目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
（1）能說(shuō)出美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)。歸納美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。能列舉促使戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)折的兩個(gè)文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容。
（2）分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、結(jié)局，認(rèn)清矛盾的對(duì)立斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方力量的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)小組辯論分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
（2）閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)從圖片、史料中獲取有效信息的方法。
（3）朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對(duì)林肯作出評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）通過(guò)北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后的制度；殘暴的統(tǒng)治是要被推下歷史舞臺(tái)的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
（2）通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。正確評(píng)價(jià)林肯，了解林肯的人格魅力，為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1、重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用
林肯一生的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進(jìn)行了不懈的努力，直至獻(xiàn)出了生命。朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對(duì)林肯作出評(píng)價(jià)，來(lái)了解林肯的人格魅力，認(rèn)識(shí)林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用。
2、難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納出南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，再結(jié)合學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的講解和小組辯論理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，是由于南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。
教學(xué)方法
1、層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問(wèn)題探究式教學(xué)相結(jié)合。
2、師生互動(dòng)、角色扮演，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識(shí)。
3、多媒體課件輔助教學(xué)。
課前導(dǎo)學(xué)
1、課前搜集整理辯論稿。
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和林肯的影音、圖片和文字資料。
教學(xué)資源
1、教師教學(xué)用書(shū)（人民教育出版社出版）。
2、自制多媒體課件。
3、網(wǎng)站資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)
起因：兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾
導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)
開(kāi)始：1861年4月，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)
轉(zhuǎn)折：《解放黑人奴隸的宣言》、《宅地法》
結(jié)束：1865年，北方勝利
性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命
意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
師：調(diào)查：你知道的美國(guó)總統(tǒng)有哪些？你最敬佩的美國(guó)總統(tǒng)是誰(shuí)？
生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。
師：有人在美國(guó)民眾中做了一個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，要大家選出心目中最尊敬的總統(tǒng)。有三位總統(tǒng)名列前茅：第三位是美國(guó)第一任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，被尊稱為“美國(guó)之父”的華盛頓。第二位是美國(guó)第32任總統(tǒng)羅斯福，他帶領(lǐng)美國(guó)人民走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影，戰(zhàn)勝了世界敵人法西斯，深受人民愛(ài)戴。第一位是美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯。他的名字是與美國(guó)歷史上一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起的，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就是今天我們所要學(xué)習(xí)的“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”，也叫南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
新課：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，概括歸納每目?jī)?nèi)容，找出知識(shí)點(diǎn)。
生：閱讀教材，歸納出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導(dǎo)火線、時(shí)間、經(jīng)過(guò)、轉(zhuǎn)折、結(jié)局和意義。
師：剛才同學(xué)們歸納出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是兩種制度的矛盾，那么兩種制度都是什么？
