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學(xué) 科

歷史

題

第20 人類邁入“電氣時代”

型

新授

教

學(xué)

目

標

知識

能力

（1）通過本學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，愛迪生及其成就，汽車及飛機的發(fā)明和使用。 （2）通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和知識遷移能力。

過程

方法

注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程，采用分組導(dǎo)學(xué)的方法，進行探究學(xué)習(xí)。

情感

態(tài)度

（1）通過學(xué)習(xí)電力的應(yīng)用，認識到人類進入電氣時代是人類社會的進步。 （2）學(xué)習(xí)“發(fā)明大王”愛迪生的事跡，培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 （3）通過本學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，追求科學(xué)。

重點

電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。

難點

學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。

教學(xué)媒體

多媒體

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

設(shè) 計 意 圖

導(dǎo)入新： （1）教師用簡圖、漫畫的形式形象表現(xiàn)第二次工業(yè)革命為繼工業(yè)革命后人類社會生產(chǎn)力的又一次重大飛躍。 （2）在師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“前導(dǎo)入框”，讓學(xué)生指出身邊第二次工業(yè)革命成果。為展開教學(xué)積累感性認識。 一、“電氣時代”的到： 1教師講授當時社會蒸汽動力的不足，以及人類對新動力的渴望，讓學(xué)生了解對新動力的強烈需求孕育著新的發(fā)明，新希望的腳步正在走。 2教師簡潔、生動、形象講授電力發(fā)明、發(fā)展過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)本積累感性認識，并提問：“電力作為一種能，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？ 3發(fā)明大王“愛迪生”：組織學(xué)生進行小型講故事活動，“談?wù)勀闼�知道的愛迪生”讓學(xué)生盡己所知，暢談愛迪生的感人事跡及其給我們帶的人生啟示。 4組織學(xué)生討論“動腦筋”體會電力給人類帶的影響 5教師提問：“電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用？”開放性話題，重要的是讓學(xué)生感受到它給人們生活帶的新變化，使本節(jié)知識得到提升。結(jié)合圖《早期的電話.》講授“早期的電話”，注意指出其既屬于電力應(yīng)用，又屬于新信息工具，讓學(xué)生簡單了解就行，不必過多介紹。 二、汽車和飛機的問世： 1多媒體出示老式汽車的資料圖片，以及汽車發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車做交通工具的資料。提問：汽車作為交通工具有哪些優(yōu)越 性？組織學(xué)生討論，師生歸納：a汽車有新型的動力。b汽車體積小、速度快等。

學(xué)生閱讀、舉例。

聽講。

自由討論，學(xué)生代表發(fā)言。

講愛迪生的故事及感想。

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

學(xué)生舉例。

分組討論，代表發(fā)言。

激趣、積累感性認識。

感受人類發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

加深學(xué)生對電力的理解，為后面知識的提升做準備。 培養(yǎng)科學(xué)精神。

結(jié)合生活，加深對知識的理解，提升知識。

培養(yǎng)比較、概括能力。

教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

設(shè) 計 意 圖

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身體驗，討論汽車的大量使用，給生產(chǎn)、生活方式帶的變化，從中感悟科技發(fā)展推動著社會進步，師生歸納：汽車給人類帶的（積極）影響（略） 3在上節(jié)基礎(chǔ)上，請一個學(xué)生朗讀“動腦筋”然后學(xué)生分成兩組，展開辯論，各代表一方的觀點。 4飛機的發(fā)明：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“自由閱讀卡”的內(nèi)容，觀察“飛艇”，“萊特兄弟制造的飛機”引導(dǎo)學(xué)生回憶中國近代飛機設(shè)計師馮如在飛機研制方面的成就。 5讓學(xué)生思考：“飛機給人類帶的(積極)影響？”師生共同歸納：（略）。 三、堂小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生從開始、表現(xiàn)及影響三個方面總結(jié)第二次工業(yè)革命。 四、作業(yè)布置：

參照后練一練及活動與探究。

同上。

分組辯論。

閱讀、觀察。

口頭總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力、概括能力。

培養(yǎng)辨證看問題的能力和習(xí)慣。 培養(yǎng)閱讀、觀察能力及民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生歸納及口頭表達能力。

教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

設(shè) 計 意 圖

板

書

設(shè)

計

電力的廣泛應(yīng)用開始時間：19世紀70年年代代第二次工業(yè)革命工業(yè)革命改善了人類的生產(chǎn)和生活條影響密切了世界各地之間的聯(lián)系人類進入電氣時代表現(xiàn)新通訊工具的發(fā)明： ；極大推動了社會的進步新交通工具的出現(xiàn)“發(fā)明大王”愛迪生電話、無線電報的發(fā)明內(nèi)燃機的發(fā)明汽車和飛機的問世

教

學(xué)

反

思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/44540.html

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