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2018-2019學(xué)年（上）第一次月考試題
九年級語文
（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）
親愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)邁入了艱難、辛苦而又甜蜜的九年級。這將是你們的人生路上一個(gè)重要的時(shí)期。當(dāng)你拿到這份試卷時(shí)，也許心里充滿了興奮與激動。請認(rèn)真完成這份試卷，別馬虎、別草率。
一、語基
（一）古詩詞積累（12分）
1 ，背灼炎天光。
2莫道不消魂， 。
3人不寐， 。
4過盡千帆皆不是， 。
5 ，弓如霹靂弦驚。
6《武陵春》中被詞論家稱贊為寫愁“創(chuàng)意出奇”的句子是 。
8《江城子 密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是 。
（二）語言運(yùn)用（7分）
閱讀下面的文字，完成第1～2題。
①那時(shí)，我們是快樂的。②每一個(gè)清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們走過的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時(shí)光。
1、第②句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。（2分）
改為 ， 改為 。
2、第④句有語病，請修改： 。（2分）
3、下列各句加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A、防止疫情流行，是“5·12”汶川特大地震后災(zāi)區(qū)刻不容緩的頭等大事。
B、用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活能為我們提供巧奪天工的作為素材。
C、在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。
D、為了備戰(zhàn)空前絕后的北京奧運(yùn)會，全國上下都在同心協(xié)力爭創(chuàng)佳績。
二、口語交際·綜合性學(xué)習(xí)（7分）
1、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；_____，就做一株默默的小草吧；做不了頂天立地的英雄，___。（3分）
2．現(xiàn)實(shí)生活中，乘坐公交車已是人們最平常、最便捷的一種交通方式了。但我們會經(jīng)�？吹交蚵牭街T如乘客“不肯為老弱病殘?jiān)械热俗屪?rdquo;、“看到小偷正在偷他人的錢物卻冷眼旁觀，不加制止”、“為一點(diǎn)點(diǎn)小事而互相說粗話、難聽話，甚至罵人”等等，請你從提倡友愛、文明，營造溫馨的乘車環(huán)境的角度出發(fā)，擬一些宣傳語。要求簡潔生動，可讀性強(qiáng)。至少兩條。 （4分）
三、閱讀
（一）文言文閱讀（20分）
閱讀下面文段，回答1-7題：
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有(1) 及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)?、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，愁以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
(2) ，此先漢所以興隆也；(3) ，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也!侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
1.在文中畫橫線處填上相應(yīng)的語句。（直接填在文中橫線上）(2分)
2.解釋下列加點(diǎn)詞。(3分)
(1)此悉貞良死節(jié)之臣
(2)臣本布衣
(3)先帝不以臣卑鄙
3.下列各項(xiàng)與例句加點(diǎn)詞用法不相同的一項(xiàng)是（ ）(2分)
例句：恢弘志士之氣
(A)此皆良實(shí) (B)有所廣益
(C)愿陛下親之、信之 (D)欲窮其林
4.對下列句子中加點(diǎn)的“以”字意義用法歸類正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
(1)先帝不以臣卑鄙 (2)是以先帝簡拔以遺陛下
(3)不以物喜，不以已悲 (4)事無大小，悉以咨之
(5)吳廣以為然 (6)扶蘇以數(shù)諫故
(A)(1)(2) / (3)(6) / (4)(5) (B)(1)(5) / (2)(3)(6) / (4)
(C )(1) / (2)(3) / (4)(5) / (6) (D)(1)(3) / (2)(6) / (4)(5)
5.用文中的語句回答，蜀漢當(dāng)時(shí)的形勢。(4分)
(1)不利條件：
(2)有利條件：
6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
(2)此誠危急存亡之秋也。
7.諸葛亮向后主列禪提出的三點(diǎn)建議是：(用四字短語概括回答) (3分)
(1) (2) (3)
(二)詩文賞析 (8分)
卜算子 詠梅
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
1.詞中的梅是生長在怎樣的環(huán)境之中？(2分)
2.想一想，你還學(xué)過哪些寫梅的詩句？(3分)
3.你從陸游筆下的梅聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人？(3分)
（三）名著閱讀（共3分）
