學(xué)，但我的范圍不限 于哲學(xué)，始終喜歡看“課外書(shū)”，而我從文學(xué)作品和各類(lèi)人文書(shū)籍中同樣學(xué)到了哲學(xué)。第二，雖然我的范圍很寬，但對(duì)書(shū)籍的選擇卻很挑剔，以讀經(jīng)典名著為主，其他的書(shū)只是隨便翻翻，對(duì)媒體宣傳的暢銷(xiāo)書(shū)完全不予理睬。第三，雖然讀的是經(jīng)典名著，但我喜歡把它們當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀，不端做學(xué)問(wèn)的架子，而我確實(shí)在讀經(jīng)典名著中得到了最好的消遣。（周?chē)?guó)平語(yǔ)）
A．讀書(shū)旨趣是：閱讀范圍不限于哲學(xué)，讀書(shū)很挑剔，當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀。
B．讀書(shū)旨趣是：喜歡看“課外書(shū)”，閱讀范圍很寬，讀是為了消遣。
C．讀書(shū)旨趣是：喜歡看“課外書(shū)”， 主要讀經(jīng)典名著，不端做學(xué)問(wèn)的架子讀
D．讀書(shū)旨趣是：從各類(lèi)書(shū)籍中學(xué)哲學(xué)，不理睬暢銷(xiāo)書(shū)，讀中得到消遣。
二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）
（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
7．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ D ）（2分）
A．首聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運(yùn)的多舛。
B．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”將國(guó)家局勢(shì)與個(gè)人命運(yùn)交織在一起，沉痛述說(shuō)國(guó)破家亡的痛苦。
C．文中通過(guò)“惶恐”“零丁”兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出兵敗被俘后內(nèi)心的憂(yōu)嘆。
D．尾聯(lián)自問(wèn)自答，想到自己難逃一死，充滿(mǎn)悲憤無(wú)奈，只有以“丹心”表明自己 對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。
8．下面對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ C ）（2分）
A．詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)過(guò)零丁洋時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，充分體現(xiàn)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。
B．本詩(shī)借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C．“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”采用擬人、對(duì)偶的修辭，借地名表現(xiàn)內(nèi)心孤苦無(wú)依的苦痛。
D．本詩(shī)風(fēng)格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現(xiàn)了詩(shī)人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
（二）閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）
惠子相梁，莊 子往見(jiàn)之�；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為??，子知之乎？夫??發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，??過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇 ！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”
9．對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（ C ）
A．今子欲/以子之梁國(guó)而嚇我邪 B．今子欲以/子之梁國(guó)而嚇我邪
C．今/子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪 D．今子欲以子之梁國(guó)/而嚇我邪
10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
① 相（ 做宰相 ） ② 止（ 棲息、停留 ）
11．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。（2分）
南方有鳥(niǎo)，其名為??，子知之乎？
南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫??，你知道嗎？
12．請(qǐng)具體分析本文中莊子的語(yǔ)言技巧。（2分）
莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而是采用講故事的方式和比喻修辭手法，將自己比作??，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，間接地表明自己的立場(chǎng)和志趣，譏諷惠子心胸狹窄。
13．結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)莊子是一個(gè)怎樣的人。（2分）
①面對(duì)惠子的猜忌，莊子主動(dòng)與惠子見(jiàn)面，可見(jiàn)他的勇敢與機(jī)智。（1分）②把功名利祿比作腐鼠，可見(jiàn)他談泊名利、志向高潔。（1分）
（三）古詩(shī)文積累。（8分）
14．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求。（每空1分）
（1）窈窕淑女，君子好逑。
（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
（3）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
（4）婦姑荷簞食，童稚攜壺漿
（5）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念。
（6）在被爭(zhēng)名奪利、權(quán)錢(qián)交易、互相吹捧以至于爾虞我詐的污濁風(fēng)氣漸漸侵蝕了人際關(guān)系的社會(huì)，能潔身自好，擁有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的靈魂尤其顯得可貴。（用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的語(yǔ)句填寫(xiě)）
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下文，完成第15-20題。（16分）