生：北方資本主義工業(yè)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。
師：那么這是兩種政治制度還是兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾？
生：兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。
師：那么南北矛盾的焦點(diǎn)問(wèn)題是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看一幅漫畫(huà)，（出示課件：奴隸制的擴(kuò)張），哪位同學(xué)上臺(tái)為大家講解一下對(duì)漫畫(huà)的理解？
生：漫畫(huà)形象地說(shuō)明了在西部土地問(wèn)題和奴隸制的存廢問(wèn)題上南北方的斗爭(zhēng)，圖中右側(cè)背上寫(xiě)有“南部”二字的人推動(dòng)著一個(gè)大球。球上有個(gè)騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫(xiě)有“奴隸制的擴(kuò)張”幾個(gè)字，南部的人想把大球（即奴隸制）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個(gè)大球。
師：剛才同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)就是──奴隸制的存廢問(wèn)題。這也是南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因。下面同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料以奴隸制存廢為題辯論，一組代表資產(chǎn)階級(jí)，一組代表南方奴隸主，爭(zhēng)辯如何維護(hù)自己的利益。
生1（代表資產(chǎn)階級(jí)）：我們北方經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)、工業(yè)化程度高，需要大量的自由勞動(dòng)力，應(yīng)該限制奴隸制的發(fā)展，解放黑人奴隸。
生2（代表南方種植園主）：我們南方種植園種植棉花、煙草、甘蔗等經(jīng)濟(jì)作物，需要大量的廉價(jià)勞動(dòng)力，怎么能解放黑奴呢？
生3（代表資產(chǎn)階級(jí)）：我們北方能夠自己生產(chǎn)工業(yè)品，滿足自己國(guó)家的需要，不需要從英國(guó)進(jìn)口，因此應(yīng)該提高關(guān)稅。
生4：（代表南方種植園主）：我們南方種植園生產(chǎn)的棉花要向英國(guó)出口，而且英國(guó)最早進(jìn)行了工業(yè)革命，工業(yè)品非常廉價(jià)，我們要從英國(guó)進(jìn)口工業(yè)品，因此應(yīng)該降低關(guān)稅。
生5：（代表資產(chǎn)階級(jí)）：奴隸制已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了資本主義的發(fā)展，應(yīng)該徹底廢除 ……
師總結(jié)：種植園主和資產(chǎn)階級(jí)為爭(zhēng)奪原料、市場(chǎng)和勞動(dòng)力，矛盾尖銳，奴隸制存廢成為焦點(diǎn)。
師：出示課件南方奴隸拍賣，那么南方種植園奴隸制同古代的奴隸制度一樣嗎？
師：不一樣，當(dāng)時(shí)美國(guó)南方的奴隸制度同世界資本主義市場(chǎng)有著緊密的聯(lián)系，因此馬克思認(rèn)為它是寄生在資本主義制度上的一顆毒瘤。它具有極強(qiáng)的擴(kuò)張性和殘酷性，最大限度地榨取黑人奴隸的血汗，限制和妨礙了資本主義生產(chǎn)的發(fā)展。
師：正是由于南北矛盾的不可調(diào)和，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，那么戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是哪一件事呢？
生：1861年3月林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。（出示課件：林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)）
師：林肯為何能當(dāng)選為總統(tǒng)？為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？
生1：學(xué)生扮演林肯進(jìn)行演講：“一幢裂開(kāi)的房子是站立不住的，我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”
出示課件：林肯代表的美國(guó)共和黨1860年總統(tǒng)競(jìng)選的主題：“聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留”。
生2：林肯代表北方資產(chǎn)階級(jí)的利益，為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，主張限制奴隸制，符合人民的意愿，北方經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，林肯當(dāng)選總統(tǒng)，必將行使總統(tǒng)權(quán)利，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張，南方?jīng)Q定叛亂。
師：1861年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，同年中外歷史上還有哪些大事？
生：中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、俄國(guó)1861年改革。
師：俄國(guó)1861年改革是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，而中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與其性質(zhì)不同，它是英國(guó)為進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，中國(guó)人民掀起的反侵略反封建的偉大農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。
師：出示課件：內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方的力量對(duì)比圖表，從表中可以看出南北在各方面誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)？
生：北方在經(jīng)濟(jì)上和軍事上更占優(yōu)勢(shì)
師：那為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)的初期北方卻一再失利？
生：由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。
師：北方雖然在經(jīng)濟(jì)、軍事上占優(yōu)勢(shì)，但由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，初期失利。那你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要原因是什么？