14、“景陽崗打虎”、“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是________。”花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是 _________。綽號為“智多星”的人是___ ，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”,干了一件大事。
（四）現(xiàn)代文閱讀
閱讀《你抓住我的手了嗎？》，完成1-5題。（16分）
你抓住我的手了嗎？
“有個(gè)女孩在橋上，要跳河……”
“這與我有關(guān)嗎？”詩人冷冷地說，他要掛機(jī)了。
“女孩手里那著本書，你的詩集《命運(yùn)的手扼住了我》……”
詩人扔下電話，摸了本書沖出家門截了輛的士。
詩人知道現(xiàn)場在什么地方。只要一提跳橋，這座城市大多數(shù)人都知道在哪兒。為了方便主跨航標(biāo)燈的維修，橋梁設(shè)計(jì)者在主橋墩所在的位置伸出了一個(gè)小飄臺，大橋通車2019年來已有20多人從這里跳進(jìn)了湍急的漢江，無一生還。
當(dāng)詩人趕到橋頭時(shí)，大橋已被觀眾堵死。10多個(gè)電視攝像鏡頭焦渴的2守望著，更多的人則舉著相機(jī)。去年全市攝影大賽的一等獎(jiǎng)就是一個(gè)青年從這兒跳入漢江的鏡頭。
當(dāng)警察領(lǐng)著詩人擠進(jìn)飄臺時(shí)，女孩越過欄桿坐在飄臺外沿上，兩腳懸空，雙手緊攥著那本該死的詩集，胳臂上指甲摳出的傷口蜿蜒出數(shù)條殷紅的血道。
詩人兩袖插在褲袋里，望著江心的波濤，冷冷的說：“把我的詩集還我。”
女孩驚惶的抬起頭：“別過來，別過來！”那是個(gè)纖瘦的女孩，面色蒼白，樣神迷離。
詩人眼里彌漫著深深的憂郁，說：“我是這本詩的作者，你可以看書上的照片……你跳不跳我不管，但不能帶著我的詩集跳下去，不然，你會把我的靈魂帶走的。那本詩集我已經(jīng)沒有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩集，是剛出的，我想用這本詩集和你交換。”詩人的聲音像夢一樣遙遠(yuǎn)、灰暗、冷峻、低緩。
詩人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書露出大半截。女孩望著書的封面，上面是一只非常有力的手，書名叫《 》。詩人說：“我只是把兩個(gè)詞的順序顛倒了一下，但不一樣，你現(xiàn)在就可以讀一首，要不了多少時(shí)間，讀了再跳也不遲。”
女孩從欄桿間伸手接住了書。剎那間，女孩愣住了，她看見詩人持書的左臂光禿禿的，沒有手掌，臂上劈開一條口子，書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩人仍插在褲兜里的右臂。
詩人一動不動地望著女孩。女孩使勁的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，從褲兜里抽出來。整個(gè)袖筒都是空的，詩人沒有右臂。
詩人說：“寫第一本詩集的時(shí)候，事故還沒有發(fā)生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現(xiàn)在的位置……后來，左手、右臂都沒了，我寫出了第二本詩集，再也沒往這兒來了……現(xiàn)在你抓住我的手了嗎？”
女孩緊緊抓住詩人空空的衣袖，緩緩站起身。
詩人說：“我們離開這兒，人太多了！”
女孩在詩人牽引下跨過欄桿，離開了飄臺。
詩人說：“有首詩，你肯定讀過，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎？”
幾天后，人們發(fā)現(xiàn)飄臺上赫然刻著一首詩，題目是《你抓住我的手了嗎》，詩文卻是普希金的那首詩《假如生活欺騙了你》。
是的，假如生活欺騙了你，
1.默讀文章，整體感知內(nèi)容，用簡練的語言概括小說“高潮”部分的情節(jié)。（2分）
答：
2．結(jié)合語境，品味、揣摩下面句中加線詞語傳達(dá)出的豐富的心理活動。（4分）
（1）“這與我有關(guān)嗎？”詩人冷冷的說。
答：
（2）詩人兩手插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷的說：“把我的詩集還給我。”
答：
3．結(jié)合語境想想，畫線句子中詩人第二本詩集的名字是什么？（3分）
答：《 》
4．你認(rèn)為文章的主人公是誰？談?wù)勀愕睦碛�。�?分）
5．小說的結(jié)尾巧妙引用了普希金的詩《假如生活欺騙了你》，點(diǎn)名了文章的中心。在理解的基礎(chǔ)上，試以“假如生活欺騙了你”為開頭，用自己的話為這篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾。（4分）
答：
（四）閱讀《我長大了》，完成1-6題。（17分）
我長大了
小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
于是，我繼 續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”
漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。 許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
1．聯(lián)系上下文，用原文說說下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
①小的時(shí)候想長大
②我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大
2．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）
3．在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（2分）
4．面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？（3分）
5．“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請從文中舉出例子并加以說明。（3分）