兩角錢(qián)
肖復(fù)興
有時(shí)只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻熟視無(wú)睹，而不愿意伸出手來(lái)。
那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢(qián)。
我寄了一摞子信件，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢(qián)，還差兩角錢(qián)。我只好掏出一張一百元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢(qián)要找一百元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪她不大樂(lè)意。
我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得 像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑未笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪。
沒(méi)有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢(qián)。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒(méi)有接，說(shuō)了句:你再找找 ，就才兩角錢(qián)還沒(méi)有呀�？晌掖_實(shí)沒(méi)有啊，我有些氣，和她差點(diǎn)沒(méi)吵起來(lái)。
這時(shí)候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見(jiàn)他的手從褲袋里掏了出來(lái)，手心里攥著兩角錢(qián):“我這里有兩角錢(qián)�！闭f(shuō)完這句外鄉(xiāng)口音很重的話(huà)，他羞澀地臉紅了。原來(lái)剛才他一直是在想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢(qián)有些太不值得？我接過(guò)錢(qián)，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)�，雖然只有兩角錢(qián)，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。
寄完信,我去附近的超市買(mǎi)東西,破開(kāi)了那一百元的票子,有了足夠的零錢(qián)。我又回到郵局里,不過(guò),那時(shí)已是落日的黃昏,不知那個(gè)孩子還在不在?我想如果那個(gè)孩子還在,應(yīng)該把錢(qián)還給他。
他還真的在那里,還站在柜臺(tái)的角上,那些民工還沒(méi)有匯完錢(qián),他是在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去,他看見(jiàn)了我,沖我笑了笑,因?yàn)橛辛四莾山清X(qián),我們成了熟人,他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)。
走到他的身邊,我打消了還那兩角錢(qián)的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì),但看到他那樣的笑,總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事,才會(huì)這樣的開(kāi)心。能夠幫助人,而且是舉手之勞的事情,尤其是幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人,心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想,干嘛要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢?一句謝謝,比歸還兩角錢(qián),也許,更重要吧?我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,問(wèn)了問(wèn)：“還沒(méi)走呀?”然后,我再次鄭重地向他說(shuō)了聲:“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。
以后,我多次去過(guò)那家郵局,再也沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)孩子,但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己,面對(duì)一些舉手之勞的事情,能夠伸出手來(lái)去幫助他人,一定要伸出手來(lái)。
（選自《北京晚報(bào)》，有刪改）
15．用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（3分）
“我”在郵局遇到兩角錢(qián)的難題時(shí)（1分），一個(gè)男孩子主動(dòng)幫助了“我” （1分），令“我”感動(dòng)難忘（1分）。（大意相同即可）
16．試從人物的角度（神 態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，任選其中兩種），對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行具體分析。（4分）
示例：①“他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜”，通過(guò)外貌描寫(xiě)點(diǎn)明男孩子生活的艱辛，以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。②“他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑未笑的樣子”，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。③“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子”，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)變現(xiàn)男孩子此刻的矛盾心理。（任選其中兩種進(jìn)行分析即可給分）（4分）
17．結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)”中“干凈透明”的含義。（2分）
“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔，待人真摯。（大意相同即可）（2分）
18．“我”原想把錢(qián)還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢(qián)的念頭，這是為什么？（2分）
男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。（2分）
19.文中最后寫(xiě)到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫(xiě)出男孩子此刻的心理活動(dòng)。（2分）