生：人心向背。
師：出示課件南北戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖：如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，你會(huì)怎樣決策？說(shuō)明理由。
生1：要充分發(fā)動(dòng)群眾，調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性。
生2：利用西部資源。
師：很好，為此政府頒布了《解放黑人奴隸的宣言》和《宅地法》。
師：這兩個(gè)文件的內(nèi)容有哪些？
生1：《解放黑人奴隸的宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。
生2：《宅地法》規(guī)定：凡是美國(guó)公民，只要交10美元的手續(xù)費(fèi)，就可以在美國(guó)西部得到一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私有財(cái)產(chǎn)。
師：出示課件：《解放黑人奴隸的宣言》
師：這兩個(gè)法令對(duì)戰(zhàn)局有何作用？
師：出示課件北方軍隊(duì)中的黑人
生：《解放黑人奴隸的宣言》規(guī)定廢除叛亂各州的奴隸制，解放了黑人奴隸，使黑人奴隸積極踴躍地參軍，《宅地法》滿足了人民對(duì)土地的需求，法令調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。
師：《解放黑人奴隸的宣言》有何局限？
生：宣言僅廢除了叛亂各州的奴隸制，沒(méi)有廢除所有州的奴隸制。
師：確實(shí)，內(nèi)戰(zhàn)沒(méi)能徹底消滅奴隸制，對(duì)黑人和其他有色人種（包括印第安人等）的種族歧視直到今天在美國(guó)仍然存在。但兩個(gè)法令的頒布，調(diào)動(dòng)了人民的積極性，1865年戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利而告終。
師：北方取勝的原因是什么？
生1：北方是正義的。
生2：人民的英勇戰(zhàn)斗。
生3：林肯政府采取措施，調(diào)動(dòng)了人民積極性。
生4：南北方經(jīng)濟(jì)力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。
師：人心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因。民主平等是不可抗拒的。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時(shí)，我們也不能忽視個(gè)人在歷史中的作用，
師：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的林肯受到了人們的尊敬，但奴隸主卻對(duì)他十分仇恨，就在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時(shí)候，被南方奴隸主收買的一個(gè)演員暗殺。
師：出示課件：林肯遇刺和林肯紀(jì)念堂圖片，你知道林肯紀(jì)念堂為什么是56個(gè)臺(tái)階、36根柱子？
生：36根柱子代表林肯在位時(shí)的36個(gè)州，56個(gè)臺(tái)階代表林肯一生走過(guò)的56年。
師：哪位同學(xué)介紹你所知道的林肯？
師：出示課件：亞伯拉罕林肯和林肯雕像
生1：介紹林肯。（略）
生2：講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事。
生3：朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的抒情詩(shī)《哦，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！》
師：你怎樣評(píng)價(jià)林肯？
生：作為資產(chǎn)階級(jí)政治家，林肯有軟弱的一面，但他為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和解放黑人所做的貢獻(xiàn)，使他成為美國(guó)歷史上的著名總統(tǒng)。
師：林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？
生1：他雖然出身貧寒，但有遠(yuǎn)大的理想和志向；
生2：他關(guān)心百姓疾苦，反對(duì)黑人奴隸制度；
生3：他具有頑強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，不達(dá)目的誓不罷休；
生4：他熱愛(ài)祖國(guó)，努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，甚至不惜為此犧牲自己的生命；
師：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從原因、目的、結(jié)果方面分析。
生：小組合作討論，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是奴隸制的存廢，目的為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展掃除了障礙，結(jié)果是廢除了阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黑人奴隸制，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師：那么美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)如何呢？
生：是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此應(yīng)該是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。
師：那么它應(yīng)該是美國(guó)歷史上的第幾次資產(chǎn)階級(jí)革命？
生：第二次。
師：第一次資產(chǎn)階級(jí)革命是哪一事件？
生：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：如果說(shuō)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，掃除的是阻礙資本主義發(fā)展的外部障礙，那么南北戰(zhàn)爭(zhēng)廢除了奴隸制度，它掃清的應(yīng)該是阻礙資本主義發(fā)展的外部還是內(nèi)部障礙呢？
生：內(nèi)部障礙。
師整理：南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師：學(xué)習(xí)本課，對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有何啟示？朱總理訪美時(shí)說(shuō)：“中國(guó)有權(quán)像南北戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，用武力對(duì)待臺(tái)獨(dú)勢(shì)力”你怎么理解？你認(rèn)為怎么解決臺(tái)灣問(wèn)題？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/60792.html
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