第I卷 (選擇題 共27分)
一、(本大題共11小題，1-3小題，6-8小題，每題2分;4-5小題，9-11小題，每題3分,共27分。)
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全都正確的一 項(xiàng)是( )
A.佇立(zhù) 扒竊(bā) 什物(shí) 戛然而止(jiá)
B.嗤笑(chī) 菜畦(qí) 提防(dī) 毛骨悚然(sǒng)
C.陰霾(mái) 蔭庇(pì) 恣睢(suí) 根深蒂固(dì)
D.愜意(xiá) 禁錮(gù) 汲取(jǐ) 隨機(jī)應(yīng)變(yìng)
2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
傾聽使人 _______ ，你將不再囿于一己的狹隘;傾聽使人 _______，你將懂得山外有山天外有天;傾聽使人_______ ，你會知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐;傾聽使人 _______ ，你會覺察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。
A.謙虛 安寧 警醒 豐富 B.豐富 謙虛 安寧 警醒
C.警醒 豐富 謙虛 安寧 D.安寧 警醒 豐富 謙虛
3.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。
B.華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。
C.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。
D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。
4、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )
A.魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
B.“嘎??”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。
C.人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么?是事物外表的迷人美麗?還是處于自己直覺的驅(qū)使?
D.飛機(jī)在600米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八、九公里和前方一、二十公里范圍內(nèi)的地面。
5.下面對詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。 (曹操《觀滄海》)
詩人運(yùn)用夸張的手法，借助豐富的想象表現(xiàn)大海的氣概，創(chuàng)造了開闊的意境。
B.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 (龔自珍《己亥雜詩》)
詩人從落花、春泥展開聯(lián)想，表達(dá)了自己變革現(xiàn)實(shí)的理想無法實(shí)現(xiàn)的傷感與失望。
C.江塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 (范仲淹《漁家傲秋思》)
這兩句描寫極其寒冷的邊塞秋天，秋雁毫無逗留之意，如此景物與詞人家鄉(xiāng)大不相同。
D.因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊�，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
(戴望舒《我用殘損的手掌》)
詩句中兩個(gè)比喻用淪陷區(qū)反襯解放區(qū)，表達(dá)出詩人對解放區(qū)的深情向往和真摯情感。
閱讀下面說明文回答6-8題
海市蜃樓
①海市蜃樓是大氣中由于光的折射作用產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。見過這種現(xiàn)象的人無不稱贊這種現(xiàn)象奇妙之極。著名作家楊朔在他的作品中有過形象的描述：“……只見海天相連處，原先的島嶼一時(shí)不知藏到哪兒去了，海上壁面立起一片從來沒見過的山巒，黑蒼蒼的。像水墨畫一樣，山巒時(shí)時(shí)變化，一會兒山頭上現(xiàn)出一座寶塔，一會兒山洼里現(xiàn)出一座城市，……又過一會兒，山巒城市漸漸消散，越來越淡，轉(zhuǎn)眼間，天清海碧，什么都不見了，原來的島嶼又在海上現(xiàn)上來。”實(shí)在太奇妙了吧!