幫助別人并得到別人的肯定與尊重（1分）是快樂(lè)和自豪的（1分）。
20.男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢(qián)，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂�？�?分）
男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”；（1分）男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”；（1分）男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。（1分）
（二）閱讀下文，完成第21-25題。（14分）
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)
朱鐵志
電腦的普及，使文字書(shū)寫(xiě)急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書(shū)寫(xiě)的臂膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)；書(shū)法之美，只在少數(shù)書(shū)家手中流連。在手機(jī)和電子信箱越來(lái)越便捷的當(dāng)下社會(huì)，能夠收到一封手寫(xiě)的書(shū)信已是一種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的書(shū)信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳統(tǒng)尺牘信札中所包涵的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，使即便不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。
我算幸運(yùn)的，工作和個(gè)人寫(xiě)作的關(guān)系，使我常常收到來(lái)自全國(guó)各地熟悉 或不熟悉的朋友的來(lái)信，其中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜、言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和、娓娓道來(lái)；有的詞鋒犀利、一語(yǔ)中的；有的噓寒問(wèn)暖、飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書(shū)寫(xiě)，無(wú)不十分講究，不論是稱(chēng)謂的選擇，還是書(shū)寫(xiě)工具的使用，都能看出文字背后所蘊(yùn)含的學(xué)養(yǎng)功底和書(shū)寫(xiě)者的氣質(zhì)風(fēng)神。
與此同時(shí)，我也收到大量別樣的來(lái)信，其中尤以來(lái)自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有任何稱(chēng)謂、跡近被通緝；有的信封書(shū)寫(xiě)七扭八歪，偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋、甚至粗暴無(wú)禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。
翻看老一輩學(xué)者作家的書(shū)信，“先生”、“足下”、 “斧正”、“雅教”、“拜辭”、等敬語(yǔ)謙辭隨處可見(jiàn)，浸潤(rùn)在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謙謙君子所特有的從容和自信，正是“尺牘書(shū)疏，千里面目”，“雖則不面，其若面焉”。
而今，傳統(tǒng)的書(shū)信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂(lè)，只能在雜亂無(wú)章的信息洪流中若有若無(wú)地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇”中，別人的父親成了“家父”，自己的爸爸卻變?yōu)椤傲钭稹�。�?jīng)過(guò)“反右”、“文革”等文化浩劫，中年以下的朋友舊學(xué)功底無(wú)從談起，新學(xué)修養(yǎng)也難盡如人意。粗鄙文化盛行、庸俗觀(guān)念當(dāng)?shù)�，肉麻成有趣，流氓成英雄。�?tīng)一聽(tīng)身邊人的談吐，看一看手邊的報(bào)刊，文明含量幾許、文化水準(zhǔn)若何，相信大家會(huì)有自己的判斷。至于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說(shuō)到底，無(wú)非是一種缺乏文化含量的戲說(shuō)而已。
文化的發(fā)展繁榮離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)和自省，而自覺(jué)自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基本的認(rèn)知和積累。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以自覺(jué)？就像黃牛，肚子里沒(méi)有青草，拿什么反芻？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)和不二法門(mén)，而在雜多的信息當(dāng)中飛來(lái)飛去的眼球，其實(shí)并未收獲幾多真知。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。缺乏這種自覺(jué)的所謂知識(shí)分子，充其量不過(guò)是“知道分子”而已。
毛筆、宣紙作為文字書(shū)寫(xiě)主要載體的時(shí)代或許已經(jīng)過(guò)去，但文明的傳承不能因此中斷。為什么直到今天我們依然懷念先秦散文、楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)？為什么我們常常默念諸子百家、孔孟老莊？因?yàn)槲覀兊难苤辛魈手鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的血液，對(duì)前輩思想家、文學(xué)家的傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的美好理想和對(duì)優(yōu)雅文化的無(wú)限懷想。
剪不斷，理還亂。要用中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的理論體系和話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解讀當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展秘密，解開(kāi)中國(guó)道路的內(nèi)在密碼，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的冷酷背景下保留一份溫暖的人文情懷，不能靠午夜夢(mèng)回、撕扯自己的頭發(fā)冥思苦想，不能指望查閱文件、對(duì)比口徑找尋思想捷徑。唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，在理論和實(shí)際的結(jié)合中，才能發(fā)現(xiàn)博大精深的優(yōu)美存在，才能觸發(fā)自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話(huà)的渠道和鑰匙。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2014.6.25，有刪改）
