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每年的這個時候鋪天蓋地的宣傳都會說：初三很關(guān)鍵，初三很緊張。那么初三為什么這么緊張？有的同學(xué)能夠念好合適自己的一套學(xué)習(xí)經(jīng)，而有的同學(xué)則苦尋而不得其法。接下來為大家深入解讀初三的緊迫性！

初三的時間安排

按照每年中考在6月15號左右來推測，從2019年9月1日到2019年6月15日，共計284天。這284多天，可以分為四大部分：

1、初三上學(xué)期階段（9月初~2月底，約170天）

這個階段我們會以學(xué)習(xí)新知識為主，在寒假結(jié)束之前，我們會學(xué)習(xí)完初三所有知識。這個時期會比較緊張，大多數(shù)學(xué)校講課速度明顯加快，將下學(xué)期的知識提前學(xué)習(xí)完，給總復(fù)習(xí)留出更多的時間，而且初三所學(xué)在中考中的比重并不弱于初二。

2。第一輪復(fù)習(xí)階段（3月初~4月底，約50天）

這個階段將進(jìn)行初三知識的全面復(fù)習(xí)，把課本內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，地毯式復(fù)習(xí)，不留死角。

3。第二輪復(fù)習(xí)階段（4月底到5月中旬，約30天）

這個階段的時間并不長，一般在3個星期左右，雖然時間短，但是我們查漏補缺，進(jìn)行提高的最佳階段。

4。第三輪復(fù)習(xí)階段（5月中旬~中考，約30天）

這個階段從二模之后一直持續(xù)到中考，4個星期左右，主要任務(wù)是最后沖刺，進(jìn)行總結(jié)性復(fù)習(xí)，練習(xí)套卷，找感覺，調(diào)整心態(tài)。

看了以上的時間安排大家有何感受？是不是會很緊張？然后我們分析一下這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。

這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)度我們可以這樣來安排：

1。初三上學(xué)期階段：

這個階段是我們最后的新知識學(xué)習(xí)階段。盡量做到新知識一步學(xué)到位，一次性學(xué)通，因為，我們后面很少有時間再把新學(xué)的復(fù)習(xí)一遍。雖然要做到這樣的難度比較大，但是，還是盡力而為吧。

2。第一輪復(fù)習(xí)階段：

這個時間段應(yīng)該說是最郁悶的一個階段，各科都開始了總復(fù)習(xí)，而語數(shù)外都是從初一開始復(fù)習(xí)，好多內(nèi)容塵封已久，老師說的我似乎都聽過，但是……就是想不起來具體是什么了，而且，這個階段一般只有一個月……

3。第二輪復(fù)習(xí)階段：

這個時候我們應(yīng)該掌握了基本的知識點，三年的知識全部在腦子里，基本題完全掌握，開始進(jìn)入能力提升時間，雖然時間短，卻是我們提分的黃金時間段。

4。第三輪復(fù)習(xí)階段：

這個時間段對我們來說，主要精力應(yīng)該集中在自己還沒有復(fù)習(xí)到位的地方，用套卷來熟悉方法，用套卷來檢驗自己，調(diào)整心態(tài)，迎接中考。

復(fù)習(xí)迎考，離不開科學(xué)的方法，這也是很多考生為什么遲遲不上道的原因所在！科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓你提高學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的效果！

缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)的主要成分是學(xué)習(xí)自覺性與認(rèn)識興趣，學(xué)生一旦有了自覺性，他就會對學(xué)習(xí)迸發(fā)出極大的熱情，表現(xiàn)出堅毅精神，產(chǎn)生積極行動。而動機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。

表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計劃。一個喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

對學(xué)習(xí)特點不了解

學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。這就需要學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。

理科和文科各有其特點。理科具有漸進(jìn)性，由淺入深，其邏輯性很強，學(xué)科知識之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，學(xué)習(xí)的時候既需要理解，也需要動手。文科的記憶量比較大，所學(xué)內(nèi)容比較抽象，需要較多的生活積累。

外語學(xué)習(xí)的特點??學(xué)習(xí)一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機(jī)械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)。

對自己的認(rèn)識不足

學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點外，還要適應(yīng)個體特征。

心態(tài)??有的學(xué)生因為成績不太好而妄自菲薄，認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。也有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認(rèn)識會使學(xué)生在運用學(xué)習(xí)方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時往往會好高騖遠(yuǎn)、不切實際。

生理特點??由于學(xué)生的生理類型存在著差異，所以有的學(xué)生表現(xiàn)為左腦半球優(yōu)勢，有的是右腦半球優(yōu)勢，還有的是兩個半球的腦功能和諧發(fā)展。左半腦發(fā)達(dá)的人處理事情比較有邏輯、條理，善于統(tǒng)計，方向感強，右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強一些。

學(xué)習(xí)狀況??后進(jìn)生缺乏主動思考的自覺性、知識點掌握不全。中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維習(xí)慣不好、習(xí)慣套用類型題，沒做過的題沒思路。尖子生的特點：學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維習(xí)慣好、考試技巧缺乏。

對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識不足

不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，忽視學(xué)習(xí)方法和個體以及學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，不愿意花時間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但是不探索也不進(jìn)行優(yōu)化，隨著年級的上升，必然會越學(xué)越吃力。

意志薄弱

學(xué)習(xí)是一個積累的過程，不管是學(xué)習(xí)方法、注意力、時間管理還是其它，都需要足夠的意志力來堅持下來。如果你不能堅持，就是把全世界最好的方法放到你面前，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭就放棄了，也一點用也沒有。

缺乏指導(dǎo)和交流

絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。

作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動和老師以及優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行交流，見賢思齊，看看別人的學(xué)習(xí)方法能不能和自己的情況結(jié)合起來。