②海市蜃樓究竟怎么形成的呢?科學(xué)家們經(jīng)過研究，揭示了它的奧秘：< 當(dāng)空氣中各層的密度有較大差異時(shí)，遠(yuǎn)處光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射,這時(shí)可看見空中或地面以上遠(yuǎn)處物體的影像。> 古人認(rèn)為蜃吐氣而成，所以取名為海市蜃樓，也叫蜃景。
③海市蜃樓經(jīng)�！俺鰶]”于兩個(gè)地區(qū)：
④驕陽當(dāng)空，沙漠炎熱，沙子被太陽曬得很燙，靠近沙漠表面的空氣因膨脹而變得稀薄，可上層空氣冷的，還比較密。光線通常是直接傳播的，但在空氣密度不同的地方就會發(fā)生折射。因此，當(dāng)遠(yuǎn)處的光線從濃密的空氣進(jìn)入稀薄的空氣時(shí)，光線就會轉(zhuǎn)變，使遠(yuǎn)處景色出現(xiàn)在人們面前。
⑤這是沙漠里常出現(xiàn)的現(xiàn)象�？諝夂凸膺@對魔術(shù)師不知捉弄了多少又渴又累的旅行者。而出現(xiàn)在海面上的海市蜃樓，則成為一大景觀，被旅行者嘖贊。
⑥夏天，海面附近的溫度比高空低，空氣由于熱脹冷縮，上層的空氣比海面附近的空氣稀疏，遠(yuǎn)處物體反射的太陽光，在射向空中的過程中，由于空氣疏密發(fā)生變化而折射，逐漸向地面彎曲，進(jìn)入觀察者眼中，逆著光線望去，就覺得好像是從海面上空的物體射來一樣。
⑦被人們稱為人間仙境的蓬萊閣對面海域曾發(fā)生一次海市蜃樓。據(jù)新華社記者報(bào)道：從17日下午14時(shí)20分延續(xù)到19時(shí)左右，從蓬萊閣向北望，在長達(dá)100多里的遼闊海面上，出現(xiàn)種種奇現(xiàn)，忽而是多孔橋般的奇景，忽而顯現(xiàn)出從未見過的島嶼。其間有清晰的高樓大廈，周圍有冒煙的煙囪，在浪濤萬頃的海面上展現(xiàn)出一幅多姿多彩的畫卷。電視臺記者在國內(nèi)首次拍攝現(xiàn)場實(shí)況，可以使從未親眼見過海市蜃樓的人大開眼界。
⑧現(xiàn)在，海市蜃樓只被作為一種奇景來觀看，不久的將來，人們說不定會把它應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去呢?
6、 第②段的說明對象是( )(2分)
A 海市蜃樓的奧秘? B 海市蜃樓形成的原因。
C海市蜃樓是蜃吐氣而成的。 D海市蜃樓只是因?yàn)楣獾恼凵湫纬傻摹?/p>
7、下列說法錯(cuò)誤的是( )(2分)
A 第①段主要運(yùn)用了引資料的說明方法，說明了海市蜃樓是一種奇妙的自然現(xiàn)象。
B “空氣和光這對魔術(shù)師不知捉弄了多少又渴又累的旅行者”這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，說明了旅行者的無奈。
C 第②段主要運(yùn)用了作詮釋的說明方法，解釋說明了海市蜃樓形成的奧秘以及名稱的由來。
D作者在介紹海市蜃樓形成的地區(qū)的時(shí)候，主要運(yùn)用了分類別的說明方法。
8、下列說法錯(cuò)誤的是( )(2分)
A “古人認(rèn)為蜃吐氣而成，所以取名為海市蜃樓，也叫蜃景”這句話，寫出了海市蜃樓的名稱的由來，也能使文章更加生動，吸引讀者。
B 第⑤段中，作者把“空氣和光”比作“魔術(shù)師”，使文章的語言更加生動、形象。
C “從17日下午14時(shí)20分延續(xù)到19時(shí)左右”這句話中的“左右”不能刪去，刪去就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性了。
D說明文的語言要求準(zhǔn)確，所以說明文中不能用“大約、大概、上下”等詞語，因?yàn)檫@些詞語沒有數(shù)字準(zhǔn)確。
閱讀《鄒忌諷齊王納諫》回答9-11題
鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
9.選出對加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)( )
A.吾妻之美我者(美：美麗) B.時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間：偶然) C.能面刺寡人之過者(刺：諷刺) D.聞寡人之耳者(聞：聽到)
10.下列句子在文中正確的意思是( )
①雖欲言，無可進(jìn)者 ②此所謂戰(zhàn)勝于朝庭
A.即使有人想進(jìn)言，也沒什么可說的 這就是所說的在朝庭上就戰(zhàn)勝了對方
B.雖然有人想進(jìn)言，也不敢去說 這就是所說的實(shí)戰(zhàn)勝過在朝庭上爭論
C.雖然有人想進(jìn)言，也不敢去說 這就是所說的在朝庭上就戰(zhàn)勝了對方
D.即使有人想進(jìn)言，也沒什么可說的 這就是所說的實(shí)戰(zhàn)勝過在朝庭上爭論
11.下列有關(guān)對文意的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷，冷靜思考，從中悟出道理。
B.齊威王胸懷寬廣，能虛心納諫，身體力行，從而使齊國內(nèi)政修明，吸引各諸侯國前來朝見。
C.鄒忌運(yùn)用設(shè)喻的方式勸諫齊王主要是為了鏟除齊王身邊的小人，從而達(dá)到廣開言路，民富國強(qiáng)的目的。
D.鄒忌諷齊王納諫的故事，啟示我們說話要達(dá)到最佳效果，就要注意對象，尊重對方，用語委婉，還要用對方可接受的方式。