6．仿照“長大，意味著責(zé)任。”的句式另寫一個(gè)句子，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剬ψ约核鶎懙倪@個(gè)仿句的理解。（4分）
仿句：
句意理解：
四、作文（60分）
1.卷面分（5分）
1. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（55分）
一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；
一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……便是一道令人回味的風(fēng)景線；
一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。
也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……
請以“一道風(fēng)景線”為題目，寫一篇文章。
要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲；②詩歌不少于20行；③不少于600字；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
題目：
參考答案
九年級語文
一、語基（
（一）古詩詞積累（12分，每空一分）
略
（二）語言運(yùn)用（7分）
4．（２分）“旁”改為“傍”；“進(jìn)”改為“近”。（每字１分）
5．（２分）將“使”刪除。
6.A （1分）
二、口語交際·綜合性學(xué)習(xí)（7分）
7. （2分）
8. （4分）車上幾分鐘，文明記心中。良言一句三冬暖，快嘴一語賊心寒。
9、（1分）。
三、閱讀
（一）文言文閱讀（共20分）
(二) 12.①作奸犯科 ②親賢臣,無小人 ③親小人,遠(yuǎn)賢臣 13.①阻塞, ②善良公正 ③任用 ④以死報(bào)國 ⑤平民,百姓 ⑥身份低微,見識短淺 14.A 15.B 16.①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊 ②待衛(wèi)之臣不解于內(nèi); 忠志之士忘身于外者 17.①皇宮中和朝廷中都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過,好壞,不應(yīng)因在宮中和府中而異 ②一定能使軍隊(duì)和睦團(tuán)結(jié),能力強(qiáng)的弱的各得其所 18.開張圣聽(廣開言路) 、賞罰分明、親賢遠(yuǎn) (三)19.人跡罕到、有風(fēng)有雨 21.如:墻角一枝梅,臨寒獨(dú)自開 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來 待到山花爛漫時(shí),它在叢中笑 22.如:張海迪、保爾等在艱難的境遇中頑強(qiáng)拼搏，默默奉獻(xiàn)的人。
（二）名著閱讀（共3分）
14、武松，林沖，吳用。
（三）現(xiàn)代文閱讀
15．（2分）女孩發(fā)現(xiàn)了詩人手臂的殘疾
16．（4分）（1）表現(xiàn)詩人對女孩輕生的漠不關(guān)心（2）、故作鄙視、漠然的神態(tài)，緩解女孩緊張的心理，內(nèi)心卻充滿了對女孩的關(guān)切
17．（2分）《我的手扼住了命運(yùn)》
18．（2分）詩人 因?yàn)樽髌分饕ㄟ^詩人感人的言行，集中地體現(xiàn)了面對人生的種種的不幸，用自己無臂的手（頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念）扼住命運(yùn)的咽喉，戰(zhàn)勝挫折的主題
19．略（3分）
《我長大了》（17分）
20．（2分，每小題1分）①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。 ②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對即可。）
21．（2分）本文敘述了“我”成長過程中不同時(shí)期對“長大”的不同理解的一些相關(guān)的事情。（意思對即可）
22．（3分，每問1分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時(shí)撞倒一位老太太的前后經(jīng)過，突出“我”對“長大”的認(rèn)識由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長大”的含義，突出文章的中心。（意思對即可）
23．（3分）面對被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠實(shí)等品質(zhì)。（意思對即可）
24．（3分。舉例2分，說明1分）（事例）①當(dāng)“我”對“長大”的含義有曲解時(shí)（認(rèn)為“進(jìn)中學(xué)”和“有青春痘”就是“長大”），父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。 ②當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時(shí)，父母贊賞和鼓勵(lì)我。（說明）要點(diǎn)提示：引導(dǎo)“我”明白了“長大”的真正含義。（能舉一事例并稍加說明，意思對即可）
25．（4分）示例：長大意味著獨(dú)立。（1分）以前在生活上，我總是一味地依賴父母，什么事情都需要父母幫忙拿主意；而現(xiàn)在，我能夠做一些力所能及的事了，遇事能夠獨(dú)立思考，生活能力明顯增強(qiáng)了，活動范圍明顯擴(kuò)大了。我認(rèn)為，獨(dú)立讓我真正長大了。（3分）
四、作文（60分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/chusan/1297370.html
相關(guān)閱讀：成都市2019年中考語文模擬試題及答案（3）