21．作者為什么說(shuō)在當(dāng)下社會(huì)收到文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的書(shū)信是“一種奢望”？（2分）
（文字書(shū)寫(xiě)急劇退場(chǎng)，人們習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。）現(xiàn)實(shí)中提筆忘字，漸成常態(tài)；書(shū)法之美，只在少數(shù)書(shū)家手中流連。所以很難收到一封文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的手寫(xiě)書(shū)信了。（大意相同即可）（2分）
22．分別概括作者收到的兩類(lèi)來(lái)信的特征。（2分）
第一類(lèi):蘊(yùn)含著書(shū)寫(xiě)者的學(xué)養(yǎng)功底和氣質(zhì)風(fēng)神。（1分）
第二類(lèi)：格式不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不工整，文辭淺陋。（大意相同即可）（1分）
23．結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下面句子。（4分）
①傳統(tǒng)的書(shū)信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂(lè)。（2分）
①因?yàn)楫?dāng)下雜亂無(wú)章的信息泛濫，許多人舊學(xué)功底差，社會(huì)上粗鄙文化盛行，庸俗觀(guān)念當(dāng)?shù)溃鴷?shū)信文明正 在逐漸消失。（大意相同即可）（2分）
②網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。（2分）
②網(wǎng)絡(luò)人盡管接受了許多的信息，但這些信息雜亂無(wú)章，如不加以整理，就收獲不了多少真知，頭腦也就變成任意踩踏的場(chǎng)地。（大意相同即可）（2分）
24．作者指出“找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話(huà)的渠道和鑰匙”“唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典”，我們?cè)撊绾伟堰@一觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去？試從三個(gè)方面具體說(shuō)說(shuō)。（3分）
提示：可從經(jīng)典誦讀、書(shū)法訓(xùn)練、文明禮儀等方面作答，一個(gè)方面1分，言之成理即可。（3分）
25.“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”，這一文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括。（3分）
a.對(duì)當(dāng)今文化現(xiàn)狀的焦慮（惆悵）；（1分）b.對(duì) 一些中華文明（傳統(tǒng)文化）逝去的懷念；（1分）c.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的企盼。（1分）（答到要點(diǎn)即可）
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）
26．綜合性學(xué)習(xí)（6分）
學(xué)校開(kāi)展“腳踏熱土，愛(ài)我江西”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。
（1）閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統(tǒng)計(jì)表”寫(xiě)出你從中的出的兩個(gè)結(jié)論。（2分）
結(jié)論：①___________________________________________________ ___________
②_______________________________________________________________
①（2005年與1985年相比），江西省部分城市的耕地面積都呈減少趨勢(shì)。②相比之下，南昌市耕地面積減幅最小，贛州市耕地面積減幅最大。③面對(duì)耕地面積的減少，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的保護(hù)措施。（答到其中兩個(gè)結(jié)論即可）（2分）
（2）作者天行在《錦繡贛鄱賦 》中深情贊頌了江西的風(fēng)土人情和歷史文化，以下語(yǔ)句均選自該賦，請(qǐng)為下列①②句分別找出一個(gè)正確對(duì)應(yīng)句（只需填字母）。（2分）
①臨川四夢(mèng)出顯祖，（ D ）。
②宜春應(yīng)星開(kāi)天物，（ B ）。
A.洪都排浪起滕王 B.饒水棄疾領(lǐng)辭章
C.安源聲名耀湖湘 D.窯火千年始昌江
E.上清宮里道教場(chǎng) F.天祥日歌零丁洋
（3）在全國(guó)風(fēng)景名勝推介會(huì)上，請(qǐng)你為秀美江西擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）
示例：綠色贛鄱物華天寶，紅色老區(qū)人杰地靈。（2分）（圍繞江西特色進(jìn)行宣傳，言之成理即可）
27．寫(xiě)作（50分）
在人生漫長(zhǎng)的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識(shí)、叮嚀……而這一切激勵(lì)鞭策著我們勇往前行。請(qǐng)以“帶著_ _出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①在空格處填上合適的詞或短語(yǔ)；
②文體自選(詩(shī)歌除外)；
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；
④少于600字。
帶著_ _出發(fā)
2013年江西南昌中等學(xué)校招生考試
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）
1．D（2分） 2．C （2分） 3．C（2分）
4．A（2分） 5．B （2分） 6．C（2分）
二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）
（一）（4分）
7．D（2分） 8．C（2分）
（二）（10分）
9. C
10. ①做宰相；②棲息、停留。
11. 南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫??，你知道嗎？
12. 莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而是采用講故事的方式和比喻修辭手法，將自己比作??，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，間接地表明自己的立場(chǎng)和志趣，譏諷惠子心胸狹窄。