第Ⅱ卷 (非選擇題 共93分)
二、(本大題共2小題，共8分)
12.請將下面詩文語句補(bǔ)充完整。(8分)
(1)過盡千帆皆不是，________________________。 (溫庭筠《望江南》)
(2)_________________，直掛云帆濟(jì)滄海。 (李白《行路難》其一)
(3)東風(fēng)不與周郎便，___________________。 (杜牧《赤壁》)
(4)______________________，千樹萬樹梨花開。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(5)江山如此多嬌，______________________。 (毛澤東《沁園春雪》)
(6) ___________________________ ，相逢何必曾相識。(唐白居易《琵琶行》)
(7)《過零丁洋》中“______________________?___________________________”兩句詩表明了詩人文天祥以死明志的決心和崇高的民族氣節(jié)。
三、(本大題共3小題，共7分)
閱讀下面文言文完成13-15題。(7分)
楚莊王問詹何①曰:“治國奈何?”詹何對曰:“臣明于治身而不明于治國也�！背f王曰:“寡人得奉宗廟社稷②,愿學(xué)所以守之�！闭埠螌υ�:“臣未嘗聞身治③而國亂者也,又未嘗聞身亂而國治者也。故本在身,不敢對以末④�！背踉�:“善�！�
(選自《列子說符篇》)
[注]①詹何:古代哲學(xué)家。②社稷:指國家。③身治:自身修養(yǎng)好。④末:末節(jié),次要的事情。
13、)解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。
①詹何對曰 對: ___________________
②故本在身 本: ___________________
14、請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
臣明于治身而不明于治國也。
譯文:
__________________________________ _______________________________________________________
15、楚莊王在與詹何的對話中得到了怎樣的啟示?請用自己的話概括。
答:
__________________________________ _______________________________________________________
四、閱讀下面的短文回答16-19題(15分)
那條河流
①我懷念那條河。
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。
③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。
④我在河里學(xué)會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚;我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運(yùn)。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。
⑥當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會有斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成?
⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
⑧我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。
⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑;岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金;三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。
⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復(fù)活這條夢中的河流。
⑿這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。
⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜??這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。
⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了;我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，。復(fù)活那死去的河流?
16、文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了由□□ →明 白 →□□→□□的過程。
17、第③段畫線的部分，主要運(yùn)用了排比手法，有何作用?
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18、第(14)段中，畫線的句子“我們很可能要把自己折騰成干魚”的深刻含義是什么?
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19、聯(lián)系全文，說說“那條河流”的含義和作用。
20、下面是對這篇文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是… ( )
A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的主旨。
B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機(jī)。
C.作者認(rèn)為那條河流是個(gè)“奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來樂趣。
D.描寫河流的變化，從開始的“溫柔碧波’到后來“干涸的遺體”，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。
五、(本大題共3小題，共13分)
21.請你根據(jù)要求， 在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，完成下列相關(guān)人物。(5分)
(1)下表是某同學(xué)在活動中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結(jié)論。(2分)
年度 人均閱讀量 人均閱讀時(shí)長(每天)
紙質(zhì)體術(shù)(本) 電子書(本) 紙質(zhì)閱讀(分鐘) 手機(jī)閱讀(分鐘)
2019 4.39 2.35 15.38 16.52
2018 4.77 2.28 13.43 21.70
___________________________________ __________________________________________
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(2)閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡述理由。(2分)
畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。
汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。
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(3)下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子�，F(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。(1分)
探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。
采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。
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(二)名著閱讀。(8分)
22 、魯智深綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國寺 ________ (行為)，在野豬林義救林沖。
23、冬天過去了，窗外已春意盎然。________ (人物)動完了最后一次手術(shù)，總算死里逃生，但已毫無血色。他覺得自己再也不能待在醫(yī)院里了……醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧�！�
24、《西游記》中“ ”的故事最能表現(xiàn)孫悟空桀驁不馴的性格和追求自由、追求平等、敢于斗爭的精神。
25、下列對名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.《名人傳》講述了貝多芬、托爾新泰和米開朗琪羅三位巨人的英雄事跡。作者是法國作家羅曼羅蘭。
B.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部勵(lì)志小說，作品成功塑造丁奧斯特洛夫斯基這一光輝形象。
C.《父親的病》中多次寫醫(yī)生開出的奇特藥引，如陳蓮河醫(yī)生開出的最平常的藥引是“蟋蟀一對”，而且“要原配”，目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。
D.《名人傳》中，貝多芬“惟其痛苦，才有快樂”這句充滿豪情的名言，正是他一生的寫照，今天已成了勇敢者的座右銘。
26、閱讀下面的一段文字，完成后面的問題( 3分 )
親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得;但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識固然是初步印象，是大概的認(rèn)識;理性認(rèn)識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識的，用心靈去體會……
比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴……
這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……
(1)《傅雷家書》是傅雷寫給兒子__________的。
(2)在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特?(2分)
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六、作文(本大題共1小題，共50分)
27作文(50分)
人生如登山，只有不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才能到達(dá)頂峰，體驗(yàn)一覽終山小的成就感。不過攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過程更令人值得回味! 初中三年，我們曾經(jīng)親身經(jīng)歷過、真切體驗(yàn)過、用心感悟過、努力珍惜過......讓我們敞開心扉，把體驗(yàn)到的愛與恨、苦與樂、成功與失敗......的情感凝聚在筆端，傾斜于紙上吧! 請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“我體驗(yàn)到的 __________________________________ ”為題，寫一篇文章。
要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇不少于600字的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
答案一、
1、B 2、B 3、C 4、 B 5、B 6、B 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C
二、
三、13.【答案】(1)回答 (2)根本、基礎(chǔ)
14.【答案】我明白了修養(yǎng)自身(的道理)卻不明白治理國家(的道理)。
15.【答案】修養(yǎng)自身是治理好國家的根本。
四、16、愕然、珍惜、懷念(反思)
17、(1)充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光;(2)突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理;(3)表現(xiàn)了對當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。
18、(1)許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境(我們生存的環(huán)境被破壞);(2)我們心中的愛枯竭了;(3)我們的心靈被污染(不再純潔)。
19、 指家鄉(xiāng)的那條河;指心靈的河流;記憶美好景象和童心童趣象征;“那條河流”哺育和滋潤了我;我感情和思想變化的出發(fā)點(diǎn)。全文的感情線索。
20、 B 是為了表現(xiàn)童年生活的樂趣
21、(1)①2018年較2019年，人均閱讀量有所增加�；颍杭堎|(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。②2018年較2019年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少。或：人均手機(jī)閱讀時(shí)間長于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。
(2)示例：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認(rèn)識世界。
(3)示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn);書讀得多，眼界就開闊。
【解析】(1)審題“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長”，分別陳述，將2019年與2019年的紙質(zhì)圖書與電子書人均閱讀量、人均閱讀時(shí)長做比較，寫出即可。
(2)兩個(gè)觀點(diǎn)都可以。但是要緊扣畢淑敏“讀名著”與汪曾祺“讀雜書”的觀點(diǎn)，言之有理即可。
(3)此題切合時(shí)代，是用跟帖的方式。在答案組織的過程中只要做到運(yùn)用比喻、讀書感受分享與感悟即可
22、倒拔垂楊柳
23、保爾
24、大鬧天宮
25、B
26 (1)傅聰
(2)要點(diǎn)：傅聰從事音樂工作(傅聰是音樂家)(1分)傅雷望子成才，用心良苦(1分)
示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。
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