13. ①面對(duì)惠子的猜忌，莊子主動(dòng)與惠子見(jiàn)面，可見(jiàn)他的勇敢與機(jī)智。（1分）②把功名利祿比作腐鼠，可見(jiàn)他談泊名利、志向高潔。（1分）
（三）（8分）
14．（1）窈窕淑女 （2）歸雁洛陽(yáng)邊 （3）吟鞭東指即天涯 （4）婦姑荷簞食
（5）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 （6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）（16分）
15.“我”在郵局遇到兩角錢(qián)的難題時(shí)（1分），一個(gè)男孩子主動(dòng)幫助了“我” （1分），令“我”感動(dòng)難忘（1分）。（大意相同即可）
16.示例：
①“他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜”，通過(guò)外貌描寫(xiě)點(diǎn)明男孩子生活的艱辛，以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。
②“他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑未笑的樣子”，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。
③“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子”，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)變現(xiàn)男孩子此刻的矛盾心理。
（任選其中兩種進(jìn)行分析即可給分）（4分）
17.“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔，待人真摯。（大意相同即可）（2分）
18.男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。（2分）
19.幫助別人并得到別人的肯定與尊重（1分）是快樂(lè)和自豪的（1分）。
20.男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”； （1分）
男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”； （1分）
男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。（1分）
（二）（14分）
21. （文字書(shū)寫(xiě)急劇退場(chǎng)，人們習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。）現(xiàn)實(shí)中提筆忘字，漸成常態(tài)；書(shū)法之美，只在少數(shù)書(shū)家手中流連。所以很難收到一封文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的手寫(xiě)書(shū)信了。（大意相同即可）（2分）
22.第一類(lèi):蘊(yùn)含著書(shū)寫(xiě)者的學(xué)養(yǎng)功底和氣質(zhì)風(fēng)神。（1分）
第二類(lèi)：格式不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不工整，文辭淺陋。（大意相同即可）（1分）
23. ①因?yàn)楫?dāng)下雜亂無(wú)章的信息泛濫，許多人舊學(xué)功底差，社會(huì)上粗鄙文化盛行，庸俗觀(guān)念當(dāng)?shù)�，而�?shū)信文明正在逐漸消失。（大意相同即可）（2分）
②網(wǎng)絡(luò)人盡管接受了許多的信息，但這些信息雜亂無(wú)章，如不加以整理，就收獲不了多少真知，頭腦也就變成任意踩踏的場(chǎng)地。（大意相同即可）（2分）
24.提示：可從經(jīng)典誦讀、書(shū)法訓(xùn)練、文明禮儀等方面作答，一個(gè)方面1分，言之成理即可。（3分）
25.a.對(duì)當(dāng)今文化現(xiàn)狀的焦慮（惆悵）；（1分）
b.對(duì)一些中華文明（傳統(tǒng)文化）逝去的懷念；（1分）
c.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的企盼。（1分）（答到要點(diǎn)即可）
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě) 作（56分）
26.（1）①（2005年與1985年相比），江西省部分城市的耕地面積都呈減少趨勢(shì)。
②相比之下，南昌市耕地面積減幅最小，贛州市耕地面積減幅最大。
③面對(duì)耕地面積的減少，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的保護(hù)措施。
（答到其中兩個(gè)結(jié)論即可）（2分）
（2）① D（1分） ② B （1分）
（3）示例：綠色贛鄱物華天寶，紅色老區(qū)人杰地靈。（2分）
（圍繞江西特色進(jìn)行宣傳，言之成理即可）
27.（50分）
評(píng)分等級(jí)：
（一）基礎(chǔ)等級(jí)（40分）
1.一類(lèi)卷（34-40分）：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，條理清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。
2.二類(lèi)卷（28-33分）：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)整潔。
3.三類(lèi)卷（21-27分）：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，層次較清楚，書(shū)寫(xiě)較整潔。
4.四類(lèi)卷（20分以下）：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語(yǔ)句零亂，結(jié)構(gòu)松散，卷面混亂。
（二）發(fā)展等級(jí)（10分）
1.深刻（透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用）
2.豐富（材料豐富，形象豐滿(mǎn)）
3.有文采（詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)）
4.有創(chuàng)新（見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想象奇特，有個(gè)性）
說(shuō)明：（1）評(píng)卷時(shí)從基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)方面給分。發(fā)展等級(jí)選取四點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)評(píng)分，該給多少分就給多少分，直至滿(mǎn)分10分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/71220.